语文北师大版四年级上册亲自然

国学经典亲自然教学设计邛崃市南街小学 肖玲教学目标： 1、学习了解亲自然2中三条经典要义的大概含义，引领学生走进自然、亲近自然并热爱大自然的情怀。2、指导学生诵读国学经典的方法，达到熟读成诵。3、熟读古诗闲居绿绕山庄咏，民谣十二月采花，感受家乡自然美。教学重难点：学生背诵经典要义；了解经典要义的大概含义，品读感悟国学经典诗句的意境美。教学准备：PPT课件（故事录音、山水图片、经典要义和诗句幻灯片）教学过程：一、 引入主题1、国学经典是中华灿烂文化的一部分，今天，让我们又走进经典诵读，领悟其精髓，升华其品德。这节课为同学们带来一个故事，名字叫徽之爱竹，认真听完故事，说说故事中人物是什么样的人。这个故事可见王徽之酷爱竹子，美丽的大自然中值得我们喜爱和欣赏的太多了。2、我们走进大自然，亲近大自然，板书：亲自然。这就是我们今天学习的主题，读一读。山水源于自然，聪明的人喜欢水，仁德的人喜欢山，这是我们曾经学过的一句经典要义，板书：知者乐水，仁者乐山。出示自然界美景图，一起欣赏大自然美丽的山山水水。如此令人震撼的画面，令人心驰神往的仙境怎能不让古人仰观天象，俯察地形，观鸟兽和万物的生长呢？回顾上期学过的几句经典要义，领略山水自然之美。配乐诵读。3、我们继续学习三句经典要义，用老师教给大家的“四步学经典法”来学习。出示四读方法。请同学们按照此方法学习经典要义。二、 学习经典要义（一）初读1、自读三条经典要义，要求同学们能根据汉语拼音读准字音。2、逐条抽学生读，教师正音。3、听老师范读第一句，认真听，注意其中的停顿，可以用斜线画一画。出示句子，看屏幕订正，学生练读，读给同桌听，再抽读。（古人云“书读百遍，其义自见。”我们读准了，那你读懂了吗？）（二）理解1、请同学们再自由朗读经典要义，可同桌互读，要读通顺，读出你的理解，试着了解大概意思。提示：不理解的难字可通过查字典、联系整个句子猜测、揣摩。2、抽学生交流，你读懂了什么？教师适时补充。皋：水边的高地。第二句对陶渊明作一介绍帮助学生理解：陶渊明又称“五柳先生”，东晋末期诗人，文学家，散文家。曾做过几年小官，因淡泊名利，不喜官场纷争，后辞官回家，从此隐居，被称为“平淡之宗”，是田园诗派开创者，田园生活是陶渊明诗的主要题材。我们还可以通过了解诗人来读懂经典。（带着诗人这种回归田园生活恬淡舒适的心境、在大自然里怡然自得的喜悦来读读。）3、四人小组讨论合作学习：你最喜欢、最欣赏哪些句子？说出你的理由。在诗句旁边做批注。（重点处理第三句，适时出示山水图景，品味诗词用词的准确、词汇的丰富、想象的奇异）（三）读出韵味1、这就是经典，这就是千古不衰的诗句美文。谁来美美地读一读，读得有滋有味，韵味十足。学生自己读、抽读（评议：停顿、节奏是否恰当，有无韵味），最后学生齐读。试着背背。 2、品味了如此经典的、绝美的经典要义，你想到了还有哪些描写、赞美美丽大自然的诗句，包括山水花草，风花雪月。抽生诵读自己课内课外积累的诗句。3、这三条经典要义让我们想到毛主席的诗句“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，让我们带着对大自然世间万物的热爱与赞美朗读背诵这三条经典要义。（大声读，忘情读，读得朗朗上口，背得韵味十足。）学生自由练读并试着背诵。先教师引背（教师说前面的字词，学生背出后面的经典要义），接着分小组集体背，最后抽学生背，邀请好友背，集体背。（一起走进美丽的大自然，再来欣赏这如诗如画的山山水水，配上音乐读读背背。）三、拓展学习古诗（1）闲居绿绕山庄咏我们成都是个人杰地灵的好地方，从古至今出过许许多多文人雅士，清朝就有一位名将叫岳钟琪，是今成都金堂县人，曾经写了一首展现自己家乡自然风光的诗，让我们一起去读读吧！1、请学生倾听录音读，把握节奏。2、学生自由朗读，读准字音，一边读一边想象。3、简单说说你对这首诗的理解。4、请同学们一起来朗读，感受家乡的自然美景。（2）自由读十二月采花，齐读。四、 总结同学们，今天我们主要学习了三条经典要义，并且有很多同学已经会背诵了。希望你们多做积累，感悟天地之