二年级数学下《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计之八.doc

教学资料参考二年级数学下狐狸和乌鸦第二课时教学设计之八- 1 -狐狸和乌鸦这是一篇寓言故事.讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉.课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程，形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理.课文共八个自然段.前三段讲狐狸和乌鸦是邻居，乌鸦为孩子们找到一片肉，狐狸看见了想吃乌鸦叼着的那片肉.第四至八段讲狐狸是怎样用花言巧语骗到那片肉的经过，这是课文的主要内容.依据大纲要求，在教学中应用学生为主体的互动式教学模式.第二课时的教学目标及重、难点是这样设计的：一、教学目标：知识目标：通过学习课文，开展小组讨论，使学生能通过课文中的对话，对问题进行分析，进一步提高学生分析问题、解决问题的能力，从而认识狐狸奸诈与狡猾.能力目标：通过学习课文，对学生进行听、说、读、写等全方位的培养.本课重点加强对学生有语气、分角色读书培养.德育目标：通过学习课文，使学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理.二、教学重点：加强对学生思维能力的培养，通过理解课文，从而进入角色会读书.三、教学难点：通过狐狸说的话与乌鸦的行为，分析它们的心理活动，从而理解乌鸦上当的原因.四、教具准备：课件、头饰五、教学过程：（一）激发动机，引起需求.1. 板书课题-狐狸和乌鸦，你了解它们吗？说一说，你还想知道什么？（通过这样的设疑充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣.）2. 学生在充分质疑的基础上，自读全文.3. 对于比较简单的问题，生生互动，给予解疑.4. 再读全文，教师梳疑，归纳出难点问题：乌鸦已经知道狐狸是骗人的为什么最后还是上当？（此环节是先让学生质颖，在初次质疑的基础上，生生间开始解疑.对于学生能解答出的疑问老师没必要再讲.所以让学生通过第2次读全文，找出学生的难点，带着这个问题进行学习.因为这是他们自己的需求，学习兴趣应该比较高涨.（二）发展迁移，创新应用在学生充分质疑的基础上，教师要不断给学生创设情境，发挥想像，培养学生的创新意识，因此设计了以下环节：1.创设情境，引发思考.学习课文1-3自然段（1）看画面，体会故事现场（生动、诙谐的画面大大的激发了学生学习的欲望及好奇心）（2）看画面，认识窝与洞的区别，了解狐狸与乌鸦所处的不同位置（通过直观的画面，使学生的观察能力得到培养）（3）让学生大胆尝试表演读第2-3自然段.借助课件乌鸦叼着肉高兴地站在窝旁边的树枝上，一副得意洋洋的样子.重点引导读出高兴的语气；接着画面出现一只饥饿、狡猾的狐狸，师问：狐狸好想吃呀，可乌鸦会心甘情愿地把肉给狐狸吃吗？那怎么办呢？狐狸想出了什么办法？（这些问题的设计，正好为学生的好奇提供了探讨的机会，学生兴致勃勃地参与到寻找答案的讨论中去.）2. 突破难点，有所创新学习4-8自然段（1）各组读书讨论乌鸦说了几次话（3次），分段读文（2）同桌表演读，齐读、小组读等（重点第3 次对话）（俗话说读书百遍，其义自见.为了让学生读得投入，运用了多种手段，让学生淋漓尽致地演绎狐狸所说的话，加深对狐狸这种做法的理解，并充分调动了学生自主学习的意识）（3）出示狐狸想_，乌鸦想_.分组自学，讨论.（通过学生充分讨论和各组发表自己的意见，从而加强组与组之间的交流，这就是所谓的组与组之间的到动.最后解疑，学生可以说出因为乌鸦太爱听好话了，所以它虽然知道狐狸是骗人的，但还是上当了.）（三）.形象展示，领悟寓意.课件最后演示出了乌鸦听了狐狸说的奉承话而上当受骗的结局.（本环节设计最主要让学生轻松地领悟出了爱听好话，容易上当的道理.使学生在学习中受到教育.）课外延伸：1.以狐狸叼起肉，钻进洞里去了为开头续编故事给家人或同学听