江苏省江阴市璜土中学八年级语文上册《八 始终眷恋着祖国》教案 苏教版.doc

8. 始终眷恋着祖国【教学目标】 1、感受钱学森爱国报国的深情，探究他身上体现的中国知识分子的优秀品质。 2、 理解一些主要语句的含义，感受爱国报国的赤子深情。(重点) 3、了解精心选材对于表达中心意思所起的作用。(难点)4、培养学生正确看待人生困难的健康心态。【课时安排】一课时【知识链接】1、课文节选自人物通讯钱学森中国人民的骄傲。这篇人物通讯记述了钱学森的主要事迹和他获得的荣誉。钱学森的主要事迹又分为两个方面，一是对祖国的无限热爱，二是在科学技术研究方面对祖国的巨大贡献。课文节选的就是记述钱学森无限热爱祖国的那部分文字。2、钱学森是我国航天科技事业的先驱和杰出代表，被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”。1934年，钱学森从上海交通大学机械工程系毕业，1939年在美国获航空和数学博士学位。在美学习研究期间，钱学森与他人合作完成的远程火箭的评论与初步分析，奠定了地地导弹和探空火箭的理论基础；与他人一起提出的高超音速流动理论，为空气动力学的发展奠定了基础。1955年，钱学森回到祖国的怀抱。四个月后，他向国务院呈交了关于建立我国国防航空工业的意见书1956年，国务院、中央军委根据他的建议，成立了导弹、航空科学研究的领导机构航空工业委员会，钱学森被任命为委员。1956年钱学森受命组建我国第一个火箭、导弹研究所国防部第五研究院并担任首任院长。他主持完成了“喷气和火箭技术的建立”规划，参与了近程导弹、中近程导弹和我国第一颗人造地球卫星的研制，直接领导了用中近程导弹运载原子弹“两弹结合”试验，参与制定了我国第一个星际航空的发展规划，发展建立了工程控制论和系统学等。【学习过程】一预习热身1、给加线的字注音：庚（ ） 遨（ ）游 眷（ ）恋 拘（ ）留 触（ ）怒 募（ ）捐 生涯（ ） 萌（ ）发宁（ ）可 w（ ） mi（ ） 募（ ）集恐吓（ ） 吓（ ）唬2、解释下列词语意思深造：进一步学习以达到更高的程度。 门下：指可以传授知识或技艺的人的跟前。得意门生：感到非常满意的学生。遨游：漫游，游历。据理力争：根据道理尽力争辩或争取。二研读互动（一）导入 （二）预习成果展示（三）整体感知1、这篇课文是按什么顺序写的？画出能表明这一顺序的词语。 时间顺序2、自读课文理清文章思路，列出结构提纲 拜师求学-创业辉煌-决心回国-保受折磨-胜利回来3、钱学森归国遇到哪些险阻？最后怎样归国？这件事与中心有关吗？美移民局的无理阻挠；美联邦调查局的非法逮捕、关押；美移民局非法限制。最后钱学森向祖国发出求救信，周恩来同志亲自过问此事，才促成钱学森一家顺利回国。这件事既表明了他对新中国的高度信任和报效祖国的急迫心情，也表现了祖国对科学家的关爱以及新中国的强大力量，有力地体现了文章的中心。4、课文详写的是哪件事？谈一谈作者在选材上的特点。 钱学森为回国进行的斗争详写。选材精当，有详有略。其中精彩镜头使人物形象显得生动，增强了文章的感染力，有力地突出了中心。（四）精读赏析 1、他在写给父亲的信中，不止一次地发出“旅客生涯作到何时”的感叹。他告诉父亲，他不止一次梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子。两个“不止一次”起了怎样的表达作用？你能用贴切的成语来形容钱学森流露的眷恋情思吗？ 文中两个“不止一次”生动地表现了钱学森对祖国魂牵梦绕的眷恋。前一个“不止一次”侧重于表现钱学森对现有境况的感慨，突出他对祖国的怀念之情；后一个“不止一次”侧重于表现钱学森对童年时代生活的萦系，突出他对祖国的眷恋之情。有关成语，例如：魂牵梦绕，望眼欲穿、望穿秋水、归心似箭等等。2、这位次长大为震惊。他认为：“钱学森无论在哪里都抵得上五个师。”他说：“我宁肯枪毙他，也不愿放他回中国。”写美国海军次长的态度对文章内容和感情的表达起着什么作用？如果把引用的话改成客观叙述，你认为好不好？为什么？ 美国海军次长的态度不仅说明了钱学森的价值，更预示了钱学森回国的道路将艰难而曲折，会受到美国当局的重重阻挠，同时，也反衬了钱学森眷念祖国的深情。如果改为客观叙述不好。那样不能形象地说明钱学森在美国军界首脑人物心目中的重要地位，也不如引用原话显得真实可信。 3、1955年6月，饱受折磨的钱学森为了早日回到祖国，写信给人大常委会，向祖国母亲发出求救的呼声。从钱学森向祖国的人大常委会求救这一举动，你能揣摩他心里想的是什么吗？ 钱学森写给人大常委会求救，这表明了他对新中国的高度信任和报效祖国的急迫心情。 （五）课文总结： 这篇人物通讯记述了钱学森在取得学术