广西钦州市钦州港经济技术开发区中学高二生物上学期期中试题（含解析）.doc

2015-2016学年广西钦州市钦州港经济技术开发区中学高二（上）期中生物试卷一、单选题部分（每小题1.5分，共60分）1（1.5分）（2015秋钦州校级期中）食物中过多的酸性物质被肠道吸收进入血液后，血浆的ph不会发生大的变化其主要原因是（）a与血浆中的强碱中和b很快排出体内ch2co3/nahco3等缓冲物质的调节作用d形成na2co3排出体外2（1.5分）（1996上海）毛细血管和毛细淋巴管管壁细胞的内环境分别是（）血液和组织液 血浆和组织液 淋巴和血浆 淋巴和组织液abcd3（1.5分）（2014秋汕头校级期末）稳态是机体进行正常生命活动的必要条件，当稳态遭到破坏，必将引起（）a酶促反应速率的加快b儿童患佝偻病c细胞代谢紊乱d成年人患肌无力病4（1.5分）（2013秋雁峰区校级期末）下列属于哺乳动物和人体“内环境”的是（）a呼吸道内的气体b消化道内的消化液c毛细血管内的血浆d膀胱内的尿液5（1.5分）（2015秋钦州校级期中）如图表示淋巴和另外三种液体之间相互关系的示意图，下列相关判断错误的是（）a丙与乙之间的关系表示错误b如果甲与乙之间的水分交换失去平衡，可能会引起组织水肿c淋巴不仅可以调节甲与乙之间的水分平衡，而且能将甲中少量的蛋白质运回乙d四种液体之间不断发生物质交换为细胞提供了必需的物质并排出了代谢废物6（1.5分）（2011秋朝阳区期末）下列各项中，能看作物质进入内环境的是（）a牛奶经食道进入胃中b精子进入输卵管与卵受精c空气进入肺泡d肌肉注射青霉素7（1.5分）（2015秋钦州校级期中）下列关于兴奋在神经元间的传递的叙述中，正确的是（）a神经递质通过主动运输的形式被释放到突触间隙b在突触处，兴奋的传递是单向的c在突触上，突触前膜释放的递质必然引起突触后膜的兴奋d神经递质的合成一定在核糖体8（1.5分）（2015浦东新区三模）部分神经元之间的联系如图所示，分别在甲、乙两处提供适宜刺激，引起肌肉收缩的情况是（）a刺激甲，只有、收缩b刺激乙，只有、收缩c刺激甲，都不收缩d刺激乙，一都收缩9（1.5分）（2015天水一模）血糖的平衡对于保持人体健康有重要意义，下列叙述正确的是（）a胰岛素和肾上腺素对血糖含量的调节表现为协同作用b血糖平衡的调节属于条件反射，其神经中枢位于下丘脑c胰高血糖素能促进肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖d糖尿病人的尿液与班氏试剂水浴煮沸会产生蓝色沉淀10（1.5分）（2014秋东城区期末）实验室内有一群基因突变的小白鼠，这些小白鼠只要按时喂食并且不让它们运动，它们就能维持正常当它们进食后，它们的血糖浓度会轻微上升，然后下降至一个恒定状态，然而只要让小白鼠运动或禁食一餐，它们的血糖浓度就会迅速下降，进而昏迷这些突变小白鼠出现上述状况的原因最可能是（）a胰岛b细胞受损b甲状腺被切除c无法将血糖转换成肝糖原d体内细胞缺乏胰高血糖素的受体11（1.5分）（2014亭湖区校级三模）如图是人体体温调节的曲线图，请据图分析，下列说法正确的是（）a当环境温度为25时，散热量较少，产热较多，体温会上升b当环境温度从25下降到10时，从时间t1到时间t2，散热量增加是由于人体体温与环境温度的温差加大造成的c时间t2开始阶段，散热量增加，产热量也增加，体温会升高d时间t3以后，散热量比t1多，体温下降12（1.5分）（2013秋进贤县期末）如果某人的下丘脑受到损伤，则可能导致（）体温调节能力下降 调节血糖的能力下降 影响抗利尿激素的合成 影响渴觉的形成abcd13（1.5分）（2015秋钦州校级期中）下面有关动物生命活动调节的叙述中，正确的是（）a给正常小鼠每天饲喂一定量的甲状腺激素，3天后，该小鼠新陈代谢增强，血浆中促甲状腺激素含量减少，促甲状腺激素释放激素含量增加b给正常小鼠饲喂一定量的胰岛素，一段时间后，小鼠会出现四肢无力，活动减少，甚至昏迷等低血糖症状c动物的生命活动既有神经调节，又有体液调节，但是主要是神经调节d将大白鼠从25移至0的环境中，由于环境温度下降，大白鼠出现的生理反应是耗氧量减少，体表血管收缩，散热量减少14（1.5分）（2006徐汇区一模）在下列关于酶和激素的叙述中，不正确的是（）a激素的作用与神经系统的作用密切联系b能产生激素的细胞不一定能产生酶c激素产生后一般作用于其他细胞d能产生酶的细胞不一定能产生激素15（1.5分）（2015沈阳校级模拟）如图表示淋巴细胞的起源和分化过程（其中a、b、c、d表示不同种类的细胞，表示有关过程），下列有关叙述正确的是（）a只有a、b、d三类细胞能识别抗原b产生抗体的细胞只能由b直接分化形成c和过程都需要抗原的刺激才能发生dc、d的功能各不相同，根本原因是dna不同16（1.5分）（2013秋雁峰区校级期末）如图为人的体液免疫图解，请分析判断下列说法正确的是（）a细胞均能识别抗原b细胞为靶细胞c细胞为b细胞d阶段、v为体液免疫的效应阶