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文档简介

小青蛙找家教学设计一、教材分析小青蛙找家是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，同时也是一首游戏歌曲。由四个乐句构成，一段体。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。各种“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。 通过听赏、演唱、表演等活动体会小青蛙着急、快乐的不同情绪，感受音乐到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。二、教学目标1知识与技能目标：能用轻快而有弹性的声音配合表情演唱小青蛙找家。能在音乐情景剧表演小青蛙找家中担当一个角色，边唱边进行表演。 2过程与方法目标：通过聆听歌曲，多种方式学习歌曲，让学生感受音乐的美好，理解音乐情绪，表达音乐内容。3情感、态度、价值观目标：学生通过演唱和表演，来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物的意识。【教学重点】能用轻快、有弹性的声音演唱小青蛙找家。【教学难点】 能在音乐情景表演中扮演一个角色边唱边进行表演。三、教法以学生为中心，充分发挥学生的自主学习能力和创新能力，调动学生学习的积极性，在本节课我采用了视听结合法、 模唱法等传统音乐方法来帮助学生学习歌曲。四、教学过程1.导入 通过“节奏接龙”游戏作为导入，激发学生兴趣，训练学生的节奏感，为本课做铺垫。2.新授用青蛙手偶讲述故事引出本课歌曲的音乐知识休止符，通过多种练习，使学生掌握休止符。(1)初听歌曲，感受歌曲特点 通过提问，让学生发现歌曲有一个“说”的部分。学会歌曲(2)歌曲说的部分通过小游戏，让学生学会歌曲中“说”的部分，并引导学生模仿小青蛙蹦蹦跳跳可爱的样子。(3)唱的部分 师唱生模，老师随琴唱歌曲乐句，学生来聆听，再引导他们用富有弹性的声音来演唱。在学生学会歌曲后，对歌曲的情绪进行要求。然后通过多种方式表现歌曲。3.编创表演(1)创设表演情境运用道具、头饰，创设情境，布置讲台。(2)分角色随乐表演一部分学生表演荷花、荷叶，一部分学生表演青蛙。一部分学生演唱，然后随音乐表演。(3)组织学生评一评 4
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