清水学区 王静八年级上Unit6-Period1说课稿.doc

Unit 6 Im going to study computer science.第一课时 说课稿单位：清水学区姓名：王静Unit 6 Im going to study computer science.Section A1 (1a-2d)说课稿各位评委老师，大家好。今天我说课的内容是人教版新目标英语八年级上册的第六单元Im going to study computer science的第一课时。教材分析本节课的教学内容是人教版新目标八年级英语上unit6 Im going to study computer science的第一课时1a-2d。其主要内容就是学习关于职业的单词以及be going to的用法，用一般将来时谈论未来自己与他人理想的职业选择及其原因，为实现理想所做出的打算和安排，以及制定未来一段时间内的学习计划。目的是通过对人生理想的讨论使青少年在这个如花的季节不仅对未来有美好的憧憬，而且要从现在做起，为健康的理想而奋斗。本堂课的知识目标是要求学生掌握关于职业的名词computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional basketball player.本课主要句型：What are you going to be when you grow up? Im going to be an engineer. How are you going to do that? Im going to study math hard. 语法：用be going to表示一般将来时。本堂课的能力目标是能听懂有关人生理想的词汇及表达；能听懂有关未来计划的表达；能进行有关人生的谈话；能进行有关将来计划的讨论。培养学生应用英语谈论将来计划，提高学生听、说、读、写等能力。情感目标是通过对人生理想的讨论，让学生从小就树立自己的人生理想，并且现在就下决心，为理想而努力奋斗。使他们成为有理想，有抱负，有动力，健康成长的新一代青少年。教学重点：（1）重点词汇：要求学生掌握关于职业的名词computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional . （2）重点句型：本节课要求学生掌握并能够正确运用：What are you going to be when you grow up? Im going to be an engineer. How are you going to do that? Im going to study math hard. 教学难点一般将来时be going to 中be 的具体形式和后面接动词原形的用法学生容易混淆. 学生根据自己喜欢的职业，运用所学知识谈论自己打算怎样做来实现目标则既是难点，又是能力训练点。教学方法本堂课教学对象是八年级学生。这一阶段的学生思维能力发展较快，自我意识增强，在情感方面他们能进行自我教育。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，学生已有了初步的自主、合作、探究和实践的能力。 所以我以英语新课标为理论，根据现阶段我校学生英语教学的基本学情为依据，结合八年级学生的心理特点和认知发展规律，采用了:1.听说法利用多媒体课件上英语课，使学生视听感受明显，激发学生的学习兴趣，并在轻松愉快的环境下学习英语。2.课堂互动法通过师生交流，生生交流，实现师生互动。鼓励学生大胆发言，营造平等交流气氛，让学生成为课堂学习的主体。3 .直观教学法通过用图片展示教学生词，加深学生对单词以及形容词比较级的认识，使抽象的语言变得直观。4.任务型教学法即按学生需要取材，由内容决定形式以及以任务为载体，以完成任务为动力。5.情景教学法充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，为学生进行交际创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望。教学过程遵循人类认识过程的普遍规律和学生认识活动的主要特点，我主要采用以下六个环节来进行教学。课前准备：让学生预习新课，并复习以前学过的有关职业的名词，做好归纳总结，为新课的学习做好铺垫。一.直观导入，激发兴趣。1.幻灯片展示人物图片，引出话题“What are their jobs?”，引导学生说出相关职业的名词，为呈现新课做铺垫。2. Pair work: What are you going to be when you grow up?引出重点句型“Im going to be ”。在导入环节我采用直观导入法来进行导入，更容易激起学生的好奇心。而将导入分为两个环节的意图在于，第一步职业名词的学习为第二步职业理想的讨论奠定词汇基础。借助多媒体展示图片引入新词汇，这样过渡自然，分解了教学难点，并且直观、形象，印象深刻，为呈现新课起到承上启下的作用。二 .呈现新课1. Teach new words and expressions by showing the pictures.这种直观的方式呈现出来的重点词汇可以让学生先入为主形成英语思维。2. Make a survey about 1a(了解学生的职业愿望)Which job is the most interesting?Which job is the least interesting?Do you think these jobs are interesting? Rank them 1-6engineer teacher actor pilotcomputer programmer basketball player3. Listening practice.（1b,2a,2b）Lets do listening practice. 设计理念：根据学生的语言学习规律，充分调动学生的各个感官，这样既能锻炼学生的听力水平和反应能力，也能让学生整体感知知识的脉络，便于学生对知识的掌握。通过听力练习来完成1b,2a,2b的教学内容，并感知句型A: What are you going to be when you grow up?B: Im going to be a basketball player. A: How are you going to do that?B: Im going to practice basketball every day.）4. Language points三 .综合运用 ，生生互动1 .让学生谈论自己的未来规划。通过对话练习，加强学生对目标句型的掌握。2.由谈论“如何实现职业愿望”使本堂课的情感目标得到实现。四 .语言实践，情景对话1.根据听力材料，分角色对话，再次对重点句型加深理解。2.仿照听力材料编写自己的对话。反复操练以达到学生会灵活运用目标句型的目的。五.总结回顾，增强信心让学生来做课堂小结，可以加强学生的归纳总结能力增强其自信心，突出学生主动学习的重要性；体现以学生为主体教师为主导的教学特点。六.设置作业，贴近生活1. Make conversations about your future jobs in pairs.2. Wr