广西桂林市雁山中学七年级语文上册 第六单元 24《木兰诗》导学案（无答案） 语文版.doc

木兰诗 学习目标1、 反复诵读，并背诵全诗；2、以自主、合作、探究的方式，认识木兰的形象特点。知识链接木兰诗出自乐府诗集。继诗经楚辞之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府”。“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祖宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。木兰诗是北朝民歌的代表作之一，诗中满怀激情地记叙花木兰女扮男装，代父从军的故事，充满传奇色彩。千百年来，这一巾帼英雄的形象家喻户晓，深受人们喜爱。预习导学 1、生字词：机杼（ ） 可汗（ ） 鞍鞯（ ） 辔头（ ）燕山（ ） 鸣溅溅（ ） 鸣啾啾（ ） 胡骑（ ）戎机（ ） 金柝（ ） 著( ) 傍地走（ ）2、朗读诗歌3、参照课下注释疏通文意并解释下列词语的意思。问女何所忆( ) 愿为市鞍马( ) 北市买长鞭( ) 胡骑( )万里赴戎机( ) 关山度若飞( ) 朔气传金柝( ) 策勋十二转( ) 赏赐百千强( ) 著我旧时裳( ) 安能辨我是雄雌( )4、用现代汉语翻译句子。（1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（2）万里赴戎机，关山度若飞。（3）将军百战死，壮士十年归。（4）策勋十二转，赏赐百千强。（5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。合作探究 5、根据自己的理解，复述木兰故事。6、根据概括各段内容填空，理清课文情节。 代父从军，（ ）（ ）还朝辞官 （ ）比喻赞美，讴歌英雄 雁山中学 七 年级 语文 科导学案课题：木兰诗 课型：新授课 第二课时复习导学朗诵诗歌合作探究1、你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？请用准确的词语概括木兰的形象。2、第2自然段用排比的句子把东 西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？3、第4自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？4、第5段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？5、结尾附文在文中起什么作用？6、这首诗的中心思想是什么呢？小结：学习了本文有何收获和疑问巩固提升你还知道我国历史上有哪些著名的女英雄吗？雁山中学 七 年级 语文 科导学案 答案课题： 木兰诗 课型：新授课预习导学 1、生字词：机杼（ ） 可汗（ ） 鞍鞯（ ） 辔头（ ）燕山（ ） 鸣溅溅（ ） 鸣啾啾（ ） 胡骑（ ）戎机（ ） 金柝（ ） 著( ) 傍地走（ ）2、朗读诗歌3、参照课下注释疏通文意并解释下列词语的意思。问女何所忆( 思念 ) 愿为市鞍马( 买 ) 北市买长鞭( 市场 ) 胡骑( 战马 )万里赴戎机(奔赴) 关山度若飞( 过 ) 朔气传金柝(传送) 策勋十二转( 记功 ) 赏赐百千强( 多、余 ) 著我旧时裳( 穿 ) 安能辨我是雄雌(分辨 )4、用现代汉语翻译句子。（1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。去东市买骏马，去西市买马鞍和鞯垫，去南市买马笼头，去北市买长鞭。（2）万里赴戎机，关山度若飞。不远万里赶赴战场，像飞一样越过一个个关口、一座座山峰。（3）将军百战死，壮士十年归。（对偶、互文）将士们经历了多次战斗，有的牺牲了，有的回来了。（4）策勋十二转，赏赐百千强。（功劳簿上）记了很多次功劳，（君主）赏赐很多的财物。（5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。（提起兔子）雄兔脚步跳跃和雌兔目光迷离；两只兔子贴着地面跑，哪能分辨出哪个是雄哪个是雌?合作探究 5、根据自己的理解，复述木兰故事。6、根据概括各段内容填空，理清课文情节。 代父从军，（ 备装出征 ）（ 战场生活 ）还朝辞官 （ 亲人团聚 ）比喻赞美，讴歌英雄 第二课时复习导学朗诵诗歌合作探究1、你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？请用准确的词语概括木兰的形象。（1）唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。勤劳孝顺。（2）愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”勇敢坚毅，忠孝两全。（3）“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”勇敢坚强的英雄气慨。（4）木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？（运用夸张，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平的劳动生活的高尚情操。）（5）出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。机智、谨慎。木兰形象：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。2、第2自然段用排比的句子把东 西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？这四句的意思是到各处街市备办鞍马等战具，不是一处地方买一样东西。如果只说一处，则淡乎寡味，读几遍就能体味出来。 渲染战前紧张的气氛。 战事紧迫。 家人对木兰从军的重视。 乐府诗常用的一种写法。3、第4自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？（运用夸张，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平的劳动生活的高尚情操。）4、第5段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？排比，表现她那种欣喜若狂的心情，渲染了团聚、欢乐的气氛。5、结尾附文在文中起什么作用？ 是一个生动的比喻。对木兰的赞美。 扑朔迷离比喻事物错综复杂，难于辨别。6、这首诗的中心思想是什么呢？本诗通过对木兰代父从军，沙场征战和辞官还乡的叙述，塑造了木兰这一爱家、爱