段17（1.5分）（2012秋海曙区校级期末）通过以下方法所获得的免疫能力在体内保持较长时间的是（）a成人注射丙种球蛋白（抗体）b注射乙肝疫苗c婴儿通过母乳获得某些抗体d注射淋巴因子18（1.5分）（2015秋钦州校级期中）科学研究揭示，与病毒和肿瘤作战的t细胞，具有短期保护和长期保护的分工当研究人员捕捉到刚刚分化的t细胞时，t细胞相反的两极分别生成了两类不同的蛋白，一类蛋白带有“战士”的分子标记，另一类则显示“记忆细胞”的特性，而记忆t细胞能潜伏多年，以防备未来的异物入侵下列关于记忆t细胞的说法正确的是（）a记忆t细胞再次受到相同抗原刺激后，能够迅速地产生大量的抗体b记忆t细胞一旦产生就能够永久记忆c记忆t细胞能够呈递抗原并激活靶细胞内的溶酶体酶d记忆t细胞和效应t细胞相比，细胞中的dna相同，rna不同19（1.5分）（2014秋福建校级期末）如图表示苹果生长发育时期几种激素的动态变化，图中甲、乙、丙三条曲线依次代表三种激素下列说法正确的是（）a甲激素促进细胞分裂和组织分化b乙激素主要作用是促进果实成熟c苹果在成熟期只受丙激素的影响d乙、丙两种激素主要作用是促进细胞衰老20（1.5分）（2012秋安徽期中）为了探究赤霉素含量与生长素的关系，某研究小组用豌豆进行相关实验，下表记录了相关操作及部分数据下列分析中正确的是（）操作完整植株去顶去顶+生长素赤霉素（mg/g）30.510a“完整植株”组与“去顶+生长素”组形成对照b生长素显著影响赤霉素的合成c赤霉素不能促进生长素的合成d植株内生长素上升的同时，赤霉素会大幅度下降21（1.5分）（2015秋钦州校级期中）如图中是对燕麦胚芽鞘所做的处理，一段时间后，接着进行所示的实验，则中燕麦胚芽鞘的生长情况依次是（）a向b侧弯曲、向a侧弯曲、向a侧弯曲b向b侧弯曲、向b侧弯曲、向b侧弯曲c向a侧弯曲、直立生长、向a侧弯曲d向b侧弯曲、直立生长、向b侧弯曲22（1.5分）（2013秋平和县校级期末）下列不属于植物激素调节的是（）a向日葵的细嫩花盘跟着太阳转b修剪、制造植物盆景c植物对水和无机盐的吸收d许多植物叶片在秋末会脱落23（1.5分）（2015秋钦州校级期中）下列哪一项是通过减少生长素产生量而发生的（）a修剪树篱，降低其高度，可以使其枝繁叶茂b稻农将水稻种子置于流动的河水中一段时间，促其早发芽c将未成熟果实密封一段时间，果实成熟时间缩短d移栽树苗之前，将部分叶片摘除，树苗更容易成活24（1.5分）（2013秋雁峰区校级期末）下列关于植物生命活动的叙述，正确的是（）a植物衰老部位的温度比新陈代谢旺盛的部位高b秋天，一年生植物体内的脱落酸会增多c植物根吸收矿质离子的速率由土壤溶液浓度决定d植物生长旺盛时体内只有生长素的调节25（1.5分）（2013秋鲤城区校级期末）下列对“探究生长素类似物促进扦插枝条生根”实验的叙述，错误的是（）a在预设实验中需要设置蒸馏水处理的对照组b实验的无关变量为插枝生根的数目、生长素类似物处理的时间等c用不同浓度的生长素类似物处理可以获得相同的生根数目d在正式实验中，不同浓度生长素类似物之间形成相互对照26（1.5分）（2014松江区二模）如图所示，能正确反映生长素浓度与芽位置关系的是（侧芽1、侧芽2、侧芽3分别表示距顶芽的距离由近到远）（）a 27（1.5分）（2014鹰潭二模）将一盆栽植物横放于地面，则其水平方向的主根近地一侧生长素浓度变化的曲线为（图中横线表示对根生长既不促进也不抑制的生长素浓度）（）a 28（1.5分）（2014秋绥化期末）牵牛花的茎可以缠绕在其他物体上生长，如果测量幼茎靠近物体的一侧和远离物体的一侧的生长素浓度会发现（）a靠近物体的一侧高于远离物体的一侧b靠近物体的一侧低于远离物体的一侧c两侧的生长素浓度差不多d无法确定29（1.5分）（2015秋钦州校级期中）取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a、b两组胚芽鞘然后用单侧光照射，发现b组胚芽鞘向光弯曲生长，a组胚芽鞘既不弯曲也不生长，其原因是（）ac组尖端不能合成生长素，d组尖端能ba组尖端能合成生长素，b组尖端不能ca组尖端的生长素不能向胚芽鞘基部运输，但b组尖端的生长素能dc组尖端的生长素不能发生横向运输，d组尖端的生长素能30（1.5分）（2012滨州一模）在切去尖端的燕麦胚芽鞘切面一侧，放置含不同浓度生长素的琼脂块，测定各胚芽鞘弯曲生长的角度，如表数据能说明（）琼脂中生长素浓度（mg/l）00.050.100.150.200.250.300.35胚芽鞘弯曲的角度（）0371215181510a生长素浓度不同，促进效应就一定不同b胚芽鞘弯曲的程度与生长素浓度成正相关c琼脂中生长素浓度为0.30mg/l时，对胚芽鞘的生长起促进作用d琼脂中生长素浓度为0.35mg/l时，胚芽鞘生长受到抑制31（1.5分）（2015秋沈阳校级期中）如图所示，如果根a侧的生长素浓度在曲线a点（为1010moll1），下列描述正确的是（）acd属于生长抑制范围，所