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峡山口中学 盛 亚 老师说课稿课题：唐雎不辱使命参与人员峡中语文组全体成员说课内容一、说教材的地位和作用 唐雎不辱使命是人教版九年级下册第六单元的一篇重点课文， 讲述了小国使臣唐雎面对暴秦展开斗争，直至使秦王折服的故事， 赞扬了唐雎坚持正义，不畏强暴的爱国主义精神。二、说学情九年级学生能阅读难度适中的文言文了，应在教学中确立符合学生 点的教学目标，采用形式多样的教学方法，激发学生学习文言文的 趣。有效的培养学生的学习能力，提高学生的综合素质。三、说教学目标、教学重、难点教学目标：了解与战国策相关的知识；诵读课文，感知主要人物及故事情节教学重点：熟读课文培养文言语感；感知故事情节。教学难点：学习本文运用对话描写刻画人物形象的方法，体会唐雎和秦王的性格特征；学习唐雎不畏强暴、勇于为国家利益而斗争的精神。四、说教法 通过朗读与表演使学生了解故事情节及人物性格特征；通过点与讨论，以学习小组为单位，调动学生积极性与主动性。五、说学法 教师在教学过程中应渗透学习方法，主要采取“自主、合作、探究”的方式，面向全体，分层优化，更好的掌握故事情节和人物形象。六、说教学过程一、课间讲话的同学讲晏子使楚的故事，教师以此引出新课。带着下列问题品读第一自然段：1、秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？2、秦王易地的真正目的是什么？3、安陵君以什么理由拒绝了秦王的要求？二、请两位同学读秦王与唐雎的对话 刘坤读秦王的话；罗红光读唐雎的话 学生评演读 教师点评三、秦王要易地，唐雎弗敢易，秦王“怫然怒”，进入第二回合的斗争，学生表演朗读 评学生是否读出了人物的性格特征四、第三个回合的斗争是故事的结局，秦王吓得变了脸色，久久的跪在地上 向唐雎道歉，与刚出场时态度判若两人，唐雎胜利的完成了出使任务。五、小组讨论： 1、课文用了什么方法来刻画人物形象？展示人物的思想性格的？ 2、本文运用了什么写作方法？六、列举外交史上还有那些“不辱使命”的人或事？七、从唐雎身上你学到了什么？八、教师谈阅兵感想。七、说教学反思 通过唐雎不辱使命的学习
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