如何让七年级新生走进英语课堂.doc

中学英语论文作者姓名： 李 春 贺 工作单位： 上蔡县华陂二中 联系电话：内容摘要 要想真正的实施素质教育，使七年级学生尽快走进英语课堂，必须要解决“减负增效”的问题，而初中英语和小学英语相比，发生了很大的变化。首先是学习内容由简单直接的句型突然转到复杂、抽象的理解与应用，学生一时难以接受。其次，在学习方法上也提出了更新的要求，要求学生会记笔记，善于总结教师的思路。七年级新生一时难以达到以上要求。如果教师不能尽快解决以上问题，学生就会从此放弃英语的学习。那么在“减负增效”的背景下教师应该怎样想方设法使七年级新生走进英语课堂？在增效减负背景下如何让七年级新生走进英语课堂 上蔡县华陂二中 李春贺【关键词】增效减负 七年级新生 英语课堂 兴趣 学法 习惯新课标明确规定：初中英语课程的目标是在发展学生综合语言运用能力的同时，着重提高学生用英语进行恰当交流的能力；运用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力；逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力。英语对于七年级学生来说是一门全新而陌生的学科。虽然这些学生有部分小学接触过英语，但学生的语言基础差，学习的环境也不好，学生只有在课堂上接触到英语，平时很少用。因此，从七年级一开始培养学生的学习兴趣，对推动整个中学阶段英语教学都很有作用。初中英语和小学英语相比，发生了很大的变化。首先是学习内容由简单直接的句型突然转到复杂、抽象的理解与应用，学生一时难以接受。其次，在学习方法上也提出了更新的要求，要求学生会记笔记，善于总结教师的思路。七年级新生一时难以达到以上要求。如果教师不能尽快解决以上问题，学生就会从此放弃英语的学习。要想真正的实施素质教育，使七年级学生尽快走进英语课堂，必须要解决“减负增效”的问题，如何解决“减负增效”问题，下面根据本人的理解，谈一谈粗浅的认识。一、怎样进行减负减负，基础教育课程改革纲要（试行）已作了明确的规定：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确的价值观的过程”，“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。回顾当下的课堂教学，仍没有根本性的改变：仍以教师“教”为主，强调学生死记硬背、机械训练、题海战术。有的教师用过多增加学生学习负担，用分教、文凭和体罚、侮辱等办法压制、强迫学生学习，虽然暂时可能提高学生的学习成绩、分数，但最终会损害学生的身心发展，导致学生失去学习兴趣，产生厌学的心理。减负，首先要减去学生在学习上的心理压力；其次就是把用过多增加学生学习负担的办法减去，如减去自己包讲，减去让学生死记硬背、机械训练、题海战术、过重的作业负担；再次，要减去用分数来评价教师和学生的唯一标准，采取多元的评价策略，把学生的全面发展作为评价的主要依据。只有从这些方面去减，才能真正减去学生的心理负担，学生才能由被动的学习知识、技能变成主动的学习知识、技能，实现全面发展。二、如何才能增效增效，基础教育课程改革纲要（试行）中也告诉了我们增效的办法：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，是每个学生都能得到充分的发展。”这是一个切实增效的办法，只有将这一理念贯彻到课堂教学中去，才能真正的实现增效。那么在增效减负的同时，教师怎样想方设法使七年级新生走进英语课堂？笔者综合教学实际总结出了以下几种途径：一、培养兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，学习英语也如此。如果教学得法，就会取得很好的效果。要取得很好效果，培养学生的学习兴趣尤为重要。教师首先要深入学生，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐 情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。 其次课堂上要为学生创造轻松、愉快的学习环境。教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学。精神要保满，表情要轻松愉快；目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁；语言要纯正、地道、流利；板书要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。为了淡化传统教学给人们的印象。教师要“寓教于乐”“动静结合”“学用结合”“师生配合”。再次要不断改进教学方法。