时、分、秒的认识.doc

时、分、秒（第1课时）【教学内容】教科书第7677页例1、例2和第78、79页相关的课堂活动。【教学目标】1通过对钟面的观察，认识时间单位时、分，秒和通过拨一拨的方法，理解1时=60分。2在感受用1分时间所做事情的活动中，初步建立起分的时间观念。3在观察、认识钟面的活动中，培养学生的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度。4体验数学与生活的联系，并养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。【教学重点】1.掌握时间单位时、分、秒。2.探索时与分的关系。【教学难点】探索时与分的关系【教学准备】多媒体课件、实物钟面教具1个，每个小组1个实物时钟。【教学过程】一、创设情景，激发兴趣1.（一起来看几幅图片，齐读下面的文字）播放课件，出示图片，（2010年10月1日18时59分57秒，“嫦娥二号”卫星在西昌卫星发射中心发射； 2008年8月8日晚8时，举世瞩目的北京第29届奥林匹克运动会开幕式在国家体育场（鸟巢）隆重举行。师：同学们，刚才这两幅图片中，都有关于时间的句子，你们还能举出有关时间的例子吗？（我的生日是我每天什么时间上学，我们上课的时间是我们每一节课有40分钟）这些都是与时间有关的实例。今天，我们就来一起学习有关时间的知识。板书：时、分、秒（齐读课题）首先来看学习要求（课件 齐读1.起）二、合作探究钟面的相关知识（一）探究钟面（主要是分针和时针的关系）1.每个同学都带了一个时钟，请观察钟面，并自学76页例1，解决以下3个问题。（课件 齐读1.起）（1）你发现钟面上都有些什么？（已经学过时针、分针、数；认识新朋友：秒针、大格数、小格数）（2）钟面上有几个大格（12个）？ 1个大格有几个小格（5个）？共有多少个小格（60个）？（3）你还知道什么?(引出：分针走1小格时间是1分，时针走1大格是1时)。（板书：分针走1小格时间是1分，时针走1大格是1时）那么时和分到底有什么关系呢？（课件 以小组为单位，议一议1时是多少分？通过什么方法解决？）2.议一议：1时是多少分呢？通过拨一拨的方法解决问题：观察时针和分针，时针走1大格，分针正好走几圈？是几小格？也就是几分？（1）组内交流，所学的知识，不懂的相互补充。（引导学生说，把时针、分针、秒针都对到12方便我们操作）（2）展学。小组汇报所学知识（时针走1大格，分针正好走1圈，是60小格，也就是60分，所以1时=60分，也就是时针和分针的进率是60）（说得很好，掌声鼓励，请下去）板书：1时=60分（介绍时与分的英文缩写，是国际通用的单位符号，时用h表示，分用min表示） （二）体验1分的时间能做什么师：（同学们，1分的时间到底有多长？在1分的时间里，能做些什么？（幻灯，学生回答）（今天我们就围绕拍球、跳绳、数数、拍手、写字这几个活动来体验）活动要求：学生根据自己的爱好，自选活动内容，老师选3个上台拍球，3个跳绳，其它的在下面进行数数、写字、拍手活动，老师计时。学生分组活动汇报交流活动情况，老师鼓励（你真棒，你真行，加油，）同学们对1分钟有什么感受？师总结：1分钟我们能做这么多的事情，所以，希望同学们要珍惜每一分钟，利用好每一分钟。四、活动拓展（1）完成教科书第79页第2题。你能在1分内完成吗？（课件）（展示学生完成情况，学生评价）（2）学生完成第81页第1题。（鼓励为主）五、总结回顾（课件）教师：回忆一下，这节课我们学习了什么？你有哪些收获？1分钟我们能做很多事情，但1分钟也会在我们不经意间悄悄溜走，所以，希望大家珍惜每分每秒，做时间的主人。最后，老师送大家几句关于时间的名言。六、反思学生在一年级已经学习时针、分针、数。这节课，首先我通过让同学们观察钟面并自学课本的方法，让同学们自己去认识秒针、大格数、小格数。这些同学们通过看一看自学就能找到结果，不需要小组内交流。然后，我设计了议一议环节，通过小组合作学习，拨一拨的方法，找到时与分的关系。其次，通过体验1分钟能做什么，感受1分