以根不再生长b在fc的范围内均能促进根细胞的生长，c点则既不促进也不抑制ca侧的生长素浓度为最适宜浓度，细胞伸长生长快，b侧的生长素浓度低于a侧，相当于曲线fe段浓度，因而细胞伸长生长慢d在太空中（重力为0），根的生长状况将不同于上图的生长状况，坐标图中生长素的曲线也不适用于根的生长32（1.5分）（2013秋城区校级期末）目前植物生长调节剂在蔬菜、水果等的种植、保存方面已有较多应用，下列说法错误的是（）a用乙烯利催熟香蕉会明显影响香蕉品质b植物生长调节剂具有容易合成、原料广泛、效果稳定等优点c用赤霉素处理大麦可以使大麦种子无需发芽就可以产生淀粉酶d在芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理可使其纤维长度明显增加33（1.5分）（2013洛阳一模）某岛屿上生活着一种动物，其种群数量多年维持相对稳定该动物个体从出生到性成熟需要6个月如图为某年该动物种群在不同月份的年龄结构（每月最后一天统计种群各年龄组的个体数），关于该种群的叙述，错误的是（）a该种群10月份的出生率可能为零b天敌的迁入可影响该种群的年龄结构c该种群的年龄结构随着季节更替而变化d大量诱杀雄性个体不会影响该种群的密度34（1.5分）（2015春齐齐哈尔校级期末）标志重捕法和样方法是调查种群密度的两种常用方法下列有关说法不正确的是（）a随机取样方n个，每个样方的生物个体数量为x1、x2、xn，则样方内生物个体数量的平均值为b调查动物的种群密度时一般采用标志重捕法c计数时同种生物个体无论大小都要计数d标志重捕法中种群数量的估算公式是：35（1.5分）（2014秋海城市期末）研究人员调查某湖泊中草鱼的数量与时间的关系，将调查结果绘制成如图曲线，根据该曲线，为充分利用草鱼资源，又不影响可持续发展，理论上应从哪一年进行捕捞，每年最多捕捞草鱼的量是多少（）a第三年捕捞量为（o）b第四年捕捞量为（n）c第五年捕捞量为（mn）d第六年捕捞量为（km）36（1.5分）（2009江苏）某小组进行“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验时，同样实验条件下分别在4个试管中进行培养（见下表），均获得了“s”型增长曲线根据实验结果判断，下列说法错误的是（）试管号培养液体积（ml）105105起始酵母菌数（103个）105510a4个试管内的种群初始阶段都经历了“j”型增长b4个试管内的种群同时达到k值c试管内种群的k值与试管不同d试管内的种群数量先于试管开始下降37（1.5分）（2012江苏二模）关于图中种群数量变化说法错误的是（）a种群j型曲线只有在理想条件下才能出现b种群呈s型增长过程中，在达到k值之前就是j型增长c自然状态下种群数量达到600时，种群的增长速率为0d环境条件变化时，种群的k值也会发生相应变化38（1.5分）（2010上海）如图为a、b、c、d四个不同种食叶昆虫的数量随山体海拔高度变化的示意图据圈分析，下列叙述正确的是（）a海拔2000米处的物种均匀度高于海拔3000米处bb数量随海拔高度的变化不能体现该物种的遗传多样性c海拔3000米处，b、c数量差异是生物与生境相互作用的结果d海拔4000米处，a、b、c、d的数量差异体班遗传多样性39（1.5分）（2012连城县校级三模）将若干只雌、雄鼠放在一定大小的笼子中饲养，让它们自由交配繁殖，并且给予足够的饲料和水，则笼内鼠的数量和饲养时间之间的关系最可能是图中的（）aabbccdd40（1.5分）（2011秋乐山期末）如图、表示神经调节反射弧的部分结构示意图，相关描述正确的是（）a图中a为突触小体，与图中c及图中g为同一结构b图中a为突触小体，与图中d及图中g为同一结构c图中b为突触后膜，只能是图中e结构d兴奋在图、中的传递方向分别为ab、dc、eg二、非选择题（40分）41（2015秋钦州校级期中）如图为糖尿病患者和正常人在摄取葡萄糖后血糖含量的变化曲线，图为人体内血糖的来源和去向据图回答下列问题：（1）图中曲线为糖尿病患者的血糖含量变化曲线（2）在乙的血糖浓度变化中，实现bc段的原因是：血糖含量升高刺激细胞增加分泌，促进图中的代谢途径（用图中序号回答），从而降低血糖42（2013秋鲤城区校级期末）科学家研究发现一种树突状细胞（dc细胞），在免疫反应中有强大的摄取、处理和传递抗原的功能图示dc细胞参与免疫的过程，请回答问题：（1）dc细胞能通过方式将外来抗原摄取入细胞内，将其分解；同时，免疫调节也可对付体内的异常细胞，这体现了免疫系统的功能（2）dc细胞处理抗原后，细胞外出现特定的结构能与t细胞有作用的受体相结合，激活信号分子（s1、s2）从而激发t细胞出现免疫效应，此过程称为细胞间的（3）t细胞发生免疫效应时，它产生的可刺激 