小学艺术教案如何设计.doc

小学艺术教案如何设计 课题 穿出我们的风采 课型 设计绘制 理解、认识文化衫是一种特定时代的产物，具有反映某个时代的社会文化的特教学目标征。引导学生用美的眼光来欣赏文化衫带给社会的清新的装饰美感。设计奥运主题文化杉。教学重难点了解文化衫图案、文字、色彩设计特点。调动学生主观学习的能动性，将以前学习到的各种知识灵活运用到实际创作中。 教学准备多媒体教学系统及资源，文化衫，美术常规用具 策略要点 1.市面上出售的各种文化衫都反映了时代流行的元素 2.欣赏文化衫图例，说说自己的想法。 (1)、讨论：哪些图案可以体现奥运精神，或体现北京的文化，传达奥运的人文精神。 (2)、讨论：哪文化观念，体现了设计者的审美取以，这节课，同学们就要充当一次文化衫教学环节教师活动 提出问题：同学们是否还注意到，夏天的时候，很多人喜欢穿 1.思考、聆听问题。 2.欣赏课件图片，感受文化衫的特点。请学生讲述带给自己的感受，从中能够体会到什么样的文化品位？ 教学过程一、提问 导入宽松肥大的T恤衫，上面有各种各样的图案、文字，它有一个通俗的称谓，叫什么呢？（文化衫） 2.引导学生欣赏课件图片，感受文化衫的特点。 1.课件出示图例，围绕奥运主题 教学过程二、探究 分析文化衫，对图案、文字、色彩进行分析讲解。 (1)、图案设计展示图例，并分析特点。 (2)、文字设计展示图例，并分析特点。 (3)、些文字可以体现奥运精神，或体现 2.那我们应该怎样一步步设计绘制呢？引导学生说说设计步骤。教师总结完成步骤。 (3)、讨论：哪些色彩可以体现奥运精神，或体现北京的文化，传达奥运的人文精神。 2.学生说说设计绘制步骤。色彩设计展示图例，并分析特点。 教学过程三、设计指导 1.提出创作设计任务：每位同学为奥运拉拉队设计一件文化衫。 2.引导学生完成，教师巡视指导。 3.明确设计创作任务。 4.学生完成为奥运拉拉队设计一件文化衫。能够体现自己的审美观的文化衫作品。 5.将所有的作品贴在黑板上，开展奥运拉拉队文化衫展示会。 6.挑选优秀作品，装扮我们的教室。 教学过程四、展示评价 1.展示你设计的奥运拉拉队文化衫。 2.学生自评、互评，挑选优秀作品，装点教室软板。 3.结合学生的生活实际，从学生熟悉的作品入手，借助多种形式学习绘制形象。 教学目标： 1、孩子们能演出“丑小鸭”的经历，从中进行情感的体验，并学习在逆境中坚持自己美好理想的优良品质。 2、感受天鹅和四小天鹅两首作品表现的不同情绪，不同画面，并初步感受芭蕾舞的美感。 3、通过童话故事中片断的戏剧表演，提高孩子们的艺术想象力，表现力，欣赏能力。教具准备：课件：丑小鸭与小天鹅和四小天鹅音乐 教学活动设计： 一、歌表演：数鸭子师：“孩子们，春天到了，花儿张开了笑脸，小草发出了嫩芽，路旁的柳枝在晨风中舞蹈，那波光粼粼的湖面上游来了一群可爱的小动物。听！是谁在歌唱？点课件生：（鸭子）出示课件师：“哇！你们看，好大一群的小鸭子，让我们一起来数一数好吗！”生：好！教师带领全体起立随数鸭子的音乐进行歌表演师：“多可爱的小鸭子啊！诶！这儿怎么还有一只小鸭子，它孤零零的落在后面，你们看它长得怎么样啊？出示课件（一只丑小鸭）生：（灰的，很丑）师：“对，它就是丑小鸭。”