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文档简介

教学方案：语文综合学习 本次综合学习包括四项内容，分别是阅读积累、好方法、口语交际和我的小笔头。 积累包括采蜜集和读读背背。采蜜集采集的内容是谜语，这两则谜语仅仅是个引子，通过猜谜引发学生搜集谜语的兴趣，还可以自编谜语。“读读背背”栏目里选择了袁枚的所见，诗的大意是：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止歌唱，一声不响地站在了树下。这首诗写的是“意欲捕鸣蝉”的情趣。 “我的好方法”介绍的是读报、剪报的方法。 口语交际的内容是“等我也当了爸爸、妈妈”。这个话题是用等我也长了胡子这首小诗开启学生思维的，后面的问题重在情感引导，目的是用孩子的切身感受说出自己的真实想法。课上的口语交际可能就会成为孩子和父母沟通的一个伏笔。 我的小笔头主要是写自己亲身经历的一种游戏。 知识与技能目标： 继续学习积累的方法，发展语感。 过程与方法目标： 1、通过猜谜引发学生搜集谜语的兴趣， 2、掌握读报剪报方法、通过朗读课文，指导学生边读边想象，调动起学生的生活积累，引起情感的共鸣。 3、练习用自己的切身感受说出自己的真实想法。 情感态度与价值观目标： 激发学习语文的兴趣。 策略与方法： 合作交流。 教学准备： 学生准备：课前搜集谜语。 教师准备：多媒体。 教学过程： 一、我的采蜜集： 1、师：喜欢猜谜语吗？出示书中两则谜语，学生思考、交流。 2、进行扩展：引导学生说出自己课前搜集的谜语进行竟猜。 3、鼓励学生自编谜语，进行互猜。 二、读读背背： 1、用自己喜欢的方式读诗。 2、学生交流读懂什么？ 3、教师生补充描述。 4、学生反复吟诵。 5、拓展交流写童年生活的古诗，并积累下来。 三、我的好方法： 这项学习应注重方法的传授，用一份报纸为例按读报、剪报的
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