江苏省沭阳县银河学校九年级语文 A层练习2 苏教版.doc

江苏省沭阳县银河学校九年级语文 a层练习2 苏教版(二)阅读鱼我所欲也选段，完成912题。 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 9.下列句子中加点词的用法不同的一项是(2分) ( ) a.曾不能损魁父之丘。 b.得之则生，弗得则死。 c.此诚危急存亡之秋也。 d.缘溪行，忘路之远近。 10.解释下列句中加点词语的含义。(2分) (1)故患有所不辟也。 患： (2)是故所欲有甚于生者。 是故： 11.请用现代汉语翻译下面两个句子。(4分) (1)所欲有甚于生者，故不为苟得也。(2分) 译文： (2)人皆有之，贤者能勿丧耳。(2分) 译文： 12.文段中的“鱼”和“熊掌”分别比喻什么?作者用这个比喻要说明什么?(3分) 答：“鱼”比喻 ；“熊掌”比喻 ； 作者要说明 。 (二)(14分) “气候难民”：一个正在扩大的族群 乐艳娜 随着全球变暖，海平面上升，越来越多的“气候难民”正面临着生存的危机。 2001年，来自世界自然基金会的消息称，太平洋岛国图瓦卢宣布，由于温室效应导致海平面持续上升，国家所有的努力均告失败，全国1.1万国民将不得不放弃家园。图瓦卢已经与新西兰签订协议，全国国民将陆续“搬迁”到新西兰。 从1995年到2002年，南极半岛失去了大约1.25万平方公里的冰架，相当于卢森堡国土面积的4倍。科学家们在2005年8月的英国自然杂志上指出，冰架的崩裂与全球变暖有密切关系，这种崩裂可能导致海平面上升加速。 时中国来说，如果全球气温持续升高，不仅东部低洼处的较发达地带将被淹没，而且西部高原的冰川由于融化，也将不能和谐调整江河的水量，大旱和洪灾将会在中华大地上交替发生。 试想，像中国这样的发展中国家，人口密度大，资源有限，将如何面对气候变化所引起的环境变化呢?如果我们的家园被洪水覆盖，我们将逃往何方?如果大旱不止，我们又将如何保证人们的顺利迁移并保障他们以后的生活? 气候变暖是个全球性的问题。2006年，联合国“环境和人类安全”组织统计；目前全世界至少有2亿“环境难民”，其数量高过了战争和政治因素造成的难民。该组织估计，到2010年，“环境难民”的数量会达到5亿，到2050年将达到15亿。如何防止成为“气候难民”，不只是一个国家的责任，而更是全人类的责任。 19.请根据文中的有关内容，说说什么是“气候难民”?(3分) 答： 20.文中哪一段集中印证了文章的标题?它运用了哪些说明方法?(3分) 答： 21.第自然段中所举的太平洋岛国图瓦卢“搬迁”的例子与第自然段中所假想的中国受灾的例子是否可删除一个?说说你的理由。(4分) 答： 22.阅读第自然段，回答以下问题。(4分) (1)该段连续用了三个提问，其作用是什么?(2分) 答： (2)为防止气候变暖，不少人开始自觉节能。请列举两个生活中节能的例子。(2分) (一)樱桃树下 谭延桐 那是一棵很大的樱桃树。现在正是它最骄傲的季节，上面自然缀满了红玛瑙一样的樱桃。只一眨眼的工夫，它的周围就围满了孩子。他们全像仰望星空一样地在仰望着它。可不是么，此刻，那些樱桃多像亮亮闪闪的星星啊，谁不喜欢星星呢?看上去，他们中的每一个人似乎都很激动，就好像那些樱桃马上就要自个儿跑到他们的嘴里似的。可谁都知道，天上是不可能掉下馅饼来的，更何况这是比馅饼还要好看还要好吃的樱桃呢。 樱桃，樱桃，甜美的樱桃， 像火焰在燃烧，像星星在闪耀。 烧着了少年的心， 也照亮了他们年青的微笑 不知何处传过来的歌声一撩拨，有的孩子就开始急不可耐了，一跳一跳的，恨不能跳到和那些樱桃一般高的高度去。当然了，着急也是没有用的。如果着急有用的话，遇到类似的问题(类似的问题可就多了)，大家就都会用着急来解决了。那，这个世界上还要平静、从容、沉着、勇敢、胆识、智慧和力量干什么?那些着急的孩子显然是不知道这些的，他们只管忙着着急了，哪里还管得了这些呢! 就在这说着说着的当儿，一只熟透了的樱桃便不偏不倚地砸在了一个少年的头上。那个少年刚要开口大骂，便又一下子止住了，因为这一刻他终于看清楚了，砸在他头上的并不是一种厄运，而是一种好运。好运就是砸破了他的头，他也会乐意他也会高兴死的。