江苏省沭阳县钱集中学八年级语文上册 第二单元 枣核教案 苏教版.doc

江苏省沭阳县钱集中学八年级语文上册 第二单元 枣核教案 苏教版教学目的： 1、理解美籍华人的思乡之情，增强热爱自己民族的感情。 2、学习选用细小的生活材料，曲折地表达一个有深刻意义的中心思想。 3、体会用词的准确生动。教学重点难点： 1、重点：朴实的叙述，精巧的结构。 2、难点：思乡之情的具体化。课前预习：1、预习文中字词：蹊跷（qqio）嫣红（yn）倘若（tng）山坳（o）掀启（xin）镶嵌（qin） 风烛残年故弄玄虚安顿 感慨良深精致匀称泛舟2、熟读课文，思考课文中哪些地方直接写到枣核或与枣核有关的事？教学过程：一、导入新课 欣赏歌曲绿叶对根的情谊：“不要问我到哪里去，我的心依着你，不要问我到哪里去，我的情牵着你.”然后提问“绿叶”指谁？“根”指谁？这首歌抒发了一种什么样的感情？为课文奠定了感情基调，渲染了特定的气氛。二、作者简介 萧乾，出生在一个汉化了的蒙族贫民家庭，当代著名作家、翻译家、记者。三、朗读课文，整体感知文章。思考： 1、自由朗读课文，扫清字词障碍。 蹊跷（qqio）嫣红（yn）倘若（tng）山坳（o）掀启（xin）镶嵌（qin） 风烛残年故弄玄虚安顿 感慨良深精致匀称泛舟 2、课文的题目是枣核，请同学们看看课文中哪些地方直接写到枣核或与枣核有关的事？共有三处：第一段，求带枣核；第三段、托枣核在掌心；第七段，试种枣树。（参见“板书设计”）四、游子的思乡之情及其表达自由朗读感悟、小组合作讨论下列问题： 1、这位友人不远万里，再三托付“我”带去几颗普通的枣核，他想做什么呢？他为什么要这样做呢？ 2、当因为种种原因（上学、探亲、旅游等）而离家之后，时间稍长一点，你会有什么感受？会用什么方式表达这种感受？（学生自由讨论、发言） 3、这位老人是怎样表达自己的思乡之情的？从课文的哪些地方可以看出？ 4、老人的花园里既有垂柳、睡莲，还有北海，还即将种下枣树，老人何以这样不辞辛苦，不嫌麻烦？（老人是把思乡的感情寄托在这些事物上，寄托在这几颗看来普通平常的枣核上，真是满园景色，满园乡情这就是老人表达思乡之情的独特的方式。）五、知识拓展 1、通过这个故事，作者想告诉我们一点什么呢？从文中勾画出相关语句。（学生勾画、齐读）“改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。” 2、我们在课内外还读到过哪些表现思乡爱国这一主题的作品？（学生列举，并对其中的精彩句段体味、赏析） 3、通过刚才的学习，还有什么疑问吗？例如： “年纪越大，思乡越切”说明了什么？（游子心境无法填补的缺憾，是优越条件、优美环境等无法取代的乡土之恋，是改了国籍也不等于改了民族感情的伟大所在。） 老人为什么在介绍优越的家庭时却“不好意思”？ 为什么“年纪越大，思乡越切”却说“没出息”？（学生质疑，培养读书、思考问题的能力） 4、教师设疑，突破难点：这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”命题？ 从内容上看，枣核形象生动地寄托了思乡之情。 从结构上看，枣核又是本文叙事线索。 从写法上看，以小（枣核）写大（思乡之情）。六、再读课文、揣摩语言思考： 这篇文章体现了友人思乡的深沉情感，但却未出现“思”“恋”一类的词语，请你们感情朗读课文，找出表现友人思乡之苦的情感的词语，体会妙处所在。 （殷切、托、劈头、感慨良深、那是开、挑选、买、拉、堆） 语言朴实，透过这些字词却能体现出友人思乡的情感。七、课堂小结 1、本文借一个故事表达了什么样的主题？（思乡爱国） 2、你觉得本文在写作上有什么独特的地方值得自己借鉴？ 叙事朴实，以小见大。 设置悬念，引人入胜。 用词精当，线索清晰。八、效果检测 请同学们借鉴这种以小见大的写法，构思一段文章，表达一种感情，而且用上“我想想想”的句子： 你准备怎样说？ 你准备怎样拟题？（学生讨论、发言，反馈教学效果）九、布置作业： （1）找一篇具有以小见大、以某物作为线