师：“你们知道吗，著名的童话大师安徒生爷爷还为它写过一段故事呢！师：“让我们一起来欣赏这个故事吧！“随着故事，去体验丑小鸭的情感经历，等会儿把你听到的，看到的，用动作和你的神态表现出来。” 二、 1、点课件观看丑小鸭的故事动画 2、体验丑小鸭的情感过程：1师:“听了这美丽的童话故事，你们一定有很多的感受吧！“让我们一起来回忆一下丑小鸭出生时的情景！”师：“丑小鸭出生前躲在哪里的？”生：“蛋壳里的”师：“蛋壳里黑乎乎的什么也看不见，它多想怎么样啊？生：“钻出来”师：“谁大胆的上来学一学它是怎样从蛋壳里钻出来的？”（请生23个）教师评价：（哦，丑小鸭特兴奋的蹦出来了）（他把丑小鸭激动，急切的心情表现出来了）师：“我们一起来学一学。”（学生表演）师：“弹壳里很小，丑小鸭只有紧缩着身子，躲在里边，它多想钻出来呀，怎么办只有用它的尖嘴把蛋壳凿破，于是它使劲地凿呀凿，终于，凿谁再来？一个小洞，它就兴奋的伸出小脑袋，东瞧瞧，西看看，“哇！它看到了什么呢？”（学生说）师：“到处是五颜六色的鲜花，绿绿的小草，波光粼粼的湖面，外面的世界实在是太美了。丑小鸭迫不及待的想要来到这个世界，可是蛋壳只破了一个小洞，头在外边，身子还在里边呢，这可怎么办呀？只有拼命的挤呀，摇呀，奔呀，终于它跳出了蛋壳！别动！看看丑小鸭从蛋壳里出来时的表情和神态是怎样的？“这时丑小鸭最想说什么呢？”“它的心情怎么样啊？”生：“高兴，兴奋，激动”2师：“丑小鸭来到这个世界多高兴啊！它一边漫步一边歌唱！“谁来学一学丑小鸭的叫声和走路的样子？（它是这样的，我们来学一学）（还有呢，你还能有不同的节奏来学一学吗？）引导(你想怎么叫就怎么叫，你想怎么走就怎么走？)（看老师怎么走的，你能来试一试吗！）A可引导刚出身的小鸭的叫声是怎样的？B它看到前面有个美丽的大池塘，它真想去游泳啊，它是怎样叫着过去的？注意：关注鸭子声音（音色变化，声音大小，节奏不同）（生演3到4）表扬：“孩子们学得太棒了！3师：“丑小鸭高高兴兴来的到了这个世界，它多想得到爸爸妈妈，哥哥姐姐们的疼爱啊，埃！可它们喜欢它吗？（不喜欢）师：“他们对它说了些什么呢？（你长得可真丑，你太难看了）师：“丑小鸭听了后心情是怎样的？”（难过）师：“听听，难过时丑小鸭是怎样叫的呀？（声音小了，弱了，有气无力）3师：“丑小鸭得不到爸爸妈妈的疼爱，只有伤心的离开了。充满希望来到了外面的世界，它又经历了那些磨难呢？生：小动物们都不喜欢它，嘲笑它，就连农夫家的小猫，小孩都怎么对它？（讨厌它，欺负它，对它很凶恶）“其他的动物是怎样对它的？对它怎么样？”师：“孩子们，你们想啊，丑小鸭一出世就得不到爸爸妈妈的疼爱，哥哥姐姐们也不喜欢它，到了外面的世界，所有的动物都讨厌它，欺负它，对它很凶，这是丑小鸭的心情更加的（伤心，难过了）师：谁来表现一下？伤心的样子?(低垂着小脑袋，好可怜啊！)4师：“孩子们，丑小鸭在经受了这么多的挫折和打击，它有没有被击垮？有没有灰心？生：（没有）（生表演）师：“它忍受着恶劣的环境，仍然孤独顽强地生活着。冬天过去了，丑小鸭长出了一对有宽宥大的白翅膀，游在湖面上，它朝湖里一望，呀！它看到了什么？生：答略师：“简直不敢相信，我变成了一只美丽的白天鹅师：“看见自己变成美丽的天鹅心情怎样呢？