于是，他就笑了，并赋予了笑一种很明亮的含义。他的笑，转瞬便引来了许多嫉妒。有一个少年怒气冲冲地对他说：“丢了，赶快把它丢了!你忘记老师是怎样对我们讲的了?不劳而获是最可耻的，你忘记了吗?”那个少年紧紧地攥着那颗樱桃，就像是攥着自己的命似的，坚决不丢。“我让你不丢!”那个嫉妒他的孩子猛地推了他一下，猝不及防，他便倒下了，樱桃滚出了老远。他的来之不易的好心情也跟着倒下了。看得一清二楚，许多疯了一样的脚正在他倒下的好心情上踩来踩去呢。 趁别人踩来踩去的工夫，有一个孩子已经爬到樱桃树上了。他坐在一个树权上，旁若无人地摘着樱桃，吃着樱桃。那架势，就仿佛他是一个君王似的。别人才不管他是不是君王呢，别人只关心那些樱桃能不能落到自己的手上。于是，一些不大不小的石头就飞到了他的耳边，像子弹一样，嗖嗖作响。一看这架势，他就赶快溜下来了。他的小小的脑袋可对付不了那些张牙舞爪的“子弹”，何况又是些从来就不讲道理的子弹呢。下来了，按说也应该没事了，可是，有一只拳头代替那些“子弹”，落在了他的脑瓜上：“你吃够了是吗?你吃够了，下来了，为什么就不给我们大家伙儿也摘一些下来呢?啊，问你呢?有福同享，你忘了这句话了吗?你忘了吗?你这自私自利的恶鬼，不揍死你才怪呢，不揍死你就对不起你!” 这时候，有一个少年不知道从哪里悄无声息地弄来了一根长长的竿子，趁他们还在争着吵着打着骂着的空儿，便开始打樱桃。不一会儿的工夫，樱桃便落了满满的一地。大家抢啊抢啊，几乎是抢破了头。他打完了，大家也便抢完了。放下竿子，他的手里空空荡荡的，连一颗小小的樱桃也没有。他叹了一口气，那意思好像是说，怎么会是这样的呢?摊上了好运没有用，有爬树的本领也没有用，我千辛万苦找来了一根结实的竿子也没用怎么会是这样的呢?怎么会是这样的呢?没人注意，他的眼中那几两颗比樱桃还要大好几倍的大大的泪珠，是两颗被迷惘放大了的泪珠。13从全文看，孩子们得到樱桃的方式有三种，它们依次是：(4分)被熟透的樱桃打中脑袋 14结合语境，说说加点词在句中的作用。(4分) (1)那个少年紧紧地攥着那颗樱桃，就像是攥着自己的命似的，坚决不丢。(2分) (2)许多疯了一样的脚正在他倒下的好心情上踩来踩去呢。(2分) 15联系上下文，对下面两段文字作简要赏析(可从描写方法及表达作用等方面作答)。(4分) (1)他坐在一个树权上，旁若无人地摘着樱桃，吃着樱桃。那架势，就仿佛他是一个君王似的。 (2)你吃够了是呜?你吃够了，下来了，为什么就不给我们大家伙儿也摘一些下来呢?啊，问你呢?有福同享，你忘了这句话了吗?你忘了吗?你这自私自利的恶鬼，不揍死你才怪呢，不揍死你 就对不起你!(2分) 16有位文学评论家说：好的文学作品，在结尾时都会给人送上一个“标点符号”，有的是“。”，有的是“?”，有 的是“!”，还有的是“”。认真品读文末画线句子，并联系具体的故事情节，说说本文送给读者的是 一个什么符号，并陈述理由。(4分) 我认为本文送给读者的是一个 号。理由是 8d【解析】本题较易，重点考查学生对古诗文思想的理解。根据课堂学习，即可迅速作出判断，也可采用排除法。 9b【解析】本题难度较大，重点考查学生对古文中“之”字意义的理解。其中a、c、d项中的用法为结构助词，意为 “的”；b项中的用法为代词，意为“一箪食，一豆羹”。“之”字用法有：作结构助词，意为“的”；作代词；用于主谓之间，起取消句子独立性作用；作语音衬词；作动词，意为 “去、往、到”。平时学习中一定要注意联系上下文正确理解古文中词语的含义，并注意积累。 12生，义；在“生”与“义”不可兼得时，要舍生取义。【解析】本题难度适中，重点考查学生理解文章内容和主旨的能力。 19“气候难民”是指因气候危机而流离失所面临生存危机的人。(答及要点即可)【解析】本题难度适中，重点考查学生根据文章内容提取有用信息的能力。根据题目要求，联系原文，从“气候”和“难民”两个角度思考，即可找到答案。 20第自然段。列数字、作比较。【解析】本题较易，重点考查学生理解照应的能力。根据题目要求，从“一个正在扩大的族群”这一角度思考，即 可找到答案。 22(1)引发读者的思考，强调这些问题可能带来的严重后果，引起人们的警惕。(答及要点即可) (2)示例：人走及时给电器断电；将空调温度设置冬天调低摄氏两度，夏天调高两摄氏度；