金宝贝早教讲座笔记整理.doc

今天早上去听了金宝贝夏教授的早教讲座，虽然是为金宝贝作宣传的，但是听听还是有所收获，记了些笔记，加强下对早教的理解。下面是整理的笔记内容： 1、学习=游戏+体验：早教即是丰富宝宝的体验，幼儿期丰富的体验更能具有丰富的大脑，体验是早教一切的根本。 2、体验开发潜能：0-3岁是潜能开发；3-6岁是潜能+知识的开发；6岁以上就是知识的学习，比如语言的潜能就是听（辨别）+模仿。 3、体验的三个重点：1）重复性：帮助吸收，建立信心；2）一致性：保持事务认识的前后一致，2岁以上可以多给孩子读书，告诉她人、物、事之间的联系。3）适龄性：合适的活动适合合适年龄的孩子，不要急功近利强迫孩子作不适合年龄的事情。 4、给孩子时间和爱 ，多陪孩子就是给孩子最好的早教。 5、如何教孩子走路：不要用学步车，这样还在体验不到摔倒的危险，就不会学习协调肌肉，可以面对面让孩子手搭着大人的手，鼓励孩子一步步往前走。 6、什么适合自己吃饭：孩子416个月就要自己吃饭的欲望了，可以让孩子自己体验吃饭的乐趣，但是大人往往怕孩子吃不到、弄脏衣服和地板、没有耐心就剥夺了孩子吃饭的体验。 7、孩子的7大潜能：1）、识别 2）、社交 3）人格 4）语言 5）音乐 6）感官 7）体能 8、感官潜能包括：1）平衡 2）体能 3）触觉 4）视觉 5）听觉；孩子触觉最敏感部位是舌头和脚底；多给孩子感官的体验机会，加强孩子平衡和协调能力，协调能力差会影响孩子的学习能力。 9、识别的潜能1岁以上包括：单字表达能力12-24个月；自我认知力15-18个月；符号联想24-36个月；记忆联想36-48个月。 10、人格的发育：信心建立；自我肯定；合群友善；亲和温顺；领导思考；开朗乐观；好学进取。正面教育法是告诉他正在作什么，而不是做错了什么，比如给孩子一个苹果一个香蕉，让孩子把香蕉递给你，而孩子却递给了你苹果，不要告诉孩子拿错了，而是告诉他：“你给了妈妈一个苹果啊，香蕉给妈妈好么？” 11、语言能力：单字表达（10-18个月）；短语（18-30个月）；概念和主题（20-36个月）；创造力和表现（24-48个月）；英文字母；10-18个月可以多教名词更容易理解，最后不超过两个音节，尽量少教动词；24个月：可以教些形容词，多带孩子去动物园，感受真实的教育。 幼儿是看嘴形学说话的，教孩子说话的时候最好面对面，让孩子能看到你的嘴是如何发音的。幼儿脑子里都有多母语的潜能，可以在小时候体验多语言环境，开发多母语潜能。（注：现在我的孩子的多语言环境主要就是杭州话和普通话，偶尔四川话外加少量的英语单词） 12、音乐能力：吸收性和表达性；语言能力；记忆能力；运动体现；人格的发育。音乐潜能来源于听觉记忆，最好的音乐教育是家长边打节奏边唱，其次是家长的清唱、再次是家长跟着CD唱，最后是纯CD播放，作为一个音乐背景教育古希腊 最迟3岁犹太人 3岁读写 1%的人口 得到30%的诺贝尔奖项最早认识的颜色不是红色,而是蓝色大脑发育0-3岁幼儿期最重要,丰富的体验, 重复性:重复听一首歌,一个故事一致性:和宝宝讲话一定要前后一致适龄性幼儿突触地发育与丰富的体验有直接的关联, 幼儿15000左右的突触,神经元,成人8500,突触6岁以后开始减少,18个月以后每个月去一次动物园幼儿潜能开发:# 感官潜能:平衡系统:跷跷板,独木桥,学习坐,站都是训练平衡系统,不要使用传统学步车体能系统触觉系统:多感觉周围事物视觉系统:听觉系统:看英文版的天线宝宝,听英文儿歌,丰富宝宝的听觉.