一年级上数学教案不进位加法和不退位减法西师大版二.docx

不进位加法和不退位减法教学目标：1、帮助学生继续深入掌握20以内的数的概念。2、理解并掌握20以内数的不进位加法和不进位减法的计算方法，并能正确的进行计算。3、初步感受加、减法算式中各部分的名称，为后面的加减教学做准备。教学重难点：1、掌握20以内不进位加和不退位减的计算方法。2、算法多样性的探讨。教学过程：活动1【导入】复习引入 一、复习引入师：小朋友，请你算一算。（卡片出示） 3+2= 5-2= 10+5= 10+3= 师：同学们真棒！下面再来看一道题。（黑板出示：13）师：在13这个数里面，3在什么位上？ 生：3在个位上。师：个位上的3表示什么？ 生：表示3个一师： 那1在什么位上？ 生：1在十位上位。师：十位上的1表示什么？ 生：表示1个十。师：今天我们就用以前学的旧知识来学习新知识“不进位加法和不退位减法”（板书课题）齐读课题。活动2【活动】探索新知 二、探索新知 （一）教学例1 师：小红到商店里去买铅笔，她先买了13枝铅笔，又买了2枝铅笔。小红一共有多少枝铅笔？ 师：你能列出算式吗？ 生：13+2= （板书：13+2= ）1、摆小棒师：那13+2等于多少呢？我们用小棒代替铅笔摆一摆。请同学们先拿出13根小棒摆在桌子上，再摆2根小棒，合起来是多少根呢？ (15根)师：（黑板演示摆小棒）我先摆13根小棒，再摆2根小棒。老师想知道是把2根小棒加在3根小棒里呢，还是加在一捆里？生：加在3根小棒里。师：为什么要把2根小棒加在3根小棒里呢？师引生：3根小棒表示3个一，2根小棒表示2个一。合起来就是5个一。再加上一捆小棒，一共就是15。2、计数器师：除了摆小棒，我们还可以用计数器算13+2。谁会拨算珠？（抽生上台）先拨13， 再加2。 这2颗算珠是加在个位上还是十位上？生：个位 为什么要加在个位上？生：2表示2个一。（生拨珠） 13+2=15师：让我们一起来看刚才小朋友拨算珠的过程。（教师演示拨算珠）先拨13， 还要加2颗算珠。这2颗算珠该加在哪位上呢？生：个位 为什么要加在个位上？生：2表示2个一。师：就是个位对齐个位加。 现在个位上是5，十位上是1，合起来就是15。不管是摆小棒还是拨算珠，都要个位对齐个位加。（板书）3、 口算师：如果不用小棒和计数器，你还有什么方法算 13+2=？呢。生：我们是从13起接着数2个数：14，15。 （板书：接着数）生：3+2=5，10+5=154、 练习（卡片出示：用自己喜欢的方法算） 14+2= 13+4= 13+6= 15+2= 抽生口答说算法5、介绍加法各部分名称师：在加法算式里，每一部分都有他自己的名字，你知道吗？（板书：加数、加数、和）（二）教学例2 师：小红买了15枝铅笔，送了2枝给明明。小红还剩多少枝铅笔？（卡片演示送铅笔图）师：你能列出算式吗？ 生：15-2= （板书：15-2= ）师：那15-2=等于多少呢？用自己喜欢的方法算。1、摆小棒哪些小朋友是用摆小棒的方法算的？ 师：（黑板演示摆小棒）我先摆15根小棒，再拿走2根小棒，你是从5根小棒里拿出的2根，还是一捆里拿出2根小棒？生：从5根小棒里。师：为什么要从5根小棒里拿出的2根呢？师引生：5根小棒表示5个一，拿出2个一。等于3个一现在还剩下多少根小棒？ (13根)2、计数器师：谁会用计数器算15-2= ？（抽生上台边拨边说）先拨15， 再减去2。 是从哪位上减去2颗算珠？生：个位师：让我们一起来看刚才小朋友拨算珠的过程。（老师演示拨算珠）先拨15，再减去2 。从哪位上减去2颗算珠？生：个位 为什么要从个位上减去2？生：2表示2个一。 等于13。师：说明我们做减法的时候也要注意个位对齐个位减。和刚才个位对齐个位加和起来，我们可以这样说个位对齐个位加、减（板书）3、 口算师：做减法的时候也要注意个位对齐个位减，你还有什么方法算 15-2=？呢生：5-2=3，10+3=13生：13+2=15，15-2=13 （板书：想加法，做减法）生：我们是从15起倒着数2个数：14，13。 （板书：倒着数）4、 巩固练习（卡片出示：用自己喜欢的方法算） 18-4= 17-5= 19-3= 16-2= 抽生口答说算法5、介绍减法各部分名称师：在减法算式里，每一部分也有他自己的名字，想知道吗？（板书：被减数、减数、差）活动3【作业】课堂作业 三、课堂作业师：这节课我们学习了什么？ 不进位加法和不退位减法师：在计算的时候要注意什么？ 个位对齐个位加、减1、看图填数。 （教材63页练习十一第1题）2、计算。（教材64