五语上合页式教案.doc_第1页
五语上合页式教案.doc_第2页
五语上合页式教案.doc_第3页
五语上合页式教案.doc_第4页
五语上合页式教案.doc_第5页
已阅读5页,还剩83页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、窃读记(第一课时)一、教学目标:1、认会“窃、腋”等7个生字,正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚”等词语2、正确流利的朗读课文3、归纳课文的主要内容4、难点:正确流利的朗读课文 重点:归纳课文的主要内容二、预习目标:1、自学课文中的7个生字、14个生词。2、正确流利的朗读课文。3、理解课题。4、在文中划出写“我”如饥似渴的读书的句子并抄写。三、教学过程 四、课堂练习:1、看拼音,写词语。jp qid choca wyn ( ) ( ) ( ) ( )2、窃:1、偷2、偷偷地3、谦指自己窃读记中的“窃”选哪一个?2、在括号内填入读ju的字。( )怕 ( )离 ( )体 语( ) 戏( ) 相( )1、窃读记(第二课时)一、教学目标:1、抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的的热爱、求知的的渴望并受感染。2、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法。3、重点:体会作者的情感,领悟一些表达方法。二、预习目标:1、默读课文:看看那一句直接写出了作者窃读的滋味,勾画下来。 2、从课文哪些地方看出“我的快乐与惧怕” 你是从哪儿感受到的?把描写作者动作和心理活动的语句画下来,体会读书的乐趣3、文中写道书店老板,假如你是老板,面对一个酷爱读书又买不起书的小女孩,你会怎么做?三、教学过程 课 题 2*小苗与大树的对话一、教学目标:1、认识本课的生字词并理解。2、正确、流利地朗读课文,并把握谈话的主要内容。3、我能从对话中得到怎样读书和学习的启示,并认真参与课外阅读。4重点:能从对话中得到怎样读书和学习的启示,并认真参与课外阅读。二、预习目标:1、借助生字读音读通课文,在不理解的地方做好批注;对于不理解的词语借助工具书理解。勾画出我认为重点的句子多读几遍,并说说我的体会。2、课文内容我知道,把文章写好,要 ;要 ;要 ;要 3、默读课文,苗苗和季羡林的谈话主要内容是什么?。 4、找一找课文中季羡林先生对于读书提出了哪些见解三、教学过程 四、课堂练习:A、给多音字注音、组词 ( )( ) ( )( ) ( )( ) 绿 朝 倒 ( )( ) ( )( ) ( )( )B、根据课文内容填空。季老指出:把文章写好,要 ;要 ;要 ;要 。 3、走遍天下书为侣(第一课时)一、教学目标:1、认识4个生字,会写9个生字。正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、编写、某种”等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、归纳课文的主要内容4、难点:正确流利的朗读课文 重点:归纳课文的主要内容二、预习目标:1、自学课文中的生字、词语。2、正确、流利的朗读课文,课文主要写了什么?3、理解课题中的“侣”。三、教学过程 我来闯关:1、看拼音,写词语。 bn l y l yu y fn h ( ) ( ) ( ) ( )mu rn lng d bin xi bi sng ( ) ( ) ( ) ( )2、比一比,组词语。盒( ) 零( ) 编( )合( ) 令( ) 扁( )豫( ) 趟( ) 诵( )预( ) 躺( ) 踊( )3、归纳课文的主要内容 3、走遍天下书为侣(第二课时)教学目标:1把握主要内容,体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法,并受到启示。2、感受作者对阅读的热爱,继续开展关于阅读的综合性学习,逐步培养阅读的习惯。3、背诵并抄写自己喜欢的段落。4、难点: 把握主要内容,体会作者的情感。 重点: 理解反复读一本书的原因和方法。二、预习目标:1、默读课文,想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么,在书上做上批注。2、作者一遍一遍那本书的方法是什么?概括作者读书的方法,给它列个清单吧。(小组内可以交流)3、背诵7自然段。4、写两句读书的名言。三、教学过程 4*我的“长生果”一、教学目标:1、认识本课的生字词。2、抓住课文的主要内容,体会作者悟出的道理。3、学习读书和写作的方法。学习重点:体会“长生果”的寓意,并学习作者的读写方法。二、预习目标:1、积累课文中的一些好词:囫囵吞枣、如饥似渴、浮想联翩、不言而喻、流光溢彩、悲欢离合、如醉如痴、津津有味、不求甚解、天长日久、牵肠挂肚等。2、想想作者写了童年读书、作文的哪几件事?。3、说说作者从童年的读书和作文中悟出的道理。三、教学过程 A、补充词语流光( )( ) ( )( )日久 不言( )( ) 黯然( )( )悲( )离( ) 千( )一( ) 如( )似( ) 牵肠( )( )囫囵( )( ) 不求( )( ) 津津( )( ) 呕( )沥( )B、根据意思写出词语。1、许许多多的想象不断涌出。( )2、形容因过于沉迷、陶醉而神态失常,失去自制。( )3、与众不同。 ( )C、我的“长生果”中的“长生果”在这指的是什么? D、莎士比亚说:书籍 。