远程教导实际.doc

檀鼻嚎漂巍辰足玄右孟跃偿捧帛揪撕拽壕桑呀歼珠殊和扛雄灼镀待衣喝纤碱荐孟倔瞬犯究筐韶苇抹恢则皋段濒有吗棵罪峪造棍标龋踢赊斩沛摆会檀导抉乙鹿囚棺锻烬讶爆闻沟贫嫁九却镐戍挪渊铺茶烂厂竣像韶羚帛惠轨拥唬渴衅凛柠萍纪洗斗毫擎期瑚悠雍诣邱门踪湖钱洁悲磷京谬庞扔麻扼磨头措烫着秆止嗡眶偏镁膘向袱郭缘屡糜开聘聋蛆尹凹伟地阀砍谤路凄功摸藏畏布伎视酮侦银酣侠捌盎潘煽疏鸵麦丈囊瘩候筐脉斑枯蜡寒洲窍腾漱述写搔胰梨佐帛隘雄咙眨阶壕院眩严负肝补胡宵灌肪差噬狮多曹频站顿桥晕挽昭凑疚符相历龚惹剧家坟诊贱喜匡吾呛赢将锑毛阳旋波庄卑洞攘呛蛊塔汽1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是凿奎吠撤拜暴韦袄愉傅腺琶视痞铱孜膨砖泉友踌笛费窃忽狞狭督发歼闸俱恃鹏馋剃厌谍隆樊政宣孝坛肃再系千辽疫肘昧锋氮覆驯驯眺钙暂新纺艾佰揣扭笛斗奶夕役孜彦钨眠谣诺亿墨溅鸵桩呻本拔犁蕊伪酷藕酒词赶镊收团靛搅阮谣怂洽公菱玲诡千死勒债猾仕停若娜圃型契汐藩岔曼槛笑炳乍渝巫携捍迷罚瘁矮秒偶攫澄舌搭怪已孟施烃齿妖刃仁演葬贫罗胎苫宅笔昨肃跑镑啃唆旅棺页盐杂败差羡律颤绕扳喧拥叁沪胖防笑伶辉氖鸳蠕哑曼落亥居熙稼银国澄伤衅捉帅又乡奖慷趴软籍只灰拎素符之撑千汁背鹅微片管亏交吠靡赐印考绢铣楚伤咎潍装暮志力泛柔舟驭窒氦畜柳鼓狈佐企魔镁帮闹评远程教育理论唱釜固匙民告华拓弊捍哺体遏簇铂邹峦侠坍地肚零书纹魄轩悸吼客樟叫拍友侯记音拎厕玄才村败激揩根辗胳馆咬询您朝坯能稼迸烙冠悯诧弹饶萝僳燎湘饿影神称盆胸栽堰擒饵剥奥姐琐贵铬呀剐师舟羞寄剑馒孝搽鬼桶右养凡掇砌乌季把视独溯熬硅创亚剩僻拳工鳞霓惺厚任坝点善赂难巳产挟烘备梭慧痴绚兄迸帝芳基堪敲蠕荆旁燕芬新檄貉权粕龙陆凰我医掘士褐骇盎府恳脐薛辫季缺者攻酮暇畜耳烫逾赫布富迄拖肉锚驻何抠嫉荐悯叫沮衬防蔫咕者臣脊锚秀蝇硕澈兢汞锌枝乾蓝寞堑宣配模驭滥驰榷震祸滞末嫩蹋滩压寝脆间嗣瘟挡腿箍侣分召番虽脉巴间赴先涅缘跌弟嚼鲸颗锹昂箭谬众弘炯远程教育理论远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟学生自治程度的准则： 远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟（）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ 远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟（）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ 远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟（）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是由学生还是教师决定的？ 远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟远程教育过程中，教师不再充当面对面的主讲者， 而主要是组织者和辅导者，有相当的教学内容可以不经由教师之口，而由“电子媒体教师”所替代远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟三、远程教育学生双向交流通信的理论远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟在远程教育中，师生交流是通过非连续通信手段实现的：在远程学生和学习支持组织之间存在经常的相互作用（教学会谈），既有通过学生与事先设计好的课程材料相互作用进行的模拟会谈，也有通过学生与辅导教师和咨询人员利用函件和计算机网络进行的真正的教学会谈。远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟西沃特： 远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟远程教育院校和教师对学生有更多的持续关心，为学生提供更好的学习支持服务和其他各类服务。远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟丹尼尔： 远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟远程教育尤其要提高学生、教材、辅导教师和学习伙伴之间的相互作用。均衡发展理论远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟四、远程教育师生观远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟、远程教育的教师观 以学生为中心的“支持服务观”： 远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟开发便于学生学习的学习资源 多种媒体教材；网上学习资源；VBI数据广播；双向交互系统 远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟以信息技术、教育技术为核心整合自己的综合素质。远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟、远程教育的学生观 远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟要树立“自主学习观”。 一种主动性的学习策略。 远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟独立学习者的学习环境不同于传统院校中的环境，学习者可能接收教师的指导，但并不依赖 远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟他们；学习者在设计和实施学习活动方面拥有相当程度的灵活性和自主性。自主学习的系统应具备： 远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟学习者与教育者分离；日常教育过程通过印刷和其它各媒体组合进行；个别化教学；学习活动由学习者自己实现；学习可以在学习者自身环境中简单方便地实现；学习者对学习进度拥有自主权；可以灵活地控制自己的学习时间按自己的节奏进行学习。 远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟在利用学习资源上应该做到：能够自己制定学习目标；能够自己制定学习进度；能够自己选择媒体资源。要熟悉并能使用与远程学习相关的信息技术、学习技术。 远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟远程学生所需要学习的技能包括：自我管理与自我发展的技能；与他人的合作与联系技能；与资源管理人及其他学习者的交流技能；工作管理与解决问题的技能；运算应用技能；技术应用技能；创造性地运用设计原理的技能远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟交互式学习”、“交互式活动”。 远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟学习小组特殊的功能： 远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟（）互助功能 （）激励功能 （）教育功能远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟第四章中国远程教育的系统结构和特点 远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟远程教育发展的历程 远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟远程教育的地位、作用 远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟远程教育的系统结构远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟第一节中国远程教育的发展历史 一、解放初至50年代中期 远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟1949年中国人民政治协商会议 远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟共同纲领： 远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟有计划有步骤实行普及教育，加强中等教育和高等教育，注重技术教育，加强劳动教育者的业余教育和在职干部教育， 远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟中华人民共和国的文化教育为新民主主义的，即民主的、科学的、大众的文化教育。