江苏省泗洪中学高中地理《2.2 大气圈与天气、气候》第二课时学案（无答案）鲁教版必修1.doc_第1页
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文档简介

第二节大气圈与天气、气候(第二课时)学习目标1.理解大气热力环流的形成原理，并能解释相关的自然现象。2.理解大气运动的成因以及高空风和近地面风的形成和特点。任务一 热力环流读“冷热不均引起的热力环流示意图”，探究下列问题。(1)在第一幅图中，等压面分布有何特点？气压在垂直方向上又有何分布规律？(2)分析在地面受热不均的情况下，空气垂直方向上的运动特点以及气压分布的相应变化特点，并完成下表。冷热状况气流运动气压变化受热的地方(a地)受冷的地方(b、c地)(3)同一水平面上的气压高低与等压面凹凸有何对应关系？(4)结合图示说明热力环流的形成过程。(5)利用热力环流的原理，结合下图分析，海陆风的形成原因及海陆风对海滨地区的气温有什么调节作用？(5)利用热力环流的原理，结合下图分析，城乡之间热力环流的形成原因及对城乡地区的影响？迁移应用1下面为“某时我国东部沿海高空等压面示意图”，读图回答(1)(3)题。(1)四地气压大小的排列顺序正确的是adcab babdcccdab dcdba(2)画出近地面和海平面上的等压面，并用“”画出图中的热力环流。(3)该热力环流出现在_(白天或晚上)任务二大气水平运动风读下图(以北半球为例)，结合所学知识，完成下列问题。(1)a是_，其特征是_于等压线，并由高气压指向_；b是_，其作用是使风速降低，其特征是始终与_相反；c是_，其特征是始终与风向_。(2)若只受a作用：风向_，由_指向低气压；若只受a和c的作用，风向最终与等压线_。这种现象在现实中出现在高空或不考虑摩擦力的近地面；当a、b、c三力共同作用时，风向与等压线之间呈一角度，这种现象在现实中出现在_。(3)在下图中分别画出北半球高空风和近地面风的形成过程，并分别分析受力状况和最终风向。(4)结合右上图，探究如何判断分析近地面等压线分布图中某点的风向、风力的大小。迁移应用2读“北半球某区域等压线分布图”，回答(1)(2)题。(1)图中、四个箭头中正确表示风向的是 a b c d(2)图中、四处风力最大的是 a b c d读“甲、乙两地等压面分布示意图”，回答12题。1关于甲、乙、四地气压值的关系，正确的是 () a甲乙 b乙甲 c甲 d乙2下面四幅热力环流示意图中，与上图所示气压分布状况相符的是3地面上不同地区的热量差异会引起空气流动。下列示意图中符合热力环流原理的是下图为“北半球某气压场受力平衡时的风向图”，图中气压单位为百帕，读图回答45题。4图中表示水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力和风向的代表字母依次是()aabcd babdccbadc dcbad5图中决定风速大小的力主要是()aa、d bc、d ca、c db、d6下图是“某地高空等高面与等压面关系示意图”，读后完成下列问题。(1)a、b两地受热的是_，空气_；冷却的是_，空气_。(2)图中点至点，气压最高的是_，气压最低的是_。(3)用“”完成图中热力环流。(4)若该热力环流发生于城区
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