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文档简介

社戏教案课程设计 教学目标： 1、通过小说故事了解美好的童年往事和劳动人民的纯朴可爱。 2、学习有详有略的叙事和富有表现力的语言。 学习方法：讲述、交流讨论 课时计划：三课时 教学过程： 一、阅读序幕 过去，逢年过节或农闲时候，好些地方都有请戏班子演戏的习惯。“社”原指土地神，“社戏”就是每年祭土地神活动中所演的戏。由于这种活动经常进行，渐渐就失去了祭神的意义。活动上演的大都是地方的剧种，带有浓郁的乡土气氛。可以想象，这种演出对当时文化生活并不丰富孩子们来说是很有吸引力的。鲁迅向我们描绘的正是孩子们这样的生活和感受。 二、阅读主场 (一)听课文录音，并根据老师的提示确定情节的位置。 1、盼看社戏 2、去看社戏 看社戏的波折和转机月夜航船前往看戏 看社戏看戏归途，偷吃罗汉果 3、怀念社戏 (二)合作学习第二部分 1、学习小组学习波折和转机的具体内容,在班上交流。 波折之一：叫不到船 波折之二：不准和别人一同去 转机之一：八叔的航船回来了 转机之二：少年们愿意和“我”一同去 转机之三：双喜写保票保证不出事 2、诵读写看戏途中见闻感受的段落，指导学生对内容和表现手法进行理解分析交流。 多角度写景物： 视觉碧绿的豆麦田地、水中的朦胧月色、淡黑起伏的连山、星光点点的渔火 嗅觉豆麦和水草的清香 触觉清香夹在水气中扑面吹来 听觉婉转悠扬的歌吹 多角度写心情： 间接表现“清香夹在水气中扑面的吹来”“连山远远的向船尾跑去”(表面写行船之快，实际写急迫心情) 直接表现“是我的心也沉静，然而又自失起来” 3、诵读看社戏的段落，提醒学生注意捕捉描写戏台、演戏时空间位置的变化的文字，并在班上进行交流。 远处“模糊在远处的月色中”“仙境” 稍近“红红绿绿的动” 近处“有一个黑的长胡子的背上插着四张旗，捏着长枪，和一群赤膊的人正打仗” 4、学习小组学习对偷吃罗汉果一事上孩子们特点的认识，在班上进行交流。 桂生机灵 双喜考虑问题周到，聪明、机灵、能干 阿发淳朴、无私、憨厚 (整个摘豆、生火、剥豆、吃豆的过程和对付八公公的议论，都充满了童心和野趣) (三)问题讨论 平桥村为什么是“我”的乐土?(提醒学生讨论中要注意联系在课文学习中已获得的认识) 在这里能“得到优待”(感受淳朴、好客)。在这里“可以免念秩秩斯干悠悠南山”(不受深奥难懂的教育)这里可以钓虾、放牛(享受无拘无束自由愉快的生活)能看到社戏(满足“我”的第一盼望) 三、阅读尾声 (一)讨论“探究练习一、二”。 (二)解决学生预习中提出的问题。 (三)词句积累(抄在语句积累本上) 撺掇凫水弥散家眷喃喃 皎洁缥缈向午纠葛 月色便朦胧在这水气里宛转、悠扬，使我的心也沉静 缥缈得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着 (四)背诵“两岸的豆麦赵庄便真在眼前了” (五
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