广西永福县实验中学八年级历史上册 第4课《八国联军侵华》教案 岳麓版.doc

学 科 中国历史 （第 三 册）备课教师授课时间第 3 周 月 日教学内容 4 八国联军侵华教学目标知识目标 1.了解义和团运动的兴起、发展以及八国联军侵华的基本史实。 2.掌握辛丑条约内容及危害。 能力目标 1.通过引导学生比较辛丑条约与其他条约的内容和危害，层层分析得出结论：自鸦片战争以来，中国是怎样步步陷人半殖民地半封建社会深渊的；归纳出同一时期，中国各阶层又是怎样进行不屈不挠的斗争来挽救中国的民族危亡的。从而明确清朝(近代部分)时期的两条线索，培养学生综合分析和概括、归纳能力。 2.通过启发学生对“八国联军侵华”史实的感想，培养学生的发散思维。 3.此外，通过学习奉课，还培养了学生查阅资料、绘制和识别历史地图、表演、运用成语坟合作能人。情感态度与价值观 1.通过对八国联军侵华史实的学习，使学生认识到这是20世纪初帝国主义列强对外侵略掠夺空前野蛮残暴的殖民战争，真正体会到“落后就要挨扪”，初步树立对国家、民族的历史责任感。 2.通过学习义和团抗击八国联军的史实，培养学生的爱国主义情感，使其继承中华民族不屈不挠、前仆后继反抗外悔的优良传统。教学重点教学难点重点： 八国联军侵华战争以学生讲述八国联军侵华概况、讲故事、新旧知识联系和补充课外资料的形式突出重点; 辛丑条约引导学生归纳条约内容，用成语比喻深化理解内容，同时结合录像加深感性认识。 难点：分析辛丑条约对中华民族的危害一学生通过表演历史短剧，加深对“清政府已经成为洋人的朝廷”观点的理解；井通过对辛丑条约和其他条约的横向比较，结合史实进行综合分析，得出结论：中国已经完全沦为半殖民地半封建社会。(学生讨论的方式) 教学方法与手段“读、讲、议、评”四步教学法教学准备1.教师根据学生的特点、能力、基础水平合理分组；学生以组为单位，查阅书籍、杂志、网站，搜集有关义和团运动、八国联军侵华、辛丑条约的文字、图片及视频资料。 2.编写不平等条约比较简表。教 学 过 程课前引导：引导学生回顾上课内容，然后教师指出：今天，我们来继续学习19世纪与20世纪之交列强对中国的新侵略八国联军侵华，以及中国人民的又一次伟大抗争义和团运动。 导入新课 一、八国联军发动侵华战争 1、义和团运动的兴起 读：要求学生阅读本目内容，观察义和团的旗帜图。 讲：请学生来讲：（1）义和团的前身叫什么？在哪一带活动？参加者主要是些什么人？他们是怎样开展活动的？（2）义和团运动是哪一年在山东兴起的？旗号是什么？说一说义和团在山东兴起时的两件大事。（3）针对义和团运动兴起，清政府的政策发生了怎样的变化？此后，义和团得到怎样的发展？ 议：（1）19、20世纪之交，为什么会爆发义和团运动？（2）为什么义和团运动首先在山东爆发？（3）你怎样看待义和团“扶清灭洋”的口号？（4）清政府为什么对义和团由镇压改为招抚的政策？ 评：（1）分析义和团爆发原因和在山东兴起的原因，要结合已学知识和时代背景去分析，着眼于甲午战争后帝国主义对中国侵略的加剧。（2）评价“扶清灭洋”口号要采取一分为二的态度。（3）分析清政府招抚义和团的原因，可以从清政府与义和团和列强的三角关系，来看政策选择的可能性。 2、八国联军发动侵华战争 读：指导学生阅读本目内容。 讲：讲学生讲一讲：八国联军是什么时候发动侵华战争的？参加联军的是哪八个国家？ 议：（1）八国联军为什么要发动侵华战争？