小学少先队知识主题活动课方案.doc

小学少先队知识主题活动课方案 一、课程定位 少先队校本课程是由学校自主开发的课程，由学生自愿参加,以学生活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系，是学校校本课程的组成部分。但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。少先队校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。它对有效开展少先队活动、繁荣校园文化、培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。 二、开发目标 1.通过少先队校本课程的开发，培养一批复合型、科研型的教师。创建与时俱进的少先队组织。 2.培养少先队员的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主锻炼、自我完善的能力。 3.拓展少先队员的知识领域，培养创新精神和实践能力。 4.培养少先队员的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱学校生活，适应社会。 三、开发原则 1.自主性原则：尊重队员主体地位，以队员自主活动为主，多给队员想象、创造的活动空间。 2.自愿性原则：尊重队员的意愿，自选组别，充分发挥党员的个性特长。 3.灵活性原则：教学内容、方法以学校和党员的实际情况而定，灵活的作内容形式上的调整，使全体队员都得到发展。 4.开放性原则：体现在目标的多元性，内容的宽泛性，时间空间的广域性，评价的差异性。 四、校本课程的开发内容 以雏鹰争章活动为主题，开发以下内容作为我校少先队校本课程的基本取向。 1.爱我祖国，爱我家乡 2.做礼仪标兵，远离不良习气 3.我喜爱的“阳光体育活动” 4.我动手，我展现队员才艺 五、校本课程教材编写要求 教师应从以下四个渠道挖掘教材资源，1、自编教材；2、选编教材；3、选用优秀教材；4、拓宽现有教材。 六、少先队校本课程的开发步骤 建立领导机构：少先队校本课程开发小组。 组长：xxx 成员：xxxx 前期论证 利用现有资源，征集教师意见，确定少先队校本课程的具体内容。 培训师资 1.少先队建设理论和校本课程理论。内容：基础教育课程改革与少先队校本课程研究。培训方式：讲座、研讨 2.辅导员专业知识培训。学校对担任少先队校本课程的辅导员进行相关专业知识培训。 撰写课程纲要。 课程纲要阐明以下几方面内容： 1.课程目标：（全面、恰当、清晰地阐述课程涉及的目标与学习水平） 2.课程内容或活动安排。 3、课程实施：（包括方法、组织形式中队委单位、课时安排、场地、设备、对组规模等） 4、课程评价：（主要对队员活动成绩的评定，涉及评定方式、记分方式、成绩等 辅导员正式开题，队员自主选择。 开课之初，辅导员给15分钟时间向中队队员介绍所开课程的主要内容、目的、授课方式等，让队员根据辅导员的介绍自主选择。 校本课程实施。 大队辅导员做好监按、测评。参与听、评课的指导，调控校本课程实施情况，总结经验，解决问题。 课时安排：校本课程每周1课时 七、校本课程的评价 1.授课辅导员的评价。大队部通过听课、查阅资料、调查访问等形式，对辅导员进行考核，并记入业务档案。主要是四看：一看学生选择该项目的人数，二看队员实际接受的效果，三看领导与教师听课后的反映，四看学生问卷调查的结果。 2、学生的评价。少先队校本课程不采用书面方式的考试或考查，对队员评价主要是三看：一看队员学习该课程的学时总量，作好考勤记录。二看队员在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等，可分为“优秀、良好、一般、较差”等形式记录在案，作为“优秀学生”评比条件。三看学生学习的成果，学生成果可通过实践操作、作品展示、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生档案内，作为评章的主要依据。 八、少先队校本课程的教学管理 1、中队辅导员认真备好每一节课，按步实施、随机听课，随时测评。 2、辅导员必须有辅导记录。 3、辅导员应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。 4、辅导员应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的