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数学比例的教学方案 教学内容：教材第55页复习第13题。 教学要求： 1使学生进步认识比和比例的意义、性质及相关概念，能比较熟练地应用相应的概念求比值、化简比和解比例；加深认识知识之间的联系和区别。能应用比例尺的知识解决些简单的实际问题。 2进一步培养学生比较、分析、判断等思维能力。 教学重点：进步认识比和比例的意义、性质及相关概念。 教学难点：比较熟练地应用相应的概念求比值、化简比和解比例。 教学过程（）： 一、揭示课题 提问：我们这一单元学习了什么内容?说明：我们已经学习了比例的知识，这节课复习比例的意义和性质。(板书课题)通过复习，要加深对比例意义、性质的认识，要能比较熟练地进行有关计算，井弄清比和比例的一些知识的联系与区别，提高思维能力。 二、比例的有关概念 1比和比例的意义。 提问：什么叫做比?(板书)请举一个比的例子。什么叫做比例?(板书)谁也来举一个比例的例子?从它们的意义，你能说出比和比例的联系吗，(比例由两个比组成，表示两个比相等)比和比例有什么不同?(比表示两个数的关系，只有两项；比例表示两个比的相等关系，有四项) 2做复习第1题(1)、(2)题。 比里各部分分别是什么名称呢，比例里各个部分的名称又怎样呢，请大家在书上做第l题(1)、(2)两小题。练习后指名口答，老师板书。追问：比值是怎么得到的? 3组织练习。(口答) (1)下面的比各表示什么意思? 白兔和黑兔只数的比是7：9。 科技书与文艺书本数的比是3：5。 (2)求下列比的比值。 6：15：302： (3)下面每组里两个比能不能组成比例?为什么? 1：2和25：512：03和6：15 3：和2： 4复习比例的基本性质。 提问：比例的基本性质是什么?(板书)与比的基本性质相同吗?为什么?(板书比的基本性质)想一想，比的基本性质有什么用处？比例的基本性质有什么用处？（判断能不能组成比例、解比例） 5练习。 （1）做复习第1题（4）、（5）题。 （2）解下列比例。 25：=x：2 （3）做复习第1题（6）（8）题。 三、课堂小结
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