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文档简介

最后一片叶子教学设计 y运城西街中学 员红梅知识目标：阅读课文，概括故事情节。分析贝尔曼这一人物形象，感受人与人之间相濡以沫的真情。能力目标：提高学生概括故事的能力。培养学生通过人物描写概括人物形象的能力。情感态度价值观：感受人与人之间相濡以沫的真情，弘扬人性美。教学重点：在阅读中概括故事情节，分析人物形象。教学难点：确定主人公的方法。教学准备：课件教学流程：课堂导入：西游记中的故事大家耳熟能详，如大闹天宫、三打白骨精，孙悟空更是以卓越的才能，超凡的智慧，爱憎分明的感情给大家留下了深刻的印象。文学作品往往在生动的故事中给大家塑造一个个鲜活的人物形象，这节课，我们一起走进世界短篇小说巨匠欧亨利的最后一片叶子，感受故事里的人性美。（首先明确本节课的学习目标）一 出示目标：（齐读）概述故事情节。分析贝尔曼这一人物形象，感受人与人之间相互关爱的温情。二、 自学指导与展示反馈：自学指导一 概括故事情节 （请同学们快速默读课文，出示自学指导一）八分钟快速默读课文，用最简洁的语言概括故事情节。（交流后回答）自学指导二 分析人物形象过渡语：小说以塑造人物形象为中心，在小说涉及的乔安西、休易和贝尔曼三个人物中，你认为谁是主人公？为什么？（小组争论，看看谁能说服谁。）贝尔曼。因为他是最打动读者，最震撼人心，是作者主题思想的寄托。乔安西。着墨多，但对她病情的介绍及把生命寄托于最后一片叶子，只是为贝尔曼老人画最后一片叶子作铺垫。她只是线索人物，为贝尔曼服务，贝尔曼的人性美通过乔安西来表现。那我们就找出描写贝尔曼老人的语句，说说他是怎样的人？ 用下面格式交流：（）段（）句采用了人物的（）描写，刻画了一个（）的贝尔曼。（同学们小组交流，准备展示）作者要写贝尔曼的脾气暴躁，生活邋遢，事业一事无成，这是欲扬先抑的写法，突出他的善良与博爱，同时这样写显得故事更真实。师评：这个人物使我们想到了前边课文中的哪个人物？阿长。说话絮叨，睡觉摆大字的长妈妈在大家都没有完成或者不愿完成的情况下，为迅哥儿买回了他梦寐以求的三哼经；一个事业上一事无成，其貌不扬，说话粗鲁，又嗜酒邋遢的贝尔曼老人在风雨交加的夜晚，在墙上画上了最后一片叶子，挽救了乔安西的生命，自己却与世长辞。他们都是平凡的小人物，却实现了平凡中的伟大，鲁迅说长妈妈，她确有伟大的神力，欧亨利说那是贝尔曼的杰作，我们说，他们都闪着人性美的光辉。同学们，我建议，让我们用热烈的掌声向这位平凡而又伟大的贝尔曼老人致以崇高的敬意！三、共谱人间赞歌【颁奖词】正是花样年华,你却悄然离开。你捐出自己,如同花朵从枝头散落,留得满地清香。命运如此残酷,你却像天使一样飞翔。你来过,你不曾离开,你用平凡生命最后的闪光,把人间照亮。 请同学们为我们伟大的贝尔曼老人致颁奖词。四、知识回顾：回到目标，梳理回顾。五、留有余地：在这片自留地上，自己收获属于自己的庄稼。六、课
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