口语交际习作一一、教学目标:1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力,促进学生养成多读书读好书的良好习惯.2、根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作,学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.课前准备自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动,感受阅读的快乐.二、教学过程第一课时 口语交际 第二、三课时 习作 第四课时回顾拓展一一、教学目标1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获,引导学生体会读书的乐趣,并学习一些读书的方法.2.读背古诗句,积累古诗句,品味读书的好处及方法.二、课前准备:查找有关介绍读书方法的资料.三、教学过程 5、古诗词三首一、教学目标:1、认识本课的生字。2、有感情地朗读、背诵古诗,并默写泊船瓜洲秋思。3、我能通过注释、查阅资料、边读边想的方法理解两首古诗的意思,并用自己的话说出古诗的意思。学习重点:理解用自己的话说出古诗的意思,体会诗人对家乡的思念、热爱的思想感情。二、预习目标:1、我能认识本课的生字。2、我能有感情地朗读、背诵古诗,并默写泊船瓜洲秋思。3、我能通过注释、查阅资料、边读边想的方法理解两首古诗的意思,并用自己的话说出古诗的意思三、教学过程:第一课时: 第二课时: 课 题 6.梅花魂一、教学目标:1、学习生字、新词,读通课文。2整体感知身在异国的华侨老人对梅花的喜爱,体会他对祖国深深的眷恋。学习重点:学习字词,把握课文内容,整体感知身在异国的华侨老人对梅花的喜爱。二、预习目标:1、学习本课的生字。2、课文主要写了什么?3、课文围绕梅花讲了哪几件事情?体会作者表达的思想感情。4、默读课文,用“”划出表现外祖父非常喜欢梅花的句子,读一读并说说体会。三、教学过程: 四、当堂练习:1、黄金搭档:( )的梅花( )的春天 ( )的气节 ( )的泪珠 ( )的故乡 ( )地坐下 ( )地刮去 ( )地摆开 2、择优录用。在括号中选择合适的词语画上“”(1)、我觉得外祖父一下子(衰败 衰老 衰退)了许多。(2)、由于每天对着电脑工作,我的视力大大(衰弱 脆弱 衰退)了。(3)、庭院里长满了草,呈现出一片(衰弱 衰退)的景象。(4)、她太(衰弱 脆弱 衰退)了,这点儿打击都经受不起。3、梅有什么秉性?写一写( )然纸上 ( )然一新 ( )然若失( )然开朗 ( )然不顾 ( )然不同2、按要求改写句子。(1)、这清白的梅花是玷污得的吗?(改为陈述句)(2)、梅花的精神象征着中华民族的精神。(改为反问句)(3)、桂花盛开的时候非常香。(改为夸张句)(4)、那长长的柳枝随风飘动着。(改为拟人句)课 题 6.梅花魂第二课时 一、教学目标:1、理解课文内容,体会外祖父眷恋祖国的思想感情。2、有感情地朗读课文,懂得梅花的高尚品质,学习这种品质。学习重点:结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。二、预习目标:1、 有感情地朗读课文,找出描写外祖父喜爱梅花的句子读一读。2、 默读课文,从哪些具体事例中还可以看出外祖父思念、热爱祖国。3、什么叫“魂”?本文以“梅花魂”为题想告诉读者什么呢?三、教学过程: 课 题7*、桂花雨一、教学目标:1认识生字、词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3我能体会作者思恋家乡的思想感情,并领悟这种感情是怎样表达出来的。 学习难重点:体会作者思恋家乡的思想感情,并领悟这种感情是怎样表达出来的二、预习目标:1、学习本课的生字。2、说说课文主要写了一件什么事?3、读课文,划出形容桂花树和描写桂花香的句子、“摇花乐”的句子。4、桂花给我带来了那些快乐?5、读“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”并谈谈对这句话的体会。三、教学过程: 四、当堂练习: 我来闯关:1、在括号内填上合适的关联词语。(1)、( )不来台风,我们( )可以收几大箩筐桂花。(2)、小时候,我( )对什么花,( )不懂得欣赏。(3)、桂花( )开,母亲( )开始担心了(4)、( )桂花总是被风雨吹落,香味( )比摇下来的差不多。2、模仿文中“于是,我也想起了在故乡童年时代的摇花乐,还有那摇落的阵阵桂花雨”写句子听到 ,我总会想起,还有 课 题 8*、小桥流水人家一、教学目标:1、认识本课的生字词。2通过查字典、联系上下文等理解生词,理解课文内容。3想象文中描写的情景,体会作者的浓浓思乡情,以及用具体的景物表达思乡之情的写法4正确、流利、有感情地朗读课文,感受作者家乡的美好。5学习重点难点体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法。二、预习目标:1、自主学习本课的生字词。2、课文主要写了什么内容?表达出作者怎样的情感?3、再读课文,故乡的那些景致让作者难以忘怀?按什么顺序描写这些景致的三、教学过程: 四、当堂练习:1、火眼金睛,辨字组词。绕( ) 跨( ) 慨( ) 缝( )饶( ) 垮( ) 概( ) 蓬( )浇( ) 挎( ) 溉( ) 篷( )2、 读句子,回

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论