安全标志幼儿园大班教学方案.doc

安全标志幼儿园大班教学方案 活动目标与关键经验： 现代生活中，标志无处不在，公共场所，马路上等标志屡屡出现。幼儿面对这些形象简单的图案产生好奇这个标志表示什么？为什么设立在这里？这些问题吸引着孩子们去了解，教师结合幼儿的兴趣需求，引导幼儿寻找、描绘、记录生活中的各种标志，主动感知、了解标志的特征及其与人们的关系，建立初步的规则意识，安全意识，和自我保护意识。 1、认识公共场所、马路上和生活中常见的安全标志。 2、结合生活经验设计标志，大胆试用简单的图案。 3、提高自我保护的意识，初步形成遵守规则的习惯。 活动材料与相关经验： 益智区中投放一些生活中的安全标志卡片等。 图书区中摆放与标志相关的资料书刊。 了解班中幼儿寻找标志过程中出现的各种情况及问题。 活动准备： 召开班级家长会，沟通教育意图，请家长带领幼儿利用休息日购物、游玩等机会寻找生活中常见的标志并记录下来。 与交警、商场、超市、公园等工作的家长联系，请他们用生动形象的方法为幼儿介绍自我保护的常识与方法。 引导幼儿谈论有关标志的话题，了解幼儿的相关经验，与孩子们共同归纳出有关标志的一些重要问题，并将收集的标志图与问题与孩子的理解和喜欢的方式布置在墙饰上。 活动过程： 1、请交警、商场、超市、公园等工作的家长来到班中，围绕幼儿关心的问题进行访谈活动：每个标志代表的意思是什么？为什么放在固定的地方？什么样的地方才会出现这样的标志？这些标志有什么用？以分组活动进行。 2、请这些家长结合孩子的需求，利用图片、照片、录像等形式介绍实际生活中人们通过标志来进行自我保护的一些常识方法。 在马路上注意人行道的标志，哪些地方该走，哪些地方不该走。 在商场、超市等场所中，注意安全乘扶电梯的标志。安全通道的标志，小心地滑的标志。 在公园里注意不能随便攀爬、翻越的安全标志。 3、请幼儿说说自己听完介绍的感受，以及自己平时是怎样做的，今后应该怎样去做，从中知道哪些做法是正确的，哪些做法是不正确的。 4、结合幼儿的生活经验进一步设计标志，加深自我保护的意识。 小组讨论：生活中还有哪些地方需要设立标志？需要提醒人们注意什么？（家、幼儿园、车上） 讨论：标志究竟怎样画？（简单、色彩单一、让人一看就能明白） 幼儿分组进行设计，教师帮助幼儿进行，引导幼儿相互交流。 如：同样的意思可以有不同的图案，有的标志表示提醒的意思，有的标志表示说明的意思。 介绍设计方案： 各组派代表介绍所设计标志的意图，计划贴在哪些地方。 5、请幼儿将自己所设计的标志贴在相应的地方。 相关经验： 语言：阅读有关安全标志、自我保护的图书，倾听相关的儿歌、故事等。 科学：幼儿用分类的方式表达自己对各类安全标志的认识和感受。 活动评价： 根据幼儿在了解标志过程中所表现的态度，积极、关注、兴趣性等来判断幼儿是否对各类安全标志有了正确认识，是否掌握了与人们生活的关系、作用。 听取家长的反馈，了解幼儿在实际生活中是否按标志的提示去做来判断幼儿是否初步建立规则意识，以及自我保护的意识。 活动延伸与扩展： 师、幼、家长三位一体，进一步寻找收集生活中的多种标志，丰富幼儿对标志的认识，扩展幼儿的经验。 创设各类角色游戏情境，如超市、公园、马路上等进一步巩固幼儿对安全标志的理解与应用。 创设“安全宝宝”的评比墙饰，将各种安全标志及图饰一一布置在墙上，谁做