五语上合页式教案.doc

1、窃读记(第一课时)一、教学目标：1、认会“窃、腋”等7个生字，正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚”等词语2、正确流利的朗读课文3、归纳课文的主要内容4、难点：正确流利的朗读课文 重点：归纳课文的主要内容二、预习目标：1、自学课文中的7个生字、14个生词。2、正确流利的朗读课文。3、理解课题。4、在文中划出写“我”如饥似渴的读书的句子并抄写。三、教学过程 四、课堂练习：1、看拼音，写词语。jp qid choca wyn ( ) ( ) ( ) ( )2、窃：1、偷2、偷偷地3、谦指自己窃读记中的“窃”选哪一个？2、在括号内填入读ju的字。（ ）怕 （ ）离 （ ）体 语( ) 戏（ ） 相（ ）1、窃读记(第二课时)一、教学目标：1、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的的热爱、求知的的渴望并受感染。2、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法。3、重点：体会作者的情感，领悟一些表达方法。二、预习目标：1、默读课文：看看那一句直接写出了作者窃读的滋味，勾画下来。 2、从课文哪些地方看出“我的快乐与惧怕” 你是从哪儿感受到的？把描写作者动作和心理活动的语句画下来，体会读书的乐趣3、文中写道书店老板，假如你是老板，面对一个酷爱读书又买不起书的小女孩，你会怎么做？三、教学过程 课 题 2*小苗与大树的对话一、教学目标：1、认识本课的生字词并理解。2、正确、流利地朗读课文，并把握谈话的主要内容。3、我能从对话中得到怎样读书和学习的启示，并认真参与课外阅读。4重点：能从对话中得到怎样读书和学习的启示，并认真参与课外阅读。二、预习目标：1、借助生字读音读通课文，在不理解的地方做好批注；对于不理解的词语借助工具书理解。勾画出我认为重点的句子多读几遍，并说说我的体会。2、课文内容我知道，把文章写好，要 ；要 ；要 ；要 3、默读课文，苗苗和季羡林的谈话主要内容是什么？。 4、找一找课文中季羡林先生对于读书提出了哪些见解三、教学过程 四、课堂练习：A、给多音字注音、组词 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 绿 朝 倒 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）B、根据课文内容填空。季老指出：把文章写好，要 ；要 ；要 ；要 。 3、走遍天下书为侣(第一课时)一、教学目标：1、认识4个生字，会写9个生字。正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、编写、某种”等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、归纳课文的主要内容4、难点：正确流利的朗读课文 重点：归纳课文的主要内容二、预习目标：1、自学课文中的生字、词语。2、正确、流利的朗读课文，课文主要写了什么？3、理解课题中的“侣”。三、教学过程 我来闯关：1、看拼音，写词语。 bn l y l yu y fn h ( ) ( ) ( ) ( )mu rn lng d bin xi bi sng （ ） （ ） （ ） （ ）2、比一比，组词语。盒（ ） 零（ ） 编（ ）合（ ） 令（ ） 扁（ ）豫（ ） 趟（ ） 诵（ ）预（ ） 躺（ ） 踊（ ）3、归纳课文的主要内容 3、走遍天下书为侣(第二课时)教学目标：1把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。2、感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。3、背诵并抄写自己喜欢的段落。4、难点： 把握主要内容，体会作者的情感。 重点： 理解反复读一本书的原因和方法。二、预习目标：1、默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上做上批注。2、作者一遍一遍那本书的方法是什么？概括作者读书的方法，给它列个清单吧。（小组内可以交流）3、背诵7自然段。4、写两句读书的名言。三、教学过程 4*我的“长生果”一、教学目标：1、认识本课的生字词。2、抓住课文的主要内容，体会作者悟出的道理。3、学习读书和写作的方法。学习重点：体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。二、预习目标：1、积累课文中的一些好词：囫囵吞枣、如饥似渴、浮想联翩、不言而喻、流光溢彩、悲欢离合、如醉如痴、津津有味、不求甚解、天长日久、牵肠挂肚等。2、想想作者写了童年读书、作文的哪几件事？。3、说说作者从童年的读书和作文中悟出的道理。三、教学过程 A、补充词语流光（ ）（ ） （ ）（ ）日久 不言（ ）（ ） 黯然（ ）（ ）悲（ ）离（ ） 千（ ）一（ ） 如（ ）似（ ） 牵肠（ ）（ ）囫囵（ ）（ ） 不求（ ）（ ） 津津（ ）（ ） 呕（ ）沥（ ）B、根据意思写出词语。1、许许多多的想象不断涌出。（ ）2、形容因过于沉迷、陶醉而神态失常，失去自制。（ ）3、与众不同。 （ ）C、我的“长生果”中的“长生果”在这指的是什么？ D、莎士比亚说：书籍 。