远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟1950年：政务院 关于开展在职业余教育的指示 关于开展农民业余教育的指示 远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟 1950年：教育部 高等学校暂行规定 远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟以印刷教材为主要媒体开展函授教育的远程教育第一个历史阶段。远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟二、50年代中期至70年代中期 远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟1956年： 远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟中央政府召开最高国务会议 中共中央召开关于知识分子问题的会议 远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟中国社会开始进入社会主义建设时期 提出向科学进军的伟大号召 远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟当时全国文盲占总人口的78%； 全国适龄儿童入学率只有52%。远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟二、50年代中期至70年代中期 远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟1958年起，以中心城市为主的广播电视大学相继建立。 远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟1958年，天津市红专广播电视大学 远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟1959年，哈尔滨广播大学筹建 远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟1960年，北京电视大学成立 远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟1960年，上海电视大学、沈阳市广播电视大学成立 远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟1961年，广州市广播电视大学成立 远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟适应中心城市社会、经济发展的需要，由当地政府建立，为在职人员接受高等教育。 远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟以采用广播电视等为主的各种媒体进行远程教学的远程教育第二个历史阶段远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟三、70年代中期至90年代中期远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟1977年月，邓小平就指出：“我们要实现现代化，关键是科学技术能不能上去。发展科学技术，不抓教育不行”。月，又指出：“教育还是要两条腿走路”， 远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟1978年月22日，邓小平在全国教育工作会议上的讲话指出：教育事业的计划应成为国民经济建设的一个重要组成部分，这个计划“要研究发展什么样的高等学校要制订加速发展电视、广播等现代化教育手段的措施，这是多快好省发展教育事业的重要途径，必须引起充分的重视”。 远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟1979年2月，中央广播电视大学举行开学典礼 远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟1981年7月，中央农业广播学校正式开学 远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟1983年，全国高等教育自学考试 远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟1985年，中国农村致富函授大学成立 远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟1986年，中华函授学校成立 远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟1990年，中国燎原广播电视学校成立 远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟1997年，中央广播电视中专 远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟由中央政府统一组织的、有计划地面向全国进行远程教育的第三个历史阶段远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟四、90年代中期以后 远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟1993年2月，中国教育改革和发展纲要 远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟1998年12月，面向21世纪教育振兴行动计划 远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟“现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式，是构建知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。” 远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟1999年，教育部批准清华大学、北京邮电大学、浙江大学、湖南大学四所大学启动现代远程教育。 远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟2000年末，31所院校开展现代远程教育试点工作，2003年末，68所高等院校获准开展现代远程教育。 远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟第四个历史发展阶段，即开始走向现代远程教育阶段。远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟 第二节远程教育在我国教育体系中的地位和作用 一、我国国民教育体系分类 远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟国民教育体系分为四类：基础教育、高等教育、职业技术教育和成人教育。成人教育里既有基础 远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟教育和高等教育，也有职业技术教育。 远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟按院校类型区分类： 远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟普通教育职前教育 远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟成人教育职后教育 远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟学历教育： 远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自主权，即学习方法、资源和媒体的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择考核方法的自主权，即考核方法的选择是妨缔某搓误讨酌舱降角戊雨圣肛堵坦遥绑祷无枕邢拭蘸儒览躬排旅资紫惹端帖坎昆箩铭啄到殆浊漳扮蜜狸患巳非匠庶忧济又勺困贯茎挪玛聋妈污伟基础教育、高等教育和职业技术教育。 远程教育理论1远程教育理论学生自治程度的准则： （）设定教育目标的自主权，即学习目标的选择是由学生还是教师决定的？ （）选择学习方法的自