细胞增殖分化；效应t细胞也能直接作用于被抗原入侵的靶细胞，发生免疫43（2015秋钦州校级期中）植物生命活动调节的基本形式是激素调节，请分析回答：（1）农业生产中，用一定浓度的生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草甲图中，可表示单子叶植物受不同浓度生长素类似物影响的是曲线，可选用图中点所对应浓度的生长素类似物作为除草剂此例说明，生长素类似物的作用具有性（2）将大小相近的同种植物分为三组，分别进行不同的处理，实验结果如乙图所示根据图中的组所示结果进行比较，可得出；继而根据图中的组所示结果进行比较，可得出细胞分裂素（3）油菜素内酯是一种新型植物内源激素，主要分布在植物伸长生长旺盛的部位下表是不同浓度的油菜素内酯水溶液对芹菜幼苗生长影响的实验结果： 油菜素内酯浓度（mg/l）o0.100.200.30o400.50 平均株高（cm）162038514224油菜素酯的作用与或（填植物激素名称）相似上述实验的目的是（4）多地媒体披露，市场上销售的一些嫩黄瓜在种植时被涂抹了避孕药（其主要成分是类雌性激素），结合所学知识判断此类报道是否科学？原因是44（2015秋钦州校级期中）请根据如图所示“种群生长”的坐标曲线，回答下列有关问题：（1）马缨丹是一种生活于热带地区的有毒植物，为达到观赏目的人们把它引种到夏威夷，一段时间后，马缨丹大量繁殖，对夏威夷的畜牧业造成严重威胁，图中曲线符合马缨丹初期疯狂蔓延趋势这充分体现了达尔文自然选择学说中的生物的特性（2）按生态学原理，世界人口增长应该表现为图中曲线，若地球环境对人类种群的容纳量（k）为110亿，则全球人口的最适数量为（3）依据自然界“种群增长”的特点，人们在进行狩猎或海洋捕捞作业时，应把握在点后进行，原因是（4）若图中曲线表示某地老鼠种群数量变化，如果灭鼠时只采用毒饵诱杀的办法，则老鼠的数量会很快恢复到原有的数量请你依图提出更有效的控制鼠害的方案：2015-2016学年广西钦州市钦州港经济技术开发区中学高二（上）期中生物试卷参考答案与试题解析一、单选题部分（每小题1.5分，共60分）1（1.5分）（2015秋钦州校级期中）食物中过多的酸性物质被肠道吸收进入血液后，血浆的ph不会发生大的变化其主要原因是（）a与血浆中的强碱中和b很快排出体内ch2co3/nahco3等缓冲物质的调节作用d形成na2co3排出体外【考点】内环境的理化特性 【分析】人体血浆中存在缓冲物质，能维持血浆ph的相对稳定，如机体剧烈运动产生大量的乳酸，乳酸进入血液后，就与血液中的碳酸氢钠发生作用，生成乳酸钠和碳酸碳酸是一种弱酸，而且又可以分解成二氧化碳和水，所以对血液的ph值影响不大血液中增多的二氧化碳会刺激控制呼吸活动的神经中枢，促使增强呼吸活动，增加通气量，从而将二氧化碳排出体外当碳酸钠进入血液后，就与血液中的碳酸发生作用，形成碳酸氢盐，而过多的碳酸氢盐可以由肾脏排出这样，由于血液中缓冲物质的调节作用，可以使血液的酸碱度不会发生很大的变化，从而维持在相对稳定的状态据此答题【解答】解：血浆的ph之所以能维持相对稳定，是由于血浆是一种缓冲溶液，血液中存在数对具有抗酸和抗碱的缓冲物质，称为缓冲对，如h2co3 /nahco3等故选：c【点评】本题考查内环境的理化性质，要求考生识记内环境的理化性质，掌握人体血浆ph能维持相对稳定的机理，并能理论联系实际，运用所学的知识合理解释生活中的生物学问题，属于考纲识记和理解层次的考查2（1.5分）（1996上海）毛细血管和毛细淋巴管管壁细胞的内环境分别是（）血液和组织液 血浆和组织液 淋巴和血浆 淋巴和组织液abcd【考点】内环境的组成 【分析】本题是对细胞生活的内环境的考查，内环境是体内细胞生活的液体环境，又叫细胞外液【解答】解：毛细血管管壁细胞靠近血液的部分的内环境是血浆，毛细血管管壁细胞远离血液的部分的内环境是组织液，因此毛细血管管壁细胞的内环境是血浆和组织液；毛细淋巴管管壁细胞靠近淋巴的部分的内环境是淋巴，远离淋巴的部分的内环境是组织液，因此毛细淋巴管管壁细胞的内环境是淋巴和组织液故选：c【点评】本题的知识点是内环境的概念，根据能环境的概念判断毛细血管和毛细淋巴管管壁细胞的内环境，对内环境概念的理解和对毛细血管和毛细淋巴管管壁细胞所处的环境分析是解题的关键3（1.5分）（2014秋汕头校级期末）稳态是机体进行正常生命活动的必要条件，当稳态遭到破坏，必将引起（）a酶促反应速率的加快b儿童患佝偻病c细胞代谢紊乱d成年人患肌无力病【考点】稳态的生理意义 【分析】本题是稳态的生理意义和稳态失调造成的影响，内环境稳态包括内环境的理化性质和化学成分的相对稳定，内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件，内环境稳态遭到破坏会引起细胞代谢活动的紊乱【解答】解：a、内环境稳态遭到破坏，也可能出现酶促反应速率的加快，但是不一定，a错误；b、儿童患佝偻病是由于缺钙引起的，但稳态遭到破坏遭到破坏不一定就是缺钙，b错误；c、稳态遭到破坏，细胞代谢会出现紊乱，c正确；d、成年人患肌无力病的血钙过高引起的，但稳态遭到破坏不一定就是血钙过高，d错误故选：c【点评】本题的知识点是稳态的生理意义，解题时要准确理解稳态的含义是包含内环境的温度、酸碱度、渗透压等理化性质和各种化学成分，内环境稳态的破坏可以 