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文档简介

魔术师的语言教学方案 活动目标： 1.幼儿欣赏诗歌，感受诗歌的情感和作品生动有趣的表现手法。 2.充分发挥幼儿的想象力、创造力，学习仿编诗歌。 活动准备： 1.诗歌中的蜡笔魔术师图片；魔术棒一根。 2.人手一份蜡笔魔术师操作图片。 重点难点： 学习仿编诗歌，愿意大胆表述。 活动过程： 一、欣赏诗歌 出示蜡笔魔术师，师：今天，我请来了蜡笔魔术师，看看他们怎么为我们表演节目 师边朗诵诗歌变演示教具（配乐）。 二、学习诗歌 理解儿歌内容。谁是魔术师？他变出了什么? 师再完整朗诵一遍，帮助幼儿熟悉诗歌。 请个别幼儿当魔术师，完整学念儿歌。 三、仿编诗歌 师示范创编，并以变魔术的方式出示图片。 引导幼儿创编，鼓励幼儿自由想象。 四、游戏：蜡笔魔术师 请小朋友把椅子转个身，请你告诉我，你变成了什么颜色的蜡笔魔术师？ 引导幼儿边游戏边创编，体验创编的乐趣。 附：魔术师 小小蜡笔 是几个调皮的魔术师。 红的会变太阳， 黄的会变小鸡， 蓝的会变云朵， 绿的会变草地。 魔术师玩累了， 回到房子里， 亲亲热热在一起。 教学反思： 在传统的教学过程，我们通常会以“欣赏诗歌理解诗歌扩展想象仿编诗歌”的流程来进行教学，这样的教学过程十分地清晰、流畅，也符合孩子们的学习特点，教学效果通常也是不错的，但仔细分析教材，结合班级幼儿的发展情况，发现这首诗歌对于中班孩子，特别是现在的孩子来说是非常容易掌握的，如果还是采用先欣赏、再理解、反复朗读的方式来教学，极容易赞成教学资源、程序的拖沓、浪费。因此，今年的教学中，我把重点放在了创编这一环节上，并设计通过让孩子自
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