七年级历史与社会上册第三单元第二课第一课时复杂多样的地形教案人教版.doc

教学资料参考七年级历史与社会上册第三单元第二课第一课时复杂多样的地形教案人教版- 1 -四、教学目标1、知识与技能目标：知道五种基本地形及我国主要的地形单元；知道山区的含义和地势的概念；知道我国地势高低起伏大致状况2、过程与方法目标：运用地图了解我们的五种基本地形和地势高低起伏状况；运用地图及相关资料，概括出我国自然环境的总体特征；结合具体实例，分析地形对社会经济生产以及人们日常生活的影响.3、情感、态度与价值观目标：从自己生活的地区出发，了解自己家乡的地形及其主要特点，以及主种地形对人们生产生活的影响，树立因地制宜和可持续发展的观念，增进对家乡的关注和热爱之情.五、教学重点我要地形地势特点及影响六、教学难点读剖面图的能力，分析探究能力七、教学过程导入：感悟：江山如此多娇 感悟的时候说说这些是什么景观？分别反映了哪种地形？出示一系列景观图.T：刚刚我们看过有哪几种地形？那么自然环境中又有哪几种地形呢？归纳：从中我们可以看出我国的江山如此多娇，我们是一个山川秀美的国家，这就是我们前面学过的世界五种基本地形，这五种地形在我国都能找到，说明我们的国家地形的特点：复杂多样的地形（板书）出示中国地形图对学生进行了读图指导：读图先看图形的标题312中国的地形，表示这幅图描绘的是中国的地形图，然后再读图例，每种不同的图例表示什么信息，再根据图例和观察注记，并从图中获取有效信息.活动一：两人一小组，一人从教材图中找出地形单元，另一人填写图册，合作完成，然后就学生汇活动成果归纳总结：东西走向：天山，阴山，昆仑山，秦岭，南岭 南北走向：，巫山，雪峰山，台湾山脉，横断山，贺兰山东北西南走向：大兴安岭、长白山，武夷山，太行山，西北东南走向：阿尔泰山，祁连山，喜马拉雅山并叫一学生上台来指一指山脉是地形的骨架，那么在山脉与山脉之间又镶嵌着其他的地形单元，有哪些呢？可举一例子：青藏高原，他们又是由哪些山脉围起来的？又引导学生回答四大盆地、四大高原、三大平原以及三大丘陵总结：可见，我国山脉众多，又有四大高原、盆地、还有三大平原和丘陵，这说明了我国地形的特点是？（复杂多样）出示图片：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原请同学们说出对应的图片名称引导：在一种地形内部，景观也很大的差异，这也加剧了我国地形的复杂程度过渡：在不同的地形里，人们又是如何进行生产生活的呢？先来看我们温州.我们温州地区有哪些地形？在这些地形中，又有哪些特产和旅游胜地？活动二：我们温州地区有哪些地形？在这些地形中，又有哪些特产和旅游胜地？给我们什么启示？归纳：我们温州地区形也是复杂多样的，给我们提供了多样的生产和生活方式，那么全国呢，人们生活在不同的地区，也产生了各自不同的生产生活方式，同学们知道哪些呢？说明了一方水土养一方人，人们要因地制宜地发展经济过渡：在我们复杂的地形中，大家把山地、丘陵、和高原算一算，在我国占多少的百分比？出示：中国各种地形占全国面积的百分比图.习惯上，人们把山地、丘陵和崎岖的高原统称为山区归：占了2/3多，说明我国的地形的第二个特点是什么？特征2：山区面积广结合温州实际谈谈：山区在发展经济和平原相比，有什么有利条件？又有什么不利条件？如何来发展山区经济？承转：前面我们学习了我国的地形特点，接下来再来看看我国的地势特点.再次出示中国地形图对学生进行读图指导我们说地图有三要素，这是地图的哪一要素？（图例）图例是我们从地图上获取信息的重要手段，从这一图例中，你可以从中获取什么作息？问：这幅地形图中从着色来看，大致可以分成几部分？你能不能尝试着把各部分的界限同笔勾勒出来.（导出地势呈三级阶梯状）前面我们说到山脉是地形的骨架，现在我们也发现一些山脉构成了我们阶梯的分界线，请你也找一找过渡：为了更好地了解我国地势特点，我们来看一种特殊地图地形剖面图.、出示中国地形剖面图从中，我们可以发现，我国的地势西高东低，自西向东降低，大致呈三级阶梯状，大家找一找，各阶梯分布着哪些地形区？总结：第一阶梯平均海拔超过4000米，主体地形有世界屋脊之称的“青藏高原”和柴达木盆地；第二阶梯平均海拔在100020_米之间，主体是盆地和高原；第三阶梯的平均海拔在500米以下，主要分布着平原和丘陵.过渡：这种西高东低的地势特征，对我国有哪些影响吗？自然环境影响：主要是影响河流的流向（黄河、长江）社会环境：主要是影响人口的分布（人口主要集中在第三级阶梯） 又有哪些好处呢？1、地势西高东低，向海洋倾斜，有利于海上湿润气流深入内地，受地形的抬升，易形成地形雨，使我国东部气候湿润.2、使我国许多大河滚滚东流，沟通了东西交通，利于沿海与内地的经济联系 3、