护理毕业论文范文3000字.doc

护理毕业论文范文3000字 撰写毕业论文是检验学生在校学习成果的重要措施也是提高教学质量的重要环节下面是小编为大家整理的护理毕业论文范文3000字欢迎参考 浅论护理学ICU硕士专业培养范式的探微 为了完善护理人才培育体系创新护理人才培育形式进步护理人才培育质量我院作为首批护理硕士专业学位研讨生培育单位于年及年招收了ICU硕士专业学位研讨生对培育形式停止了探索和讨论并对学生的称心度和认同状况停止了调查年1月国务院学位委员会经过了护理硕士专业学位设置计划为培育高级应用型护理专业人才提供了契机卫生部在“中国护理事业开展规划纲要()”中明白指出要有方案地培育重症监护(ICU)等专科护理人才 1对象与办法 1.1对象 临床理论的目的是经过在指定的专科护理临床教学基地的理论进一步熟习和控制ICU专科护理的根底理论、根本学问和根本技艺控制所在教学病区常见急重症患者的专科护理学问与技艺为成为一名合格的ICU专科护士打下扎实的根底于年11月选取我院15名护理学ICU专业硕士学位研讨生作为调查对象均为女性年龄2228(24.331.45)岁其中级8名级7名;5名有工作经历工作年限13年其中2名曾在ICU工作 1.2办法 1.2.1培育形式 采用全日制学习方式学制2年以专科临床理论为主辅以一定的理论课程学习和科研锻炼即理论课程学习、临床理论与学位论文相分离由硕士研讨生导师担任和指导小组集体培育相分离的培育方式考核由课程考核、临床才能考核及学位论文3局部组成学生在理论期间承受护理学院和教学医院的双重管理除完成临床护理工作外需参与病区护士的查房、业务学习、病例讨论、观摩专科检查及手术等完成护理方案书并在病区停止讲课及护理查房考核级采用原培育形式第1学期学习中心课程(即研讨生必修课);第2学期及暑假停止普通科(呼吸内科、神经外科)轮转和2个ICU的轮转;第3学期包括专科护理课程和1个ICU轮转;第4学期停止1个ICU专科轮转4个ICU分别为内科ICU、外科ICU、心血管ICU、重生儿ICU在第3学期初停止学位论文开题第4学期末停止学位论文辩论级采用新培育形式第1学期停止普通科轮转然后停止ICU专科课程学习;第2学期停止各专科ICU轮转然后停止学位论文开题;第3学期学习中心课程并依据学位论文的选题选择某一个ICU停止临床理论直至毕业;第4学期末停止学位论文辩论 1.2.2材料搜集 采用问卷调查法对级和级共15名学生停止调查问卷由研讨者在咨询专家的根底上自行设计包括学生的普通材料对轮转普通科必要性的认识对不同培育形式的称心度和支持度对不同培育形式优势和优势的认识以及最不称心的要素称心度及支持度采用Likert3级计分法分别为“不称心、称心、十分称心”和“不支持、中立、十分支持”;最不称心的要素采用单项选择法共7个选项2结果2.1学生对轮转普通科必要性的认识在对轮转普通科(呼吸内科、神经外科)必要性的认识方面11名(73.3%)学生以为有必要4名(26.7%)学生以为没有必要在以为没有必要的4名学生中3名学生在入学前有临床工作经历2.2学生对不同培育形式的称心度及优优势的认识关于原培育形式级学生中有3名(37.5%)表示不称心5名(62.5%)表示称心十分称心者为0他们对原培育形式优势和优势的赞同状况关于新培育形式级学生中有7名(87.5%)表示十分支持1名(12.5%)表示支持;级中有3名(42.9%)表示十分支持4名(57.1%)表示支持表示不支持的学生为0学生对新培育形式的优势和优势的赞同状况见表2学生对培育形式最不称心的要素分别是：实习缺乏自主学习时间(46.7%)、毕业论文压力大(13.3%)、带教教员缺乏带教技巧(13.3%)、科研开课太晚(13.3%)、病区教学管理程度欠佳(6.67%)、课程科目太少(6.67%) 3讨论 3.1护理学 ICU硕士专业学位培育形式的创立与在ICU范畴我院年与香港大学结合以研讨生课程进修班方式培育了18名ICU专科护士学生在香港玛丽医院停止为期10.5个月的临床理论及在香港大学完成ICU专科课程;年再度与香港大学合办专科证书课程培育了15名ICU专科护士学生在我院完成由粤港结合设计的ICU专科课程并分别在香港玛丽医院和我院临床教学基地各实习2个月探究我院年与中山大学隶属肿瘤医院、香港大学、香港造瘘治疗师学会结合创办了国内第一所造口治疗师学校以专科证书课程方式至今培育了11届国际认可的专科护士(造口治疗师)积聚了丰厚的专科护士培育经历可见我院对ICU专科护士的培育停止了多种尝试以期探索有效的ICU专科护理教育形式开设护理学ICU硕士专业学位后对级学生采用了先学习中心课程和轮转普通科室再学习专科课程和轮转ICU专科的培育形式课程设置：将课程分为中心课程和专科护理课程中心课程是必修课内容突出应用根底理论并表现出前沿性和穿插综合性;专科护理课程包括专科护理理论和专科护理理论两局部是为完善和拓展学生的专科护理学问构造、进步专科护理技艺而设置表现专科护理的特征与优势管理机制：采取学院导师、医院副导师相分离的培育方式指导小组由学院专职导师、兼职导师与医院副导师(专科护士)及硕士生指导小组成员组成临床理论：注重培育学生的实践工作才能考核由学校考核和临床考核两局部组成学校考核包括理论考核及教学才能考核采用闭卷考试、开卷考试或教学演示方式;临床考核采用临床综合技艺考核方式包括问病史、体魄检查、护理病历书写及专科护理技艺操作考核学位论文：与培育临床护理决策才能严密分离表现学生运用护理及相关学科理论和办法来剖析、处理护理实践问题的才能论文选题必需来源于临床护理工作中的理想问题有明白的理论意义和应用价值论文类型包括研讨报告、个案研讨等多种方式 3.2护理学 ICU硕士专业学位培育形式的改良及学生反应关于原培育形式62.5%(5/8)的学生以为该形式的优势表现在：在学习专科护理课程前已完成普通科及局部ICU的轮转取得一定临床经历后再进入ICU专科护理课程学习有助于进步ICU专科课程的学习效果但62.5%(5/8)的学生以为该形式下开题时间较晚学生完成课题的时间欠充足;假如要提早到第二学期末50.0%(4/8)的学生以为此时只完成了一个ICU的实习难以肯定选题;62.5%(5/8)的学生以为选题的病种可能与原方案的后续实习科室病种不分歧不利于课题的材料搜集针对上述问题我们对培育形式停止了变革将开题时间和轮转ICU专科的时间提早关于新培育形式级87.5%(7/8)的学生表示十分支持学生普遍以为该形式的优势是：先完成一切IC 更多相关文章推荐： 1.关于雾霾的论文3000