#识别潜能:熟悉面孔识别力 5个月物体永恒性 7-12因果相关性 8-15单字表达力 12-14自我认知 15-18 不要强迫宝宝分享玩具,物品,如果宝宝因为玩具被别的宝宝抢走而哭,一定要认同宝宝的情绪,不要说:要一起玩,给别人玩玩好了. 要说:妈妈知道你是因为玩具被抢走而哭的,是不是(认同情绪), 宝宝不哭,妈妈带你一起去和他们商量拿回来好不好,符号联想力记忆联想力2岁以上不要轻易否定宝宝情绪,先要认同宝宝的情绪,然后讲道理#社交能力:社交行微笑2-3月社交性参考7-12社交性互动 9-16模仿性学习 20-24合作性学习24-36组织性学习36-48#人格发育信心建立:尽量认同, 夸奖,已经非常好,很棒,已经会.,鼓励让宝宝持续表达,宝宝的任何表达只有对的,没有错的.自我肯定,合群友善,亲子温顺,领导思考,创新力,沟通力,开朗乐观,好学进取.#语言表达能力单字表达 10-18短语 18-30概念,主题 20-36创造力,表现力24-48多听英文歌曲,动画 看天线宝宝 不要超过40分钟,里面做什么,自己和宝宝做什么.先教名词,#音乐潜能吸收性和表达性语言能力记忆能力,听觉记忆可以开发多20%的潜能,爸爸妈妈打拍子唱歌,儿歌给宝宝,在没有学会说话前开始最好人格发育2岁孩子哭闹, 就要以哭闹的语气,语速重复宝宝的样子,让他冷静下来.然后给他选择明天吃,还是后天吃),宝宝单向思维肯定会选择一个的. 此方法3岁以上无效选择取代命令# 连贯性学习0-6观察思考6-10积极实践10-16学习沟通16-22问题解决22-28创意思维28-36逻辑思考3-5快乐成长夏宏禹重庆讲座笔记 朋友们对夏宏禹的到来非常期待，我也有机会去听了他的讲座。感觉还可以，所以事隔一周后仍决定把笔记整理一下。 夏宏禹说“一个聪明的宝宝不如一个健康的宝宝”，这让我想起了前天几个朋友去爬山时一个8岁孩子的父亲说的一句话。他说他的儿子是全面发展，一朋友接着说是德智体全面发展，他回答说不是的，是“体德智”全面发展。我想这两位父亲（夏宏禹是三个孩子的父亲，小的只四五岁）的表达的意思是相同的同时，这也是我一直以来对三月的要求。 夏宏禹说，咱们中国的家长比较注重于孩子对知识的吸收。但事实上，0-3岁岁的宝宝的早教应以潜能开发为主，应该多听多摹仿多体验；3-6岁的孩子则知识吸收与潜能开发并重；6岁以上的儿童则以知识吸收为主。什么是潜能？举个简单的例子来说，语言的潜能就是聆听和摹仿。潜能在先，知识在后，丰富的经验更能丰富大脑，更有利于潜能的开发， 早教的理论应该是：游戏+体验=学习 所以任何一个早教中心都应该是让孩子在玩中学习，任何一个带孩子的家长也应该是带孩子尽情地“玩”，所以孩子的早教就应该是“玩”。所以，我非常反感三月之前参加的某一早教中心，因为，我们上的第一节课就是让这些不满1岁半的孩子认识圆形和椭圆形，之后又是认识数字写数字等，把我都教得晕忽忽的，花100多元买的一节课，一共12节我们只上了几节就放弃了，因为这实在是违背孩子的天性也违背我的教育理念。 