自豪，得意）三师：“老师这里有一首乐曲，是法国音乐家圣桑创作的，名字叫天鹅，这首乐曲就表达了它此时此刻的心情,让我们一起来感受乐曲的情绪是怎样的？师:“孩子们,仔细听一听,从音乐中你听到了什么，仿佛看到了一只怎样的天鹅，在你的脑海里又出现了一幅什么样的画面？”放天鹅的音乐1生答A师：“欣赏了天鹅这首乐曲，感受到了它的情绪怎么样？（优美，抒情）师：“音乐的速度非常的B师：“从音乐中你听到了什么？（动物们都在为谁高兴？庆贺丑小鸭）C师：“这么舒缓优美的音乐，你仿佛看见了一只怎样的天鹅？（在（高兴，兴奋，干什么）D师：“在你的脑海里仿佛出现了一幅怎样的画面？师：“孩子们，你们知道刚才这首乐曲是由什么乐器演奏的吗？老师告诉你们是大提琴。多美的音乐啊！老师也被这美妙的音乐深深打动了，想用萨克斯来演奏天鹅，表达我此时此刻的感受，孩子们，你们想怎样来表达你们的心情呢！师：“老师请几个孩子上台来表现。”师：“让我们大家再一次沉侵在这美妙的音乐中吧！师演奏，学生表演，其他孩子欣赏2师：“孩子们你们说他们跳得好吗？（好）师：“音乐仿佛把我们带入到了一副优美的画面中，几只高雅的天鹅，在平静的湖面上悠闲自由地游着。“师：“那你们也想来跳舞吗？让我们再一次随着这优美的音乐翩翩起舞吧！师：“孩子们起立，站在自己的位子上，跟着老师来做，注意脚跟靠拢，脚尖分开，抬头挺胸，收腹，下巴稍稍抬起，手，手臂弯弯的放松在小腹前。我们一起用芭蕾动作表现高雅的天鹅。师：“天鹅们感觉你现在美吗？”师：“孩子们，可以想象天鹅还有那些优美的姿态，用你的舞姿自由的来表现。”“我看哪只天鹅最美”（对着湖面照镜子，喝水，挥动翅膀选圈）A师带领生随音乐学芭蕾基本手位B随音乐学生自由表现师：“音乐太美了，天鹅也太美了，孩子们表现得更美！”3师：“丑小鸭简直太幸福了，于是去它告诉它的爸爸妈妈，哥哥姐姐们，“我变成天鹅了，我变成天鹅哪!大家都为它高兴，手拉手，在四小天鹅舞曲的伴奏下，愉快地跳了起来！”师：“让我们一起来欣赏这首乐曲，感受乐曲的情绪，从音乐中，你又仿佛看到了怎样的天鹅？放四小天鹅的音乐A师：“听了四小天鹅这首乐曲，孩子们想想，与前一首乐曲相比，它的情绪是怎么样？生：“（欢快）”B师：“它的速度比前一首要怎么样？（快）C师：“这么欢快的音乐，你仿佛又看到怎样的天鹅呢？生：“活波可爱的”D师：“活波可爱的天鹅是什么样的谁来表现一下？”（请个别小朋友上来学一学）师：“看看这群伙伴们是怎样表现的放芭蕾舞四小天鹅师：“你们知道刚才他们跳的是什么舞吗？（芭蕾舞）师：“孩子们，让我们一起来分享天鹅的快乐和幸福，随乐曲四小天鹅跳起来吧！”1原地手背在后面，练习跳（2）四个小朋友一组手挽手配合练习（教师哼唱并辅导）（3）随音乐平行跳动方案2师：“有伙伴一群他们随着四小天鹅的音乐跳了起来！我们一起去看看好吗？要求：请小朋友仔细的观看，你可以在自己的位子上跟着学一学。师：“你们知道刚才他们跳的是什么舞吗？（芭蕾舞）难吗？（难）师：“老师这里有一种简单的跳法，你们想学吗？”（把小嘴巴闭好）师哼唱全体表演体会音乐欢快的情绪，感受天鹅的快乐要求：“谁学得最认真，跳得最好，等会请他们到台上来表演。”师：“请几个上台表演，其他的小朋友一起来欣赏。“四个小朋友合作，相