七年级政治上册珍爱我们的生命教学实录人教新课标版.doc

教学资料参考七年级政治上册珍爱我们的生命教学实录人教新课标版- 1 -“印度救援人员在20_年2月2日的发现让人们再次感受到了生命的奇迹.他们在安达曼群岛上找到了9名靠椰子坚持了38天的幸存者.其中包括5名成年男子、3名小孩和1名妇女,其中年纪最大的65岁，最小的只有11岁.漫长的38天中,这9个人在设法走出这片茂密林子的努力中,不断遇到险恶的情景.他们正如一个坚强的团体,紧紧团结在一起,与饥饿、寒冷和危险做斗争.”. 师：读的很好，读出了人类的坚强和勇气.那这两则材料的对比，能给我们什么启示呢？ 生6：这两则案例的对比给我的触动很大，在第一则案例中，那个中学生不知道珍爱自己的生命、看不到生命的美好和宝贵，遇到了一点困难和挫折就想放弃生命，而在第二则案例中，人们凭借着对生命的执着的热爱和坚强与勇气战胜了困难，寻找到了生的希望.也告诉我在今后的人生道路中，无论遇到什么样的艰难险阻，都不要轻易放弃生命. 师：也感受到了你对生命的深刻的理解! 生7：第一则案例中人物的行为是对生命的否定，他没有想到他如果真的走了，他的亲人和朋友将会承受多么大的痛苦!而第二则案例则告诉我们生命是无价的，无论何时何地，我们都不应放弃生的希望，而要用我们的整个身心去拥抱生命的阳光! 师生情不自禁的为她的精彩发言而鼓掌! 师：正如同学们所说的，无论我们的生命遇到什么样的困难、挫折和危险，我们都不应该放弃生的希望(板书：永不放弃生的希望) 师：当我们的生命面临考验的时候，珍爱生命的人应该怎样去做呢？让我们进入一个“生命考场”.这里为我们区分了“日常生活中”和“意外紧急情况”.四个小组可以派代表根据自己的喜好进行选择. 四个小组的代表选择自己喜欢的动画，老师点击动画，揭示后面的问题. 第一组代表：我们组选择的是日常生活中的第一个方面.我们觉得在饮食方面，为了保证身体的健康，我们应该少吃油炸、膨化食品，还有像某些食品中含有致癌物质“苏丹红”，尽管他们的味道很诱人，但我们还是应该抵 制.在交通方面，我们觉得有一句广告语说的特别好“红灯短暂、人生漫长.”为了自己和他人的生命安全，我们要遵守交通规则.在网络方面，我们认为在上网时，要增强自己的辨别能力和自我保护意识，在利用网络给我们带来的便利的同时，在虚拟的世界里要注意保护自己的私人信息安全，更不要轻易的在生活中和不认识的网友见面，以免自己的生命安全受到威胁. 师：点点真知灼见，让我们受益匪浅!其他组对他们的观点是否有补充或是评价？ 生8：我想补充一下交通方面的问题.我觉得遵守交通规则不仅是对自己的生命负责任，也是对他人的生命负责任，与其在出了交通意外后后悔莫及，不如遵守“三让”，各自平安! 第二组学生代表1：在我们每个人的成长的过程中都会遇到情绪不好的时候，就像一只蝴蝶要经历破茧而出的痛苦才能够体会飞翔的自由一样.这就需要我们善于调节，乐观的看待生活、善待人生! 第二组学生代表2：调节情绪的方法有很多，如合理发泄法、转移注意力法等，听听我们喜欢的轻音乐，看看书，和父母、朋友聊聊天，或者散散步、打打球都能很好的调节不良情绪.还可以用自我安慰法，告诉自己没什么大不了的，我很棒!给自己增添信心和战胜困难的勇气.师：说了很多好的方法，补充一点，我们可以化悲痛或者愤怒为前进的力量，这样可以一举两得的解决我们遇到的情绪问题，让我们的生命和生活不受坏情绪的影响. 第三组学生代表：在生活中，当我们到了一个公共场所以后，要注意那里的紧急疏散通道，如果是在家里发生了火灾，就要用湿手巾捂住口鼻，并且低位行走，因为烟是往上走的.逃生时要走楼梯，不能走电梯.同时，我们组要提醒大家，在遭遇自然灾害时一定要冷静，这点很重要. 师：你们组总结的是如何自救，那在这些情况中，我们应该如何救助他人呢？哪位同学为他们给补充一下？ 生9：当遇到有人溺水时，要先找到木棍等物体让他抓住，同时呼喊大人来帮忙.救人时，不要拉他的手，而要用手臂轻轻环住他的脖子，避免救人时你自身发生危险.发生火灾时，要帮助周围人避免他们吸入大量有毒气体，争取生还的最大可能. 师：补充的很好!这两点结合在一起，我们就得到了比较全面的自救和救护他人的知识了. 第四组学生代表：在意外侵害中，我们想说说触电，当有人触电后，应该用绝缘体将他与电源分开，千万不要用手拉他.在救助病人，尤其是心脏病人的时候，不要轻易的挪动他，应该让他平躺.