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，选择不同的方法。以七年级刚开学学字母教学为例，26个字母说起来很简单，但真正教得快、教得准、教得好，让学生学得有趣味，也并非是件易事。教师可把字母做成卡片让学生做字母排队游戏，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌。这样做学生学得快而好，还锻炼学生的观察能力，反应灵敏能力。二. 养成习惯七年级学生天真，活泼，兴趣浓，模仿力强，记忆力好，这是培养他们养成听说英语习惯的好条件。首先要引到他们多开口。由于英语的有些发音听起来可笑，大多学生不敢开口，刚开始学的对话教多，要多让学生表演对话。其次重视背诵课文。“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。教学时可让学生先听录音，再自己大声读，然后再背诵。同时要抓好书写，比如大小写，单词间距，标点等，让学生比一比看谁写的好，并让同桌互相订正，使他们认识到自己的不足，努力过好书写关。英语教学初期教师就应该让学生明白，是否学好英语掌握在自己手中。从开学初就要确定自己想要达到的学习目标，限定时间，明列方法，定时由教师或自己检阅进度。若有必要则进行修正，并且绝对不要放弃。很多学生都是渴望学好英语，但只有少数学生知道，明确的计划加上对英语的炽烈渴望，才是学好英语的首要原则。设定明确的目标，是学生获得所有成绩的起点。这就必须从开学之初制定一个明确的目标，每天大声念一次，并坚持为之奋斗，成绩自然就由学生自己所掌握。英语学习的成功，往往在于坚持。“锲而不舍，金石可镂，切而舍之，朽木难雕。”英语学习的成功难道不也是这样吗？只要学生努力的追求，“精诚所至，金石为开。”要让学生明白，也许他不比别人聪明，也许他有某种缺陷，只要他多一份坚持，多一份忍耐，他却不一定不如别的学生成功。比如记英语单词，一遍不行，换个方法再来一遍，最终一定会记住的。但如果失败了，学生便放弃，那么再小的困难也会压倒他。让学生坚持一下，成功就在下一步。教师应该在教学初期就教育学生树立这样的意识：学好英语是做出来的，不是说出来的；学习中的优胜者是行动出来的，不是想出来的，关键是拿出行动。比如上好晨读与早读，专心听讲，认真完成作业等，这样才能学好英语。假如学生都是一个凡事主动出击的人，那么他们的英语成绩亦是非常优异的。学生在学习中都有盲点。解决遇到的问题，不但需要解决方法，同时还需请教教师，或翻阅一些相关书籍，或找同学来帮他出主意。假如学生把焦点放在问题的解答上，主动寻求，那么所有的问题将迎刃而解。三、指导学法古人云；“授人以鱼，只备一饭只需；授人以渔，则可终生授用。”在英语教学中教给学生恰当的学习方法，可以取得事半功倍的效果。刚开学单词记忆，有些学生一个单词写了一百多个还是记不下，这样既花费了时间也没有多大效果。教师要教会学生用科学的方法记忆，不要死记硬背，练习用音标记忆单词。比较长的单词把他分解开来，划分成几个部分来记，这样就简单多了，样就很轻松的扫除了这个“拦路虎”。学习英语离不开听和说的训练。听的方法有多种：侧耳细听、边听边记、边听边写、边听边说等。我们要告诉学生并施之以训练的是怎么听和听什么，要让学生习惯于聚精会神地听老师说英语、听同学说英语、听录音英语等。英语说的能力在很大程度上有赖于听的能力，在听的基础上，学会开口讲英语。教师应该帮助学生养成良好的讲英语的习惯和口头交际的习惯与方法。让学生由学说英语，做到学必说，学必开口，进一步做到听说结合，会听敢说。学好英语的最好方法是把所有的智慧、所有的热忱都用在的学习上。学习是一件长期辛苦的事情，所以学习中最重要的不仅是要有明确的学习目标，而且要认真完成当前明确的学习任务，每天都认真而努力地学习。让学生明白，学生今天的学习就是为了明天的目标，但不需要因为昨天的遗漏而背上沉重的思想负担。教师应该让学生明白，简单而独立地过好今天，做好今天该做的一切学习任务，那么明天的英语学习一定会轻松无比！英语学习中困难重重，有时难免走弯路，犯错误。那么从自己的成功与失败中总结经验教训，对自己和同学提出忠告也很关键的事情。教师要教会学生正确对待忠告，并将它内化后根据学习中的实际情况再次灵活运用。除了总结自己的，也应该学会从他人的教训中间接的吸取经验。四、重视基本知识的掌握运用 学习英语的目的除了听说之外，还有读和写，语法和句法。读的方面，可以让七年级学生读一些短小的故事和文章；写的方面，可在七年级开始时，与课文结合起来，写一两句或一小段有关的话题短文或短信。基础知识中除了常见的语法教学之外，其中一个重要的方面便是词性的掌握。学生对于基础的几类词性还难以分清，故在七年级英语入门时，便要开始教会学生去区分不同的词性。这样，为今后的语法教学