是其中的任何一项或几项，a、b、d只是稳态遭到破坏后有可能出现的问题4（1.5分）（2013秋雁峰区校级期末）下列属于哺乳动物和人体“内环境”的是（）a呼吸道内的气体b消化道内的消化液c毛细血管内的血浆d膀胱内的尿液【考点】内环境的组成 【分析】本题是考查内环境的组成的题目内环境由血浆、组织液、淋巴组成【解答】解：a、呼吸道与外界相通，呼吸道内的气体不是内环境，a错误；b、消化道与外界相通，消化道内的液体不是内环境，b错误；c、血浆是内环境的部分，毛细血管内的血浆属于内环境，c正确；d、膀胱通过尿道与外界相通，其内的尿液不是内环境，d错误故选：c【点评】本题的知识点是内环境组成的判断规律总结：凡是与外界相通的腔性器官内的液体或气体，不属于内环境5（1.5分）（2015秋钦州校级期中）如图表示淋巴和另外三种液体之间相互关系的示意图，下列相关判断错误的是（）a丙与乙之间的关系表示错误b如果甲与乙之间的水分交换失去平衡，可能会引起组织水肿c淋巴不仅可以调节甲与乙之间的水分平衡，而且能将甲中少量的蛋白质运回乙d四种液体之间不断发生物质交换为细胞提供了必需的物质并排出了代谢废物【考点】内环境的组成 【分析】根据图中各液体之间的关系可以判断：丙是细胞内液，乙是血浆，甲是组织液【解答】解：a、正常情况下，甲组织液和丙细胞内液进行双向交换，但是如果丙是红细胞内液，丙与乙两者可以进行交换，所以也不能说丙与乙之间的关系全错误，a错误；b、如果甲组织液与乙血浆之间的水分失去平衡，例如血浆蛋白含量过低，会导致水分流向组织液，会引起组织水肿，b正确；c、淋巴不仅可以调节甲与乙之间的水分平衡，而且能够将甲中少量的蛋白质运回乙，维持组织液的渗透压的稳定，c正确；d、四种液体之间不断发生物质交换为细胞提供了必须的物质并排出了代谢废物，d正确故选：a【点评】本题考查内环境之间的相互关系 解题的关键是正确识别内环境组成成分的图象，理解内环境各组分之间的关系，理解组织水肿的原因：血浆的渗透压小于组织液的渗透压6（1.5分）（2011秋朝阳区期末）下列各项中，能看作物质进入内环境的是（）a牛奶经食道进入胃中b精子进入输卵管与卵受精c空气进入肺泡d肌肉注射青霉素【考点】内环境的组成 【分析】本题是对内环境组成的考查，内环境主要由血浆、组织液和淋巴液组成，凡是进入血浆、组织液或淋巴液的物质都是能进入内环境的物质【解答】解：a、牛奶经食道进入胃中，没有进入血浆、组织液或淋巴液，不能看作进入内环境，a错误；b、精子进入输卵管与卵受精，没有进入血浆、组织液或淋巴液，不能看作进入内环境，b错误；c、空气进入肺泡，还没有进入血浆、组织液或淋巴液，不能看作进入内环境，c错误；d、肌肉注射青霉素，是把青霉素注射到组织液中，组织液是内环境的组成，可以看作进入内环境，d正确故选：d【点评】本题的知识点是内环境的组成，物质是否进入内环境的判断，对内环境概念的理解与掌握是解题的关键7（1.5分）（2015秋钦州校级期中）下列关于兴奋在神经元间的传递的叙述中，正确的是（）a神经递质通过主动运输的形式被释放到突触间隙b在突触处，兴奋的传递是单向的c在突触上，突触前膜释放的递质必然引起突触后膜的兴奋d神经递质的合成一定在核糖体【考点】神经冲动的产生和传导 【分析】神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的【解答】解：a、神经递质通过胞吐的形式被释放到突触间隙，a错误；b、在突触处，由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，因此兴奋的传递是单向的，b正确；c、在突触上，突触前膜释放的递质能引起突触后膜的兴奋或抑制，c错误；d、核糖体是蛋白质的合成场所，而神经递质不一定是蛋白质，如乙酰胆碱等，d错误故选：b【点评】本题考查兴奋在神经元间传递的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力8（1.5分）（2015浦东新区三模）部分神经元之间的联系如图所示，分别在甲、乙两处提供适宜刺激，引起肌肉收缩的情况是（）a刺激甲，只有、收缩b刺激乙，只有、收缩c刺激甲，都不收缩d刺激乙，一都收缩【考点】神经冲动的产生和传导 【分析】兴奋在神经纤维上的传导是双向的，在神经元之间的传递是单向的神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的【解答】解：a、刺激甲，i、都收缩，a错误；b、刺激乙，由于兴奋在神经元之间的传递是单向的，所以只有、收缩，b正确；c、刺激甲，i、都收缩，c错误；d、刺激乙，只有、收缩，d错误故选：b【点评】本题考查神经兴奋的传导和传递的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力9（1.5分）（2015天水一模）血糖的平衡对于保持人体健康有重要意义，下列叙述正确的是（）a胰岛素和肾上腺素对血糖含量的调节表现为协同作用b血糖平衡的调节属于条件反射，其神经中枢位于下丘脑c胰高血糖素能促进肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖d糖尿病人的尿液与班氏试剂水浴煮沸会产生蓝色沉淀【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节 