在有人受伤后，要注意伤口处理的及时和卫生，还有要立刻到医院救治，避免 感染. 师：看来你平时很注意这方面知识的积累，为我们提了很多好的建议!同组同学还有补充吗？ 生10：我想说说现在有很多人在窗台和阳台上养花，有时候花盆不小心被风刮落，会砸到楼下路过的行人.当救助这样的伤者时应该及时将他的伤口包扎止血，抬高并固定他的手臂，并及时拨打120急救电话.当遭遇抢劫时，因为我们的力量很弱小，所以不应该和他力敌， 应该运用智慧和他周旋，寻找机会找人帮忙或者报警，并尽量记住罪犯的特征. 师：有道理!当我们遭遇意外侵害时应该用智慧和法律保护自己. 师：祝贺同学们，通过我们共同的努力，我们顺利通过了“智慧考场”，来到了第二个生命小屋门前.大家看，它叫做“智慧小屋”，那谁应该作为我们的代表来敲开这扇门呢？我想请在刚才那个环节表现最好的同学，大家说他是谁呢？ 学生推荐代表，敲开“智慧小屋”的门. 师：让我们看看“智慧小屋”后为我们准备了什么呢？噢!有三位同学们就生命价值进行探讨，请三位同学来为我们分享一下他们的观点. 生11：“并不是每个人的生命都是有价值的” 生12：“中学生只有长大以后，为国家做出具体的贡献才能实现人生的价值” 生13：“人受教育程度越高，其人生价值就越大”. 师：这是他们的观点，那同学们对这三句话如何认识呢？同学们可以前后桌四人为一小组，在这三句话中任选一句进行探讨，可以运用分析或者举例的方式来阐明你们的观点，在探讨时可以借助书中P30的一段文字帮助你分析! 学生小组探讨，教师巡视. 小组汇报： 第一个小组：我们选择的是第一句话，我们在探讨时组内出现了分歧. 生14：我认为，每个人的生命都是有价值的，再平凡的生命也有他的价值，我们每个人对社会和他人都有贡献，因此，我们都是有价值的. 生15：我不同意他的观点，有些人的一生都默默无闻，还有些人比如小偷，他在偷窃时危害了他人的生活又触犯了国家的法律，怎么能说他的生命也是有价值的呢？ 师：看来，他们组的同学各持己见，没有得到统一的结论.那其他组的同学有没有也选择了第一句话的，来谈谈你们的看法，和他们交流一下! 生16：我代表我们组来阐述一下观点!通过讨论，我们认为每个人的生命都是有价值的.婴儿从一降生就给亲人带来了快乐.这样的价值是与生俱来的!至于小偷等犯过罪的人，他们在这方面犯过错误，但在其他方面同样会给他人和社会做出贡献，因此他们的生命也是有价值的.但是每一个人生命价值的大小是不同的，这主要取决于我们对他人和社会贡献的多少. 师：赞同你们组的观点!每个生命都是有价值的，也许许多生命都很平凡，甚至是默默无闻，但当我们给周围的人带来快乐，为他人和社会做出力所能及的贡献的时候，也许事不大，但都体现了我们的价值!那其他两句话呢？ 第二个小组：我们组选择的是第三句话.我们组想举农民和工程师的例子来说明这个问题. 生17：农民受教育的程度并不是很高，但他们为社会做出的贡献却很大.春种秋收为人们提供各种食物，所以他们的价值很大. 生18：我们觉得这句话也有它的合理之处.比如说工程师为我们设计楼房就需要接受相关的系统的教育，而他们的专业知识越多，就能更好的为人们服务. 师：你们的分析很深入.我也来用你们所举的农民的例子来说这句话.通过你们的分析我们知道了，不一定受教育程度越高，价值就越大，但如果农民们接受了更好的教育，种植出了新型西瓜、新型玉米，我们的饮食状况也将得到很大的改善.这样是不是更好了呢？所以我们说，不一定受教育程度越高，价值就越大，但受教育程度越高却可以帮助我们更好的实现我们的价值! 第三个小组：我们组选择了第二句话.我们小组认为，中学生实现自己的价值要从现在做起，从身边的小事做起.每个人实现价值的方式是不同的.我们现在为周围的人做一些力所能及的事，为他人带来快乐，用自己点点滴滴的行动回馈社会就是实现自己的价值.而等到我们长大以后，为社会做出更大的贡献，同样也是实现自身价值的一种方式.我们认为，只要我们有一颗为他人服务的心，并坚持去行动，就会释放出自身最大的价值! 师生一同为他们组精彩的发言由衷的鼓掌! 师：通过这个环节，我们懂得了，每个人的生命都是有价值的，而生命的价值就在于奉献.那大家能不能谈谈在生活中你为他人带来快乐和幸福、为社会做的力所能及的事？或者你能体会到哪些他人为我们所做的贡献吗？这两个说哪个都行! 生19：我姥姥家住在一个文明的小区里，有一天，我发现小区里不知被谁扔了许多果皮纸屑.