八国联军的参加国中，哪一国对中国侵略时间最长？哪一国侵占中国领土最多？哪两国侵略中国的开始时间也比较早？还有哪两国侵略中国的时间比较晚，19世纪末示开始起步，但来势凶猛？ 评：分析八国联军侵华的原因，可以从根本原因的借口两层次进行；从帝国主义侵略中国的深入趋势和要求来看根本原因，从义和团运动兴起看侵略的时机和借口。 二、抗击八国联军的斗争 1、义和团英勇抗击八国联军 读：要求学生阅读本目内容及相关图片。 讲：（1）义和团与清军抗击八国联军有哪三次重大战役？（2）要求学生依照地图讲述八国联军的入侵路线和大致经过。（3）你们还了解哪些抗击八国联军的故事，将你感触最深的故事讲给大家听。 议：（1）义和团运动为什么会失败？（2）有人认为，义和团运动的失败，“只是由于武器不良之故”。你同意这一观点吗？请说说理由。（3）义和团运动有哪些功绩和教训？ 评：（1）分析失败原因可以从客观和主观两个角度进行，也可以从综合国力的强弱、文明程度的高低、组织战争的水平三个层次着手。（2）分析教训应从失败原因进一步引申，立意应在怎样才能避免失败，走向成功。 2、八国联军的暴行 读：要求学生阅读本目教材内容。 讲：（1）请学生讲讲史海拾贝栏目里的故事。（2）请学生讲讲八国联军的其它暴行。 议：了解八国联军侵华暴行后，你有何感想？ 评：对八国联军暴行感受，可从三个角度谈：对其本质的认识、对其影响的认识、对其教训的认识。 三、辛丑条约 读：指导学生阅读本目教材内容。 讲：（1）辛丑条约是哪一年签订的？有哪11个国家强迫中国签订？（2）为什么这个条约抵消辛丑条约，这个条约的赔款叫庚子赔款？（3）条约的主要内容有哪些？ 议：（1）近代以不定期签订的不平等条约中，规定清政府赔款的有哪些？哪个条约中的赔款最多？（2）辛丑条约对中国社会的影响是什么？（3）探究“为什么说辛丑条约的签订标志着中国半殖民地半封建社会完全形成？”可以和前几次不平等条约相互比较，从条约内容上体会半殖民地程度的深化。小结 根据板书所列问题，师生互动进行。（从甲午中日战争起，列强开始瓜分中国，到1900年八国联军侵华战争，帝国主义瓜分中国的梦想被中国人民粉碎。八国联军侵华战争后，列强强迫清政府签订辛丑条约，中国社会完全沦入半殖民地半封建社会的深渊。但它们却驯服了清政府，使之成为其侵略中国的工具。这样形成了帝国主义列强共同宰割中国的格局。中华民族危机进一步加深，也促进了中国的志士仁人进一步探索救国救民之路。） 作业 指导学生独立完成课内习题。教后修改板书设计 第4课 八国联军侵华 一 八国联军发动侵华战争 二 抗击八国联军的斗争 三 辛丑条约教学反思学习八国联军侵华战争，在辩论义和团的口号“扶清灭洋”的口号时，不一定按一个模式把学生分成两大方阵，让学生自由发言。每班都能从不同角度得出结论，效果很好。主要观点有：不应该扶清的理由：1、清朝政府太腐朽，即使维持下来也不能带领中国人民走向富强。2、封建统治者和人民群众利益不一致，在赶走侵略者后，清朝统治着依然会反过来镇压人民群众。应该扶清的理由：1、义和团如果提出反清灭洋的口号，那么面临更加强大的中外的敌人，因此可能被扼杀在摇篮里，扶清的目的是为了保存实力。 2、根据以往的经验，中国农民难以承担统治任务，不如保留清朝政府。3、中国人民的忠君思想根深蒂固，“扶清”的口号有利于发动人民群众抗击外来侵略。针对“灭洋”部分，学生观点是一致的，都