【分析】胰岛素是惟一能降低血糖的激素，其作用分为两个方面：促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质；抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化；肾上腺素和胰高血糖素能升高血糖，只有促进效果没有抑制作用，即促进肝糖原的分解和非糖类物质转化；胰岛素和胰高血糖素互为拮抗关系，胰高血糖素和肾上腺素互为协同关系【解答】解：a、胰岛素的作用是降低血糖，肾上腺素能升高血糖，表现为拮抗作用，故a错误；b、血糖平衡的调节是通过遗传因素获得，属于非条件反射，其神经中枢位于下丘脑，故b错误；c、胰高血糖素能促进肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖含量升高，故c正确；d、糖尿病人的尿液中含有葡萄糖，与班氏试剂水浴煮沸会产生砖红色沉淀，故d错误故选：c【点评】本题考查血糖调节的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，解题的关键是理解胰岛素、胰高血糖素和肾上腺素的功能10（1.5分）（2014秋东城区期末）实验室内有一群基因突变的小白鼠，这些小白鼠只要按时喂食并且不让它们运动，它们就能维持正常当它们进食后，它们的血糖浓度会轻微上升，然后下降至一个恒定状态，然而只要让小白鼠运动或禁食一餐，它们的血糖浓度就会迅速下降，进而昏迷这些突变小白鼠出现上述状况的原因最可能是（）a胰岛b细胞受损b甲状腺被切除c无法将血糖转换成肝糖原d体内细胞缺乏胰高血糖素的受体【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节；基因突变的特征 【分析】胰岛素和胰高血糖素作用于靶细胞上的受体才能调节血糖胰岛素是惟一能降低血糖的激素，其作用分为两个方面：促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质；抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化胰高血糖素能升高血糖，只有促进效果没有抑制作用，即促进肝糖原的分解和非糖类物质转化【解答】解：a、根据题干信息“小白鼠只要按时喂食并且不让它们运动，它们就能维持正常”，消化吸收后血糖浓度升高，而血糖能维持正常，说明突变小白鼠能降低血糖，则胰岛b细胞分泌胰岛素正常，故a错误；b、甲状腺被切除则甲状腺激素分泌减少，甲状腺激素的功能一是促进幼年动物个体的发育；二是促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解；三是提高神经系统的兴奋性，本题相关信息未涉及，故b错误；c、根据a选项中分析胰岛素分泌正常，说明血糖能氧化分解、合成糖原和转化成非糖类物质，故c错误；d、只要让小白鼠运动或禁食一餐，它们的血糖浓度就会迅速下降，说明血糖不能升，说明胰高血糖素分泌异常或者细胞缺乏胰高血糖素的受体，故d正确故选：d【点评】试题以信息的方式呈现考生陌生的问题背景，考查血糖调节的相关知识，提升了学生获取信息以及运用所学血糖调节的相关知识解决实际问题的能力11（1.5分）（2014亭湖区校级三模）如图是人体体温调节的曲线图，请据图分析，下列说法正确的是（）a当环境温度为25时，散热量较少，产热较多，体温会上升b当环境温度从25下降到10时，从时间t1到时间t2，散热量增加是由于人体体温与环境温度的温差加大造成的c时间t2开始阶段，散热量增加，产热量也增加，体温会升高d时间t3以后，散热量比t1多，体温下降【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节 