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文档简介

认识乘法第一课时教学目标：1、学会用“几个几相加”表述相同数连加的算式。培养学生观察能力及抽象概括能力。2、让学生结合具体情境和问题，通过观察、比较等方法探索新知。、通过生动有趣的情境，激发学生学习乘法的兴趣。教学重点：引导学生理解并会将加数相同的连加算式表述为“几个几相加”。教学难点：让学生学会用不同的方法数方阵排列的物体的个数，列出两个不同的连加算式。教学过程：一、情境导入师：同学们，认真观察，草地上都有什么动物？你从中得到了哪些数学信息？课件出示：例1图。引导学生发现小兔是2只为一组，共有3组。鸡是3只为一组，共有4组。师：根据这幅情境图，你能提出哪些数学问题：指名回答，不同的学生可能会提出不同的问题，只要学生能提出合理的数学问题，教师都应给予肯定，教师重点引导学生提出以下两个问题。兔一共有多少只？鸡一共有多少只？二、探索新知1、列出算式，说明依据。师：怎样求兔一共有多少只？怎样列式?为什么？谁愿意告诉大家？指名回答，引导学生列出算式：免的只数：2+2+2=6（只） ，小兔是2只为一组，有3组。 师：说得真好，那怎样求鸡一共有多少只？怎样列式?为什么？谁愿意告诉大家？指名回答，引导学生列出算式： 鸡的只数：3+3+3+3=12（只），鸡都是3只一组，有4组。、观察算式，发现特点。让学生观察上面的两个算式。师：谁能说说你有什么发现？指名回答，引导学生发现：每个算式的加数都相同。师：我们把这样加数相同的算式，说成是求几个相同加数的和。3、学习用“几个几相加”表述相同数连加的算式。师：“2+2+2”这个算式可以用3个2相加来表述。谁能说一说“3+3+3+3”可以怎样表述？引导学生说出“3+3+3+3”可以用4个3相加来表述。根据学生的回答，教师板书：2+2+2表示3个2相加是多少？3+3+3+3表示4个3相加是多少？学生完整的表述出结果。、练习。师：照样子摆一摆，填一填。课件出示：“试一试”第一题学生自己动手摆小棒后，完成填空；教师巡视，指导个别学习有困难的学生。组织交流汇报：2+2+2+2+210。个相加得10。、质疑。师：“3+3+3+3+3+4”这个算式能用“几个几相加”来表述吗？为什么？先让学生独立思考，并在小组内交流想法。然后，教师组织学生进行全班交流，通过全班交流，引导学生发现，只有加数相同的连加算式，才能用“几个几相加”来表述。三、巩固练习。指导学生完成课本“试一试”中的第二题。按题意要求摆一摆，并填一填，再组织学生进行全班交流，全班交流时，教师让学生说一说自己是怎样想的。四、拓展练习看图列式。引导学生看图理解
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