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文档简介

教学资料参考二年级数学教案角的初步认识6- 1 -1、结合具体情境初步认识角，知道角各部分的名称；能借助三角板认识直角，会用直角符号把直角表示出来；会用简单的方法比较角的大小，初步学会画角.2、在认识角的过程中，培养观察、想象、动手操作和抽象思维能力，发展初步的空间观念.3、体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣.教学重难点：会用直角符号把直角表示出来；会用简单的方法比较角的大小，初步学会画角.教法：情景导入、谈话.学法：讨论合作、自主探究教学准备；三角板、直尺、课件教学过程：一、联系生活，导入新课（一）教师活动：谈话：（1）同学们，在日常生活中，我们经常会见到许多物体，他们的面的形状是不同的，像黑板的面是什么形状的？（2）游戏中魔方的面是什么形状的？（3）红领巾的面呢？（4）长方形、正方形、三角形都是平面图形，今天我们再来学习一个新的平面图形-角（板书课题：认识角）（二）、学生活动：生：长方形生：正方形生：三角形二、创设情境，探究新知（1）课件出示情景图：同学们，从图上你看到了什么？（2）现在请你拿出三角板、钟面等物体，在小组中互相指一指、说一说他们的角在哪里.（3）教师正确指导指角的方法.（4）认识角的各部分名称并板书（5）学生观察情景图.说情景，并在图中找角（6）学生小组中合作学习.（7）学生指角，感受角.（让学生亲身感受到角的特点和形状）（8）学生利用三角板指出角的各部分名称.三、做角、感悟角的大小老师为你们准备了一些材料，请你们根据自己的需要，自由选择，想办法做一个角好吗？教师巡视指导.（1）学生小组内动手做角.（放轻音乐）（2）学生以小组为单位，将所做的角展示给大家看.四、组织练习，拓展延伸1、请你找出我们周围物体面上的一个角.（让学生走出座位自己找找生活中的角，感受生活中处处都有数学）2、请你说出角是由哪几部分组成的.（明确角的特性）3、请你用学过的知识来做一个角.（动手做角，让学生更加懂得角的特性）4、自主练习2.5、请你数出下面图形共有几个角.学生边指边说生：顶点、边学生独立完成练习五、全课总结通过一节课的学习，你有哪些收获呢？1、学生谈收获.2、你们的收获真不少，其实我们的身边到处有数学知识，希望你们课下多观察，将得到的收获应用到学习和生活中去，好吗？六、课后反思：本节课结合学生熟悉的物体，通过复习学过的平面图形导入新课，将新知识的学习建立在学生原有的生活经验和知识背景之上，学生感到熟悉、亲切，激发了学生参与学习的欲望.认识角后，教师充分利用教材资源，组织多样化的活动，使学生在轻松愉快的氛围中巩固知
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