【分析】正常情况下，人体的产热量等于散热量，这样才能维持体温恒定当环境温度从25下降到10时皮肤冷觉感受器下丘脑体温调节中枢增加产热（骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素分泌增加），减少散热（毛细血管收缩、汗腺分泌减少）体温维持相对恒定，由于内外温差加大，散热量增加，产热量也增加，但两者依然处于动态平衡【解答】解：a、当环境温度为25时，由于人体温度和环境温度的温差较小，散热量较少，则产热较少，使得体温维持相对恒定，故a错误；b、当环境温度从25下降到10时，从时间t1到时间t2，由于人体体温与环境温度的温差加大，则散热量大幅度增加，故b正确；c、时间t2以后，皮肤毛细血管处于收缩、汗腺分泌减少，则散热量减少，体温维持相对恒定，故c错误；d、时间t3以后，散热量比t1多，而骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素和肾上腺激素分泌增加，使得产热量也比t1多，体温得以维持相对恒定，故d错误故选：b【点评】本题以人体体温调节的曲线图为载体，考查体温调节的相关知识，意在考查学生的识图能力，解题的关键是体温的相对恒定是机体产热和散热动态平衡的结果，可以这样说，产的热多，散的热多；产的热少，散的热少12（1.5分）（2013秋进贤县期末）如果某人的下丘脑受到损伤，则可能导致（）体温调节能力下降 调节血糖的能力下降 影响抗利尿激素的合成 影响渴觉的形成abcd【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用 【分析】下丘脑在机体稳态中的作用主要包括以下四个方面：感受：渗透压感受器感受渗透压升降，维持水代谢平衡传导：可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层，使之产生渴觉分泌：分泌促激素释放激素，作用于垂体，使之分泌相应的促激素在外界环境温度低时分泌促甲状腺激素释放激素，在细胞外液渗透压升高时促使垂体释放抗利尿激素调节：体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢【解答】解：体温调节中枢位于下丘脑，如下丘脑受损，则体温调节能力下降，正确；血糖中枢位于下丘脑，如下丘脑受损，则血糖调节能力下降，正确；抗利尿激素的合成在下丘脑，如下丘脑受损，则抗利尿激素合成减少，正确；渴觉中枢位于大脑皮层，但渗透压感受器位于下丘脑，需要下丘脑将兴奋传导至大脑皮层形成渴觉，正确；故选：d【点评】本题考查下丘脑功能，解题关键是识记和理解下丘脑功能的四个方面内容13（1.5分）（2015秋钦州校级期中）下面有关动物生命活动调节的叙述中，正确的是（）a给正常小鼠每天饲喂一定量的甲状腺激素，3天后，该小鼠新陈代谢增强，血浆中促甲状腺激素含量减少，促甲状腺激素释放激素含量增加b给正常小鼠饲喂一定量的胰岛素，一段时间后，小鼠会出现四肢无力，活动减少，甚至昏迷等低血糖症状c动物的生命活动既有神经调节，又有体液调节，但是主要是神经调节d将大白鼠从25移至0的环境中，由于环境温度下降，大白鼠出现的生理反应是耗氧量减少，体表血管收缩，散热量减少【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用；动物激素的调节 【分析】1、下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素，垂体分泌促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素而甲状腺激素对下丘脑和垂体有负反馈作用，当甲状腺激素分泌过多时，会抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌，进而减少甲状腺激素的分泌2、胰岛素是惟一能降低血糖的激素，其作用分为两个方面：促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质；抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化3、寒冷环境皮肤冷觉感受器下丘脑体温调节中枢增加产热（骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素分泌增加），减少散热（毛细血管收缩、汗腺分泌减少）体温维持相对恒定【解答】解：a、每天饲喂一定量的甲状腺激素，使得小鼠体内的甲状腺激素含量过多，甲状腺激素会抑制下丘脑和垂体分泌相应的激素，a错误；b、胰岛素的化学本质是蛋白质，饲喂后水解失去活性，b错误；c、生命活动的调节方式是神经体液调节，主要方式是神经调节，c正确；d、大白鼠属于恒温动物，适宜生活环境温度在25左右，当它从适宜温度进入比较寒冷的环境中需要消耗更多的氧气来分解有机物，释放能量，维持体温，同时体表血管收缩以阻止热量散失，达到恒定体温的目的，d错误故选：c【点评】本题考查甲状腺激素的分级调节、胰岛素的化学本质、体温调节等知识，意在考查学生的分析问题和解决问题的能力，属于中档题14（1.5分）（2006徐汇区一模）在下列关于酶和激素的叙述中，不正确的是（）a激素的作用与神经系统的作用密切联系b能产生激素的细胞不一定能产生酶c激素产生后一般作用于其他细胞d能产生酶的细胞不一定能产生激素【考点】酶的概念；细胞的分化 