七年级政治下册第一课珍惜无价的自尊青少年需要自尊自信教学设计人教新课标版　.doc

教学资料参考七年级政治下册第一课珍惜无价的自尊青少年需要自尊自信教学设计人教新课标版- 1 - 五、设计理念 、新课程积极关注体验性学习，强调教学要从学生的经验和体验出发，密切知识与生活的联系.故在教学中我本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设情境让学生体验、感悟，把抽象问题具体化，使自尊自信内化成为自己的信念. 六、学情分析 从初一学生的年龄和心理特点看，以感性思维为主，理性思维有限，有着强烈的好奇心和求知欲，参与意识和交往愿望强烈，喜欢用形式多样、生动活泼的方法接受新知.故我采取猜谜、小品等方法来激发学生的兴趣，使他们在轻松、愉悦的氛围中探索知识的天地. 七、教学流程 一激情导入 1出示课件（一人在借助杠杆撬地球）显现文字给我一个支点，我将移动地球. 2设疑：阿基米德这句话体现了他具有怎样的心理品质？从而引出新课. 激发学生的学习愿望和参与动机 二感悟探究 （一）自尊心的含义 （1）出示两幅画面（被批评、被表扬） （2）设问：如果画面中人物是你，会有什么感受. （3）同学们的回答来自于你们真实的感受和对生活的体验，这也是你们走向成熟的开始.那么这种情绪体验是一种什么心理表现呢？让我们用下一个谜语活动来解决好吗？ 让生活体验走进课堂，激起学生强烈的探索愿望 （4）出示谜语，让学生猜谜底，并说出根据哪些内容猜出来的？ 白字里面多一横， 酋长脚下寸当行. 本是自尊两个字， 难倒不少小朋友. （谜底：自尊） 开拓学生的思维，自主探究，培养学生从多角度去观察，分析问题养成自主学习的习惯. （5）从谜语中，我们可以看到，只要我们开动脑筋，展开想象，就会成功.愿你们展开想象的翅膀，那么我们这节课会更精彩.什么是自尊心呢？让心理小博士来告诉我们好吗？找同学阅读. 及时鼓励评价学生，拉进师生距离 （二）自信心的含义 自尊心会使人爱惜名誉，催人奋进，那么他还有一个孪生兄弟能伴你通向成功的大门.想不想知道谁是他的孪生兄弟？那就请乐乐带我们一起去寻找好吗？ 1、出示自测题 当你遇到困难时，你有足够的信心去克服，并战胜困难吗？ A、有B、时有时无C、没有 针对学生的不同选择给予适当评价，并引出学生的选择是否实事求是，通过下一步的练习来检测. 面向全体学生，唤起了学生“主角”意识.2、拼图，请同学看屏幕 （1）出现两个三角形（大小不论） 线段两条（长短不论） 圆两个，可大可小，也可是椭圆 （2）请同学用所给的图形，拼成一幅图，并给所拼图起个名字，并说说它表示的含义.（向困难挑战的时候到了） 我先给同学做范例（出示屏幕并讲解含义） 用两个三角形表示起伏的山峰，用椭圆型表示湖泊，线段表示水，小圆表示太阳，名字是青山绿水. 含义：希望同学增强环保意识，能在这样秀美的环境里茁壮成长. 青山绿水 （3）请同学拿出纸、笔，展开想象，分组构思开始创作，教者巡回观看，适时点拨，请画好同学到黑板上画出作品，并让学生推选出最佳创作者，当场拍照，留为纪念，以访问的形式得出自信心含义. 通过拼图活动注重培养学生的探究合作精神，真正地让学生在体验中学习，把课堂变为他们探索天地，在轻松愉快的气氛中拓展思维，展开联想.激活了学生的表现力和创造力，使学生获得成就感 自尊能促使人不断发展，自信能鼓舞人们去克服困难，实现自己的人生目标.那么我相信同学们在日常的学习和生活中，一定听过或看过许多由于有强烈的自尊心自信心而战胜重重困难，成为生活中的强者这样的人物和事迹，请你们畅所欲言，把这样催人奋进的故事讲给大家听好吗？ （大屏幕显示张海迪、徐悲鸿、贝多芬、吉洪昌、童第周等人名学生也可讲其他的 多媒体课件的应用，悠扬的音乐将学生带入意境之中，增强了主体意识，调动了学生的情感参与. 听着几个小演说家感人肺腑的故事，从你们身上让我看到了祖国美好的明天，也让我们每个同学都明白了一个真理，那就是自尊自信的人不仅是自爱、自重的，也是自立的、自强的，是个人良好品格的体现.你知道吗？你们今天的踊跃发言，积极参与活动的表现就是我们要共同探索的下一话题“青少年自尊自信的特点”（自然过渡） （三）、青少年自尊自信的特点 1、播放小品片段（昨天今天明天） 2、让学生看后说出这部小品好在那里？ 通过观看小品并评价，打破常规教学思维，培养学生的观察、分析问题的能力 3、点评小品后，老师提供素材，你有信心编排并表演一段小品吗？ 小品素材： （1）因为集体有了我（画面） （2）如何引起他人注意 （3）日记被人偷看后（画面） （4）考试成绩不理想、讽刺别人 4、分四组比赛，先研究，然后到前面表演.之后，组织学生互评 5、每组选派代表，手举本组小品的中心含义，当场留影. 让喜闻乐见的小品走进学生的认知世界、情感世界，通过小组比赛有助于培养团结合作意识和竞争意识，增强学生的参与意识，同时又培养了学生的表演能力及创新能力. 三、巩固拓展 （1）组织学生以自己喜爱方式谈本节收获（某一知识点也可以） （2）检测题（心理小顾问） （让学生自己总结，不但使学生懂得了操作实践、合作交流是一种重要的学习方法，而且提高了学生学习的积极性，丰富了“主角”意识.） 四、创设氛围，结束教学 1、提出希望寄语 2、请同学们共同欣赏诗朗诵做最好的你 教学反思 这一节课，学生兴趣浓厚、学得积极主动.反思整个教学过程，我认为教学成功的关键是让学生在自主学习中获得发展.主要体现在： （一）知识的呈现与学生生活实际相结合. 用两幅漫画谜语等形式引出自尊心的含义，紧密联系学生日常生活的体验，加强了知识的味性. （二）为学生提供观察、思考、发现和表达的机会. 全课通过各种形式开放性的小组活动，为他们提供观察、操作、讨论的机会.让学生看一看、想一想、说一说，每人独立思考，充分发表意见的同时，小组里分工合作，使学生自身感受、体会知识点，还给学生自由的学习空间，锻炼了学生观察、语言表达和动手操作的能力，使学生能够主动地探索新知，养成与他人合作的意识与习惯. 最后设计的心理小顾问，不仅使学生加深了对知识的理解和运用，而且让学生感受到学习政治的乐趣，获得成功感，从而树立学习政治的信心. （三）创设和谐、民主、平等的师生关系 本节通过即时拍照，教者的及时鼓励等形式大大拉近了师生间的距离.创设了和