浙江省台州市天台县始丰中学八年级语文下册 第一单元 2《我的母亲》导学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

我的母亲【自研课导学】（晚自习20分钟）自读自悟：我的母亲20分钟内完成如下任务： 资料准备：了解胡适生平及代表作品。 自主积累：积累本文用词生动、准确的语句，将它们摘抄至摘抄本上。 自我感悟：感悟作者对母亲的情感。【晨读课导学】1 齐声朗读词语手册中的字词注音部分两遍。2分钟 2 自由朗读我的母亲，做到读准字音，读通句子。 学有余力者选择自己喜欢的语句背诵。7分钟 3 导生（课代表）检查各组朗读情况。3【展示课导学】课题：2我的母亲 作者：胡适 课时:2课时 课型：预展课学习目标：1、积累字词；2、学习抓住关键语句，理解故事内容和人物情感的方法3、学会用细节刻画人物的方法 课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导程序、要求、时间互动程序内容、形式、时间展示方案方案、建议、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结初读文本整体感知内容：走进文本，整体感知，文章内容。学法：1、默读课文，边读边圈点勾画。2、用简洁的语言概括文章主要内容，理清文章思路。3根据文章内容，概括段落大意。（完成随堂笔记一）预时8分钟交流与分享a，两人小对子：对子间互相听读自己找出的句子。预时4分钟挑战与冲刺b.四人互助组:组长主持交流：深入探讨，交流自己找出的重要语句并讨论作用。预时8分钟 准备与预展c、八人共同体：1、抽签决定各组的展示方案。2、大组长参照展示方案，分派展示任务，同时进行组内预展。大组长带领成员将形成的展示方案进行板书规划 。 预时5分钟展示单元一：行文脉络：方案建议:1、速读课文，画出关键语句，理清作者思路。2、板书归纳出文章的脉络行文3、也可以用自己喜欢的其他方式展示。展示单元二：语言品析会建议：1、板书本组选出的重要语句。带领大家读一读。2、设计有关语句作用的研讨会，可以邀请其他组的 同学一起参加研讨。预时：28分钟展示单元三：说说母亲对我的深远影响联系文章的语句段落展示。1、 （1-3） （47） （8-12） (13) 二、文章写了母亲哪几件事？ 3、 试用“母亲是一个 的人”的形式组织语言，评价母亲形象。 四、文章是中年胡适对自己人生历程的一段回顾，出来主体部分写母亲外，课文的其余部分还提到了什么？ 研读文本品析语句内容： 研读品析关键句。学法：1、找出文中让你感动的语句，并说说这篇文章中你最喜欢的句子是哪句，为什么？做好标注。2、找出文章揭示母亲品性的句子，试评价母亲的形象（注意先赏后析）（完成随堂笔记二、三、四）预时12分钟小结我的母亲是一片自传体散文，作者通过具体的事例，回忆了母亲对自己的教育、关心以及与家人和睦相处的过程，展示了母亲对自己的爱和母亲善良、宽容、有刚气的性格特征，表达了作者对母亲的感激和怀念之情。当堂反馈1、汉字书写与词语解释。 2、梳理小结（5分钟）【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题书写等级： 达成等级： 得分1、 基础题 书写汉字 绰号（ ） 遂（ ） 掷（ ） 抽屉（ ） 笙（ ） 庶（ ） 佃户（ ） 翳（ ） 文绉绉（ ）二、发展题 品味词语2、 我在这九年之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想的方面，不能不算是打了一点儿底子。 3、在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。 4、如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。 提高题 母亲桥那年初春的一个早晨,当我起床时,已经来不及从从容容地走大路上学,我气急败坏地抄近道赶往学校.河上的冰看上去还没融化,我三步并作两步冲上冰面.刚刚走到河中央,“扑哧”一声,一处冰面塌落了,我的两条腿踏进了冷彻骨髓的冰河里. 教室供暖不足,平常就十分阴冷.我穿着湿透的棉裤坐在椅子上,全身仿佛都麻木了,我沉默地挺着,脸和唇都变成了青紫色. 中午回到家,母亲很惊讶,却什么也没问,只是让我围着被褥坐在烧得热热的炕头上暖和,她蹲在火炉前为我烘烤棉裤.炉火灼灼,不时爆出些响声来,而母亲却始终一言不发.当母亲把烘干的棉裤交给我时,我眼圈有些红肿,不知是被炉火烤的,还是刚刚哭过. 从那以后,有一两个月我没抄近路去上学.日子一天天过去,高考迫在眉睫.有一夜下暴雨,清早上学时盼望母亲能关照几句,诸如要走大路千万别抄近路趟河之类,可母亲不停忙前忙后,根本不理会跟随她转来围去的目光.于是,我赌气地再一次来到那条河边.突然我发觉有什么人早在暴涨的河水里放了一些大石头.那石头一块块紧密地挨着,水深的地方甚至是用好些石块垒起来的,石面高出水面数厘米,远远看去就像一座简陋的石桥.我踏石而过的时候,心里淌过一股莫名的感激.那天晚上回到家,我无意中看到母亲手上缠着纱布,血透过来,红红的一片,惊讶她为什么会受伤,母亲淡淡地答到：“不小心碰的.”站在一边的妹妹抢着告诉我：“妈妈的手是搬石头碰伤的.”“妈妈搬石头干什么?”我不解地问.“搬石头搭桥呀!” 那一瞬间,我的心轰响着,久久说不出一句话来. 那年9月,我踏过“母亲桥”走进了军校的大门.独在异乡生活,仍是母亲用无言的关注帮助我度过每一次疲惫和寂寞,渐渐地,我知道,母亲用青春搭起我的生命之桥,还执着地用希望和奉献为我搭起通向成功的和幸福的桥. 如今,我已经军校毕业走上了工作岗位,河上的“母亲桥”也已经被风雨侵蚀残旧,而在我成长的心灵中,“母亲桥”却永远踏不断.1.本文是一篇回忆性的记叙文,表示回忆和结束回忆的标志性词语分别是？ 2.本文所记叙的中心事件是? 3.本文先后写了三次“母亲”对“我”的无言的关注,分别是： ； ； .第一次是_面写,第二次是_面写,第三次是概括写.（正/ 侧）4.全文中母亲只说了一句话,试分析母亲说话时的神情及感情. 神情： 感情： 5.第四段中写“我”的心理活动是有层次的.“我”先是 ,再是 ,后是 .6. “