【分析】本题主要考查激素调节与神经调节的关系、酶和激素的产生、激素的作用特点1、体内大多数腺体都受中枢神经的控制，如性激素的分泌受中枢神经系统的调节；内分泌腺所分泌的激素可以影响中枢神经系统的功能，如甲状腺分泌的甲状腺激素是神经中枢系统的最高部位大脑的生长发育所必需的，缺乏此激素就会影响幼年动物大脑的发育2、酶作为生物体新陈代谢中各个生化反应的催化剂，是存在于每个活细胞内的可以说，只要有新陈代谢的地方，就一定有酶存在因此，活细胞都能产生酶激素只有内分泌腺细胞产生3、激素释放进入血液，被运送到全身各个部位，与各处的组织细胞有着广泛的接触，但是它们只选择性地作用于某些器官、组织和细胞，这种特性称为激素作用的特异性被激素选择性作用的器官、组织和细胞，分别称为靶器官、靶组织和靶细胞激素作用的特异性与靶细胞上存在的能与该激素发生特异性结合的受体有关【解答】解：a、内分泌腺的活动受神经系统的支配，而内分泌腺分泌的激素反过来也可能影响神经系统，a正确；b、内分泌腺细胞能进行新陈代谢，当然也能产生酶所以，能产生激素的细胞一定能产生酶，b错误；c、内分泌腺细胞分泌激素一般其他细胞，如下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素只作用于垂体细胞，c正确；d、每一个能进行新陈代谢的活细胞都能产生酶，而只有内分泌腺细胞产生激素，所以，能产生酶的细胞不一定能产生激素，d正确故选：b【点评】本题主要考查学生对产生酶和激素的细胞的比较，对神经调节和激素调节的比较这些都是易错点知识，只要平时多比较分析，就不容易错了另外还要注意，酶可以反复发挥作用，而激素作用后会被灭活15（1.5分）（2015沈阳校级模拟）如图表示淋巴细胞的起源和分化过程（其中a、b、c、d表示不同种类的细胞，表示有关过程），下列有关叙述正确的是（）a只有a、b、d三类细胞能识别抗原b产生抗体的细胞只能由b直接分化形成c和过程都需要抗原的刺激才能发生dc、d的功能各不相同，根本原因是dna不同【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用；细胞的分化 【分析】淋巴细胞起源于骨髓中的造血干细胞，其中b细胞在骨髓中成熟，t细胞转移到胸腺中成熟，所以图中a是t细胞、b是b细胞、c是效应t细胞、d是浆细胞【解答】解：a、只有浆细胞没有识别能力，其他细胞均有识别抗原的能力，故a错误；b、产生抗体的细胞可由b淋巴细胞或记忆细胞直接分化形成，故b错误；c、和过程属于反应阶段，都需要抗原的刺激才能发生，故c正确；d、c、d是由同一个受精卵分裂而来的，所以它们的核dna是相同的，而c、d的功能各不相同的根本原因是基因选择性表达，故d错误故选：c【点评】题结合淋巴细胞的起源和分化过程图，考查免疫和细胞分化的相关知识，意在考查考生的识记能力、识图能力和理解能力，属于中等难度题16（1.5分）（2013秋雁峰区校级期末）如图为人的体液免疫图解，请分析判断下列说法正确的是（）a细胞均能识别抗原b细胞为靶细胞c细胞为b细胞d阶段、v为体液免疫的效应阶段【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用 【分析】据图分析，表示吞噬细胞，表示t淋巴细胞，表示b淋巴细胞，表示记忆细胞，表示浆细胞体液免疫过程为：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激b细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给t细胞，再由t细胞呈递给b细胞；（2）反应阶段：b细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应【解答】解：a、浆细胞没有识别抗原的功能，吞噬细胞识别抗原没有特异性，故a错误；b、细胞表示浆细胞，能产生抗体，与抗原特异性结合，故b错误；c、细胞表示b淋巴细胞，能增殖分化形成浆细胞和记忆细胞，故c正确；d、阶段、v为体液免疫的反应阶段，表示效应阶段，故d错误故选：c【点评】本题考查体液免疫的过程，意在考查学生的识图能力、识记和理解能力，难度不大，注意a选项中三个唯一：唯一能产生抗体的细胞是浆细胞，b细胞、记忆b细胞都不能产生；唯一没有识别功能的细胞是浆细胞；特异性免疫中除浆细胞外，唯一没有特异性识别功能的细胞是吞噬细胞，其余免疫细胞都有特异性识别功能17（1.5分）（2012秋海曙区校级期末）通过以下方法所获得的免疫能力在体内保持较长时间的是（）a成人注射丙种球蛋白（抗体）b注射乙肝疫苗c婴儿通过母乳获得某些抗体d注射淋巴因子【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用 【分析】免疫预防和治疗中，注射抗体，抗体可以直接清除病毒，发挥作用快，可起到治疗的作用一般使用于紧急治疗此法缺点是抗体存活时间比较短，没有长期预防的作用 注射疫苗，引起人体的免疫反应，在体内产生抗体和记忆细胞，进而获得了对该抗原的抵抗能力因为记忆细胞能存活时间常，