空气导学案.doc

化学 学科 导学案主备人： 莫晓妍 审核人： 题目：第二单元 课题1空气班 级： 小 组： 姓名： 一、学习目标：1、说出空气的主要成分。2、了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。3、初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的混合物和纯净物。4、初步了解空气污染物的来源及危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。5、初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。二、学习重点：实验探究空气中氧气的体积分数三、学习难点：实验探究空气中氧气的体积分数四、学习流程：预习实验讨论展示五、课前预习：阅读课本26页完成下列填空：1、二百多年前， 用定量的方法研究了空气的成分，空气由 和 组成。六、新课之旅：教师导入：空气是我们很熟悉的物质，我们每个人都离不开它，今天我们一起来探究它的奥秘吧！知识点1：实验探究空气中氧气的体积分数教师点拨：实验原理是利用红磷（或白磷）在密闭容器中燃烧，消耗了集气瓶内的氧气，使集气瓶内压强减小，水被倒吸入集气瓶内占据氧气的体积。如右图所示，分组实验：完成报告：实验现象实验结论红磷在空气中燃烧的文字表达式小组讨论：（大展示）1、燃烧着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧？2、集气瓶内水面上升一定高度后，还能继续上升吗？这种现象说明了什么？3、木炭燃烧后生成二氧化碳气体，能用木炭代替红磷进行实验吗？为什么？4、若实验时装置气密性不好（漏气），对实验结果产生什么影响？5、实验时红磷要足量，若红磷不足，对实验结果产生什么影响？科学结论：通过精密的仪器测量，科学家们发现空气的组成按体积来计算大约是：空气的组成 知识点2：物质的分类混合物和纯净物阅读课本27页最后两段，能区分常见的混合物和纯净物。文本解读：混合物是由两种或多种物质混合而成的物质。没有专门的化学符号。如：空气、食盐水等。纯净物是由一种物质组成的物质。可用专门的化学符号表示。如：氧气（O2）、氮气(N2)、五氧化二磷(P2O5)等。当堂练习：1、下列物质中，属于纯净物的是（ ）A、河水 B、雨水 C、矿泉水 D、蒸馏水2、下列物质中，属于混合物的是（ ）A、冰水混合物 B、二氧化碳 C、五氧化二磷 D、澄清的石灰水知识点3：空气是一种宝贵的自然资源阅读课本28-30页，查阅相关资料分组讨论：1、在生活中氧气具有哪些用途？2、氮气的化学性质不活泼，在生活中氮气有哪些用途？3、稀有气体曾经被称为“惰性气体”，体现了它的化学性质极不活泼，在生活中稀有气体有哪些用途？知识点4：空气的污染与防治阅读课本28-30页，查阅相关资料分组讨论：1、空气污染的来源有哪些？2、防止空气污染的措施有哪些？思考：假如你当了县长，你会如何去改善本县的空气质量呢？本课小结：(板书设计)空气知识点1：实验探究空气中氧气的体积分数实验现象：1、红磷燃烧产生大量的白烟；2、打开止水夹后，水被倒吸过集气瓶，约占瓶容积的1/5实验结论：氧气约占空气体积的1/5知识点2：物质的分类混合物和纯净物混合物是由两种或多种物质混合而成的物质。没有专门的化学符号。纯净物是由一种物质组成的物质。可用专门的化学符号表示。知识点3：空气是一种宝贵的自然资源知识点4：空气的污染与防治七、反思与评价今天我学到了 小组评价标准：组别动手实验（操作正确加2分，会分析现象和结论，加3分，不参与者扣1分）质疑（对发言小组提问，提出一个问题加3分）辨析（对别人提出的质疑答辩，应答正确加3分）主动展示（主动展示得分以10分为基础分，上下浮动4分）听课情况（其它小组发言，本小组关注情况本栏扣分：有1人不听扣2分）小组成员回答情况（根据小组成员回答情况加1至5分）总计123456八、当堂检测：基础过关题1、空气中含量较多且性质比较活泼的气体是（ ）A、氧气B、氮气C、稀有气体D、二氧化碳2、生活中的下列物质中，属于纯净物的是（ ）A、可乐饮料 B、白酒 C、牛奶 D、纯净水能力提高题1、学校兴趣小组的同学做空气中氧气含量测定实验时，发现进入集气瓶中的水不够1/5,请你帮助他们分析原因？九、课外阅读：谁打开了霓虹世界的大门那是1898年6月的一个夜晚，英国化学家拉姆赛和他的助手正在实验室里进行实验，目的是检查一种稀有气体是否导电。拉姆赛把一种稀有气体注射在真空玻璃管里，然后把封闭在真空玻璃管中的两个金属电极连接在高压电源上，聚精会神地观察这种气体能否导电。突然，一个意外的现象发生了：注入真空管的稀有气体不但开始导电，而且还发出了极其美丽的红光，拉姆赛把这种气体命名为氖气，这种神奇的红光使拉姆赛和他的助手惊喜不已