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文档简介
9 王几何学习目标：1、掌握文中的生字、生词，理解关键词句在语言环境中的意义和作用。2、理清课文思路，能用自己的话清楚地概括出王几何的性格特征。3、学习人物描写的方法， 运用多种方法描写人物形象。学习重难点：目标2、3。学习过程：一、课前预习导学。1.本文选自 ，作者 ，儿童文学作家，其主要作品有 。 2 2.给加点的字注音或根据拼音写汉字。须y（ ） 舒chng（ ） 屏（ ）息 co（ ）杂mng（ ）记 磕（ ）头 教鞭（ ） 叛逆（ ）3.解释下列词语。（l）徒手： （2）须臾： （3）哄堂大笑： （4）铭记： （5）洗耳恭听： （6）持之以恒： （7）鸦雀无声： 二、互动交流“课前预习导学”内容。三、整体感知。 4、本文讲了一个什么故事？请用简洁的语言加以概括。 5、第一次几何课上，王老师有哪些表现，学生又有哪些反应？请在阅读文章后，填写下表。教师表现学生反应6、合作探究:（1）你觉得王老师是怎样的一位老师？（要求:在文中找出具体的语句来印证。） （2）、作者是通过哪些描写方法刻画王几何这一人物形象的？你觉得哪些地方可以借鉴？ 四、【梳理小结】 文章记述了 的情形，说明了王老师是一位 的好老师。 五、当堂检测1、第2段“几何老师会是怎样一个人呢”在文中起什么作用？ 2、第13段中，王老师为什么要在黑板上公布自己的绰号，并且希望大家以绰号相称？ 3、王老师让大家用粉笔在黑
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