夏宏禹说，游戏中体验的内容： 1、重复性：帮助学习、理解，包括对人对事对物的理解，是建立信心的重要工具。给宝宝讲故事是个很好的休验内容，可以帮助孩子建立逻辑关系。当我们给宝宝重复多次后，宝宝会在你讲上一句时很兴奋地讲下一句，这时宝宝很有成就感。三月现在能很好地重复故事了，比如我讲丁丁无意中给在外旅游的迪西、拉拉和小波寄了一只小蚂蚁，当他们打开信封时，小蚂蚁非常伤心，三月就会装做很伤心地样子说：嗯，嗯，我要回家，我想妈妈。 2、一致性：重复体验中，一致性很重要，也就是说，你定下规则后，不能破坏规则。比如，你今天跟你的孩子说太阳是“太阳”，明天说是“日头”，后天跟孩子说那是“SUN”，你想想在你那小小的宝宝心中太阳它到底是什么呢？宝宝一定不知道太阳到底叫什么了。这一点我做得很好，从三月出生起，虽然我家南北两地的人都有，但是对于同一样事物，我坚持用前后统一的表达。比如，我妈妈喊金鱼为“鱼儿”，老公喊金鱼为“鱼摆摆”（方言），而我要求所有长期在三月身边的人统一喊金鱼为“金鱼”。女儿的语言能力非常突出，我觉得这与我给女儿创造的这种环境密不可分。 再比如，有一定数量的宝宝睡眠没有规律，或者说是睡眠习惯很差，那如果你想改变宝宝的睡眠，就在每天固定的时间让宝宝睡觉，天天坚持，一段时间过后宝宝的睡眠习惯就被培养出来了。这无非就是一个“重复，一致，重复，一致，再重复，再一致。”的过程。试想，如果你今天让宝宝9点睡，明天由于特殊原因11点睡，后天又10点睡。这样下去宝宝的睡眠必然会没有规律可循。 重复性要求的就是短时间、高密度的重复，如果相反是长时间低密度的重复效果就差得多。就比如三月在早教班上学的儿歌一样，连续两三天都唱同一个儿歌孩子们会学得快得多，凡是一周只一次的东西，孩子们就很难记住了。 3、适龄性：无论是玩具的选择，还是宝宝游戏和故事书的选择等都应该讲究适龄性。如果新手妈妈们不知道哪些是适合宝宝当前年（月）龄的，可以通过三个渠道来达到目的：一是书籍，现在买本实用的育儿书并非难事；二是上网，向妈妈们推荐3个网站，摇篮网、中国早教网和美国早教网（说是网址是：,但我没能打开，可惜了）；三是参加早教机构的课程。 但是，夏宏禹老师强调，早教机构是支援家长，不是教孩子！ 早教对孩子很重要，如果用一句话形容早教，那就是“丰富你孩子的体验，你就是在做早教”。所以，一定要在安全、卫生的环境中丰富孩子的体验。 那么，如何丰富孩子的体验呢？ 多带孩子外出，让孩子在大自然中成长，培养孩子热爱大自然。他建议孩子1岁半后应该每月去一次动物园，每去一次孩子的感受应该是不同的。比如，我在三月1岁3个月时去了一次动物园，那时她初认了一些动物，当1岁半再去时，动物园里常见的动物三月基本上全认识了，她开始学动物姿势以及叫声等。当孩子2岁半以后，注意给孩子提供角色扮演的机会，让孩子多体验，没有体验就没有摩仿，所以一个听力失聪的人他的语言能力必然也是弱项。再比如，宝宝听到猫叫后会学猫叫，见到乌龟爬后会学乌龟那样爬着走路，那么你的宝宝是否会学蚂蚁叫和学鱼走路呢？不会的，因为宝宝从未听过或见过。又比如，你听到别人说话就可以写出来内容，那么你听到别人唱歌是否就能写出五线谱呢（除非是你从事音乐方面的工作或者是受过专业教育的）？能写出别的说的话是因为我们学过字词，不能写出别人唱的歌的五线谱是因为我们从未学习过这方面的知识。所