变形人的教学方案设计.doc

变形人的教学方案设计 孩子们对线条、形状、色彩的感受，加深了幼儿对作品的理解。夸张变形的艺术手法让幼儿体会到画面人物生活的痛苦、悲惨以及假装的幽默；强烈的色彩让幼儿体会到作者心中对光明、幸福地渴望。孩子在给作品取名字时说出了毕加索的乐队、三个悲惨的音乐家等较有水准的名字，对作品中变形的艺术手法，兴趣强烈，并体会到了变形所带来的不同艺术效果，创作欲望强，作品有特色，反映个性，体现了较高的创造性思维能力和对艺术的感悟能力。 1、孩子给自己的作品添加背景色彩，按照自己的意愿选择冷色或暖色，运用谐调或对比的方法使自己的作品完整。 2、孩子讲述自己的作品，描述作品中人物的生存环境，心理状态等，体现幼儿对自己，对社会的认识。 西班牙著名艺术家毕加索创作了许多风格迥异的艺术作品。幼儿园的孩子该怎么去欣赏、思考、体会作品的内涵从而发掘自身艺术天赋呢？幼儿教师在丰富自己相关知识的基础上，结合幼儿的年龄和欣赏层次的特点创设以下活动，启发幼儿的创造性思维以及艺术美感，尊重每个孩子对艺术的感受，让孩子们自己去发现并捕捉艺术作品中的光点，对于作品中的一些艺术表现手法，可以引导幼儿学习并掌握，并提供实践的机会。本活动在孩子对色彩、线条有一定理解的基础上，通过欣赏三个音乐家这幅作品，让幼儿了解并学习夸张、变形的艺术方法，体会其产生的艺术效果，大胆想象，创造变形人，用艺术的形式反映孩子对自己，对社会的认识。 一、准备（材料的场地安排） 1、材料准备： 第一组：作品三个音乐家一幅，电视机一台，视频展示台一台，儿童刊物一份； 第二组：25cm25cm钉板及彩色皮筋4套，磁性可变脸谱4套，各形状彩色积木4筐，不同形状的百色纸板（三角形、方形、梯形、不规则形）6张，大小、色彩不同的纸片6小筐，胶棒6支，地毯2块； 第三组：纤化纸18张，油画棒6盒，水粉颜料（红、黄、蓝、绿、黑）6个调色盘，大小号不同的水粉笔6套（每套3支），水盆6个，抹布6块，各色日本彩纸若干，剪刀6把，胶棒6支，小筐6个。 2、场地安排： 材料及代号：钉板；彩色皮筋；可变脸谱；彩色积木；不同形状的白纸板；大小不同的彩纸片（筐内加胶棒）以下代号代表材料。 二、欣赏： 1、操作活动有趣的变形人： 请幼儿进入地毯，每人选择一种游戏形式，创作变形人。幼儿可趴，可坐，可跪于地毯上，寻找自己最舒适的姿态予以创作，教师陪伴幼儿创作，不予评价，创作好的幼儿便集中坐在地毯上（时间约五分钟）。 2、欣赏作品三个音乐家： 教师导语：今天我们一起来欣赏西班牙一位著名画家的作品，这位画家的名字叫毕加索。（教师打开视频展示台，作品便放大于电视屏幕上，师生共同欣赏） （1）“你看到了什么？” “毕加索画的人和我们平时见到的人一样吗？有什么不同？” 引出夸张，变形的艺术方法，请幼儿在画面上自由寻找哪些地方用到了变形。 （2）了解变形的方法，感受变形后的视觉效果； “这幅作品中用到了哪些线条？” “作品中用得最多是什么形状？给你什么样的感觉？” （大量的方形，让人感觉硬、重、素、痛苦） （3）体会变形产生的艺术效果。 “毕加索用了大量的方形来表现人物，你感觉这三个人的生活会是怎样的？”（穷苦，悲惨） “你觉得他们会在哪儿演奏乐曲呢？” （4）总体体会作品的内涵： “这幅作品运用了哪些颜色？” “你觉得用得最多的是什么颜色？”（黄色） “黄色给你什么样的感觉？”（安静、象金子，） “毕加索用变形的方法，用大量的方形来画人，又用了很多的黄颜色，你觉得这幅作品要告诉人们什么呢？ （5）教师小结：其实毕加索的每幅作品都需要我们细心地，耐心地去欣赏，去思考，而且每一次欣赏的时候都会有新的，不同的感觉。 （6）请幼儿根据自己的感受给作品取名字。 三、创作 1、介绍夸张变形的艺术方法在生活中的运用教师请幼儿欣赏幼儿刊物上的一幅作品（以弧线为主，用圆形表现人物，让幼儿知道在我们的周围也有变形的方法，并感受此种风格的