我就同小区里的其他中学生一起组成了一个小队，把小区内的垃圾都捡起来，扔进垃圾箱里.我们做的事虽然不大，但也是力所能及的为他人服务了，我们都觉得很高兴. 师：为小区做出贡献，我们青少年同样能做的很好! 生20：我想说说我们班的班长，他为班级服务总是尽心尽力，早来晚走，很值得我们学习. 师：也希望我们每个人都能像他一样为班级贡献我们的力量. 生21：我想说说我们的老师，老师们不仅教给我们知识，还让我们明白了做人的道理，为我们的成长在默默的奉献着.还有清洁工，他们每天起的很早，收拾我们生活的垃圾，美化我们的环境，我们都应该感谢他们对我们生活的贡献! 师：老师也感受到了你有一双善于发现的眼睛和一颗真挚的心灵! 生22：我想说说我自己.由于我的存在，让我身边的亲人、朋友和同学们充满了快乐!并且，当我帮助他人的时候，我也感受到了由衷的快乐!中国有句古话，“送人玫瑰，手留余香”我想就是这个道理吧!(师生共同送给他由衷的掌声) 师：补充一点，在活动课的时候，你优美的演唱也带给了我们莫大的快乐和享受!这些都是你生命价值的体现! 师：正如同学们所说，当我们为他人带来快乐和幸福或者为社会做出力所能及的事的时候，我们自身的价值也就得到了实现.那我们还有什么理由不去尊重和肯定每一个生命呢!(板书：肯定、尊重生命) 师：在我们齐心协力克服了第二道难关的时候，我们来到了第三个生命小屋的门前，它叫“情感小屋”，那谁应该作为我们的代表来敲开这扇门呢？ 学生推荐代表敲开小屋的门. 师：我们来看一下，第三个小屋的后面为我们准备了什么呢？噢，是一个真实的故事.那下面就由我来和大家一起分享这个故事，故事的名字叫生命的颜色： “有一个九岁的小女孩，她爱说、爱笑，天真活泼.但由于先天性的双目失明，她却从来没有看见过这个五彩缤纷的世界.有一次她患眼疾住院了，一天护士阿姨带她去医院的花园里散步，但临时有事被别的病人找走了，走之前，还嘱咐她不要乱跑.小女孩就自己在花园里走着.突然，她脚下一绊，重重的摔在了地上.这时，有一个人把他扶了起来，为她拍去了身上的灰尘.后来，她知道，这个帮助他的大哥哥是个中学生，也是医院里的患者.从此，他们成了好朋友，天天在一起聊天.从大哥哥的话里，小女孩知道了天是纯净的蓝色、草是希望的绿色、花是五颜六色的，生命的颜色是最美的.小女孩的心里就盼着，盼着，什么时候她也能看见这美丽的世界.终于有一天，医生告诉她，下个星期她就能做手术了，有人要给她捐献眼角膜.她立刻摸索着来到大哥哥的病床边，想和他一起分享这个好消息.大哥哥也替她高兴，并和她约好等她能看见了，第一眼就让她看见自己，并且要和她一起去看这个美丽的世界.但小女孩的心里却想：为什么今天大哥哥的声音这么虚弱呢？又一个星期过去了，手术很成功.小女孩睁开眼睛急切地寻找着、呼唤着：大哥哥呢，大哥哥呢？可她看到的是一位阿姨流淌着泪水的脸.阿姨告诉她，她是那个大哥哥的妈妈，大哥哥由于肝癌晚期，上个星期已经不在了.在他去世之前，他坚持要把自己的眼角膜捐给小女孩，并且给她写了一封信.小女孩颤抖着打开信，只见上面写到：很抱歉，也许我不能和你一起去看这个五彩缤纷的世界了，但是我并不遗憾，因为我相信你一定会带着我们共同的光明去拥抱这个美丽的世界. 此时，小女孩的眼睛湿润了，因为她已经看到了生命最美的颜色. 师：故事听完了，同学们，此时此刻你在想什么呢？ 生23：大哥哥的行为让我感动，他在生命的最后时刻还想着把眼角膜捐给小女孩子，能表现出他的一片爱心!也许我们并没有大哥哥那么伟大，但我们同样可以把一片爱心献给需要关怀的人们! 生24：我觉得每一个人的生命都承载着爱，也付出了爱.生命之所以能够永恒，就是因为有爱的存在.而这种爱也让我们的生命得到了升华.并且，无论生命遇到了什么艰难险阻，我们都要像海燕搏击风雨，像冬梅傲视风雪一样坚强的活着.(师生对他的发言报以热烈的掌声) 师：字字珠矶，道出了生命的真谛! 生25：生命的意义不在于长短，而在于内涵.大哥哥的生命虽 师：正如同学们所说的，爱让这个世界更加精彩，而我们生命的价值也在通过爱和奉献在不断的延伸着!(板书：延伸生命的价值) 师：在这次旅行的最后，让我们一起进入“挥洒才情，珍爱生命”环节，把你在这次旅途中的感悟和体会汇聚成生命的箴言，和大家一起分享吧! ( 学生认真思考、书写) 生26：人从一出生开始，就用爱向他人承诺了生命的价值，要在一生中用爱去滋润他人生命的花朵，这就是我生命的箴言