口语交际习作一一、教学目标：1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.2、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.课前准备自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动，感受阅读的快乐.二、教学过程第一课时 口语交际 第二、三课时 习作 第四课时回顾拓展一一、教学目标1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法.2.读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法.二、课前准备：查找有关介绍读书方法的资料.三、教学过程 5、古诗词三首一、教学目标：1、认识本课的生字。2、有感情地朗读、背诵古诗，并默写泊船瓜洲秋思。3、我能通过注释、查阅资料、边读边想的方法理解两首古诗的意思，并用自己的话说出古诗的意思。学习重点：理解用自己的话说出古诗的意思，体会诗人对家乡的思念、热爱的思想感情。二、预习目标：1、我能认识本课的生字。2、我能有感情地朗读、背诵古诗，并默写泊船瓜洲秋思。3、我能通过注释、查阅资料、边读边想的方法理解两首古诗的意思，并用自己的话说出古诗的意思三、教学过程：第一课时： 第二课时： 课 题 6.梅花魂一、教学目标：1、学习生字、新词，读通课文。2整体感知身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，体会他对祖国深深的眷恋。学习重点：学习字词，把握课文内容，整体感知身在异国的华侨老人对梅花的喜爱。二、预习目标：1、学习本课的生字。2、课文主要写了什么？3、课文围绕梅花讲了哪几件事情？体会作者表达的思想感情。4、默读课文，用“”划出表现外祖父非常喜欢梅花的句子，读一读并说说体会。三、教学过程： 四、当堂练习：1、黄金搭档：（ ）的梅花（ ）的春天 （ ）的气节 （ ）的泪珠 （ ）的故乡 （ ）地坐下 （ ）地刮去 （ ）地摆开 2、择优录用。在括号中选择合适的词语画上“”（1）、我觉得外祖父一下子（衰败 衰老 衰退）了许多。（2）、由于每天对着电脑工作，我的视力大大（衰弱 脆弱 衰退）了。（3）、庭院里长满了草，呈现出一片（衰弱 衰退）的景象。（4）、她太（衰弱 脆弱 衰退）了，这点儿打击都经受不起。3、梅有什么秉性？写一写（ ）然纸上 （ ）然一新 （ ）然若失（ ）然开朗 （ ）然不顾 （ ）然不同2、按要求改写句子。（1）、这清白的梅花是玷污得的吗？（改为陈述句）（2）、梅花的精神象征着中华民族的精神。（改为反问句）（3）、桂花盛开的时候非常香。（改为夸张句）（4）、那长长的柳枝随风飘动着。（改为拟人句）课 题 6.梅花魂第二课时 一、教学目标：1、理解课文内容，体会外祖父眷恋祖国的思想感情。2、有感情地朗读课文，懂得梅花的高尚品质，学习这种品质。学习重点：结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。二、预习目标：1、 有感情地朗读课文，找出描写外祖父喜爱梅花的句子读一读。2、 默读课文，从哪些具体事例中还可以看出外祖父思念、热爱祖国。3、什么叫“魂”？本文以“梅花魂”为题想告诉读者什么呢？三、教学过程： 课 题7*、桂花雨一、教学目标：1认识生字、词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3我能体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。 学习难重点：体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的二、预习目标：1、学习本课的生字。2、说说课文主要写了一件什么事？3、读课文，划出形容桂花树和描写桂花香的句子、“摇花乐”的句子。4、桂花给我带来了那些快乐？5、读“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”并谈谈对这句话的体会。三、教学过程： 四、当堂练习： 我来闯关：1、在括号内填上合适的关联词语。（1）、（ ）不来台风，我们（ ）可以收几大箩筐桂花。(2)、小时候，我（ ）对什么花，（ ）不懂得欣赏。(3)、桂花（ ）开，母亲（ ）开始担心了（4）、（ ）桂花总是被风雨吹落，香味（ ）比摇下来的差不多。2、模仿文中“于是，我也想起了在故乡童年时代的摇花乐，还有那摇落的阵阵桂花雨”写句子听到 ，我总会想起，还有 课 题 8*、小桥流水人家一、教学目标：1、认识本课的生字词。2通过查字典、联系上下文等理解生词，理解课文内容。3想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情，以及用具体的景物表达思乡之情的写法4正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者家乡的美好。5学习重点难点体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法。二、预习目标：1、自主学习本课的生字词。2、课文主要写了什么内容?表达出作者怎样的情感?3、再读课文，故乡的那些景致让作者难以忘怀？按什么顺序描写这些景致的三、教学过程： 四、当堂练习：1、火眼金睛，辨字组词。绕（ ） 跨（ ） 慨（ ） 缝（ ）饶（ ） 垮（ ） 概（ ） 蓬（ ）浇（ ） 挎（ ） 溉（ ） 篷（ ）2、 读句子，回