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文档简介

“伞儿伞儿撑起来” 教学方案和反思 一、设计思路： （一）主题的 主题于“小兔乖乖”这一小班主题活动。 （二）活动的确定 孩子的兴趣 在开展“小兔乖乖”这一主题活动过程中，有一部分孩子将长毛绒玩具小兔带到幼儿园来玩，渐渐地带长毛绒玩具的孩子多了起来，而且不仅仅是小兔，有小鸡、小鸭等等。老师发现，孩子们谈论最多的话题就是这些他们熟悉的小动物，起先孩子们对动物显著的外形特征、叫声等感兴趣，而近阶段，他们话题转到动物的动作特征上，所以，我们把这节课的重点落在动作上。 班级的基础 我班绝大部分是外来务工人员的子女，平时家长忽略对孩子语言能力的培养，孩子对事物的表达不是很清楚，语句也不完整，所以，想借助这一活动提高孩子的语言表达能力。 习惯的培养 小班上学期,通过一系列游戏化的学习活动,孩子愿意听、愿意说，但部分孩子不能倾听老师和同伴的说话。而倾听老师和同伴的说话是孩子成长过程中必须具备的经验，所以，想借助这一活动提高孩子的倾听能力。 鉴于以上几方面，设计了这一活动。 二、活动目标： 1、在游戏中学着用短句表达动物的动作特征，能学习倾听老师和同伴的讲话。 2、喜欢与同伴一起玩，愉快地在游戏中互动。 三、活动准备： 草地背景图，小伞和动物等插入教具。 四、活动过程： （一）谁来了？ 听听、看看、说说、做做，师生共同根据不同动物的动作特征进行归类。 1、（出示背景图）今天小动物们都到草地上来玩了，你们看谁来了？（小兔）小兔是怎么来的？（出示兔子）用儿歌总结：来来来，来来来，小兔小兔跳过来。还有什么朋友也是跳过来的？同样用儿歌总结。跳过来的朋友我们叫他跳跳的朋友。 2、听小动物的叫声，猜猜谁来了？（小鸭）小鸭是怎么来的？儿歌总结，老师说前半句引导孩子说后半句。来来来，来来来，小鸭小鸭怎么来？走来的朋友我们叫他们走走的朋友，你们还知道有哪些走走的朋友？每个小动物都用儿歌总结走路的特征，师幼共同完成儿歌。 3、用猜谜语的方式来猜猜什么动物来了？（小蜜蜂）小蜜蜂是怎么来的？引导幼儿自己用儿歌总结，来来来，来来来，什么动物怎么来？来来来，来来来，小蜜蜂小蜜蜂飞过来。飞过来的动物我们叫他们飞飞的动物，还有什么动物是飞来的呢？ 4、老师用儿歌完整总结 来来来，来来来，跳跳的朋友跳过来。 来来来，来来来，走走的朋友走过来。 来来来，来来来，飞飞的朋友飞过来。 （二）躲雨 在老师的引导下，幼儿根据小动物不同的走路特征帮助他们躲在不同的伞下。 1、小动物在草地上玩得真高兴，突然轰隆隆天要下雨了朋友们要淋湿了，怎么办呢？ 2、幼儿帮助小动物躲雨。 （三）情景游戏：伞儿伞儿撑起来。 1、教师介绍游戏规则。 1）伞儿伞儿撑起来，跳跳的朋友跳进来。伞儿请什么朋友进来？ 2）撑伞的小朋友说的话不能重复。 2、做游戏： 1）老师和两个小朋友分别撑三把伞，进行游戏。 2）三个小朋友自己撑伞，进行
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