教与学中考地理 报刊美文荟萃（下册） 极地地区导学案等10篇.doc

极地地区导学案等10篇 利用学案导学是建构优质高效课堂的重要举措，也是新课程提倡的自主学习、合作学习、探究学习的具体体现，逐渐得到广大教师的认同和肯定，并积极在自己的课堂教学中进行大胆尝试。这部分是本人近几年在一些专业杂志上发表的导学案、教学案例。【学习内容】 人教版七年级下册第十章 极地地区【学习目标】 1.能在地图上指出两极地区的范围，环绕北冰洋的大洲和环绕南极地区周围的大洋。2.学会在以两极为中心的地图上辨别方向，能够根据气温图比较两极自然环境的差异。3.了解人类对极地地区从自然探险到科学考察的历程，认识极地科学考察和人类和平利用南极的意义。【学习重点】 1.两极地区的地理位置、范围、气候等自然环境特点。2.能够根据气温图，比较两极自然环境的差异。3.两极地区的自然资源和科考价值。【学习难点】1.判断两极地区的方向，辨别周围环境。2.南极洲气候严寒的成因。【学习方法】 自主学习法、读图分析法、合作探究法等【学习过程】一、明确目标、自主学习（一）参照学习目标、自学教材，完成下列问题（或练习）。1.阅读 “北极地区图”（教材第100页图10.1），找出下列事物：北冰洋北美洲欧洲亚洲北极圈格陵兰岛（用序号填注在图上）。2.阅读“南极地区图”（教材第101页图10.2），找出下列事物：南极洲南极半岛中山站长城站大西洋印度洋太平洋南极圈（用序号填注在图上）。3.阅读教材，完成下面表格，比较两个地区地理特征的差异。（二）组内交流，发现问题，展开讨论。二、合作探究、难点突破【探究一】南极和北极的含义1.读一读有关地球知识的教材中，对极点的定义是“地球不停地绕人们假想的地轴自传，地轴和地球表面的两个交点，叫极点”，“指向北极星附近的的一点叫北极，与之相反的一点叫南极。”由此可见，北极和南极只是地球上一个点，即90n 和90s。而在南极地区和北极地区，南极和北极演变为一个地区。因此，“南极和北极”一词有两个方面的含义：一是狭义上的南极和北极，即南极点和北极点，也叫南极极点和北极极点。二是广义上的南极和北极，泛指南极地区和北极地区。2.想一想 （1）你是怎样理解“极点”、“南极点和北极点”的？ （2）请同学们说说你对“南极和北极”含义的理解？3.做一做 地图上相差1个纬度，而实地距离相差约为111千米。南极圈（北极圈）到南（北）极点的距离约为（ ）a2608千米 b1400千米 c1300千米 d3000千米【探究二】极地地区方向的判定1.读一读 我们可以从以下几个方面掌握“极地地区”俯视图的判读方法：（1）从北极上空看，地球逆时针方向自传；南极上空看，地球顺时针方向自传。（2）特殊的经纬线。俯视图的中心是南极（或北极）点，其他纬线都是以南极点（或北极点）为中心的同心圆。图中的经线是以极点起点向外辐射的直线。离开南极点（或北极点）沿任何一条经线前进，都是向北（或向南）前进。除南极点和北极点以外，南极地区和北极地区任何地方都有东西南北四个方向。南极点是地球上的最南点，无论在哪个方位看，都是上北上方指向北方；北极点是地球上的最北点，无论在哪个方位看，都是下南下方指向南方。（3）东西经范围。从0经线出发，沿着地球自转方向至180度经线是东经度的范围；从0经线出发，逆着地球自转方向至180度经线是西经度的范围。（4）东西方向的判断。根据地球自转的方向来确定，顺着地球自转方向为东方，逆着地球自转方向为西方。2.想一想（1）说说在“极地地区俯视图”中如何确定地球自转的方向？（2）在“极地地区俯视图”中经线和纬线各有什么特点？如何确定南北极点的方向？（3）在“极地地区俯视图”中如何确定东经、西经范围？如何判别东西方向？3.做一做北极地区周围的大洲按地球自转方向自西向东依次是（ ）a欧洲、亚洲、北美洲 b亚洲、北美洲、大洋州c. 欧洲、北美洲、亚洲 d北美洲、亚洲、欧洲【探究三】极地科考站1.读一读图1我国南极第三个科考站-昆仑站，于2009年1月27日在南极内陆冰盖的最高点冰穹地区（8025s ，7706e）胜利建成。如果说，我国1985年2月建立的首个南极科考站长城站（ 6213s，5858w），实现了我国极地考察事业“从无到有”的突破，1989年2月建立的第二个南极考察站中山站（6922s，东经7623e），实现了我国极地考察事业“从小到大”的发展，昆仑站的成功建立，将实现了我国极地考察事业“由大到强”的历史性跨越。考察站建成后，我国将有计划地在南极内陆开展冰川学、天文学、地质学、地球物理学、大气科学、空间物理等领域的科学研究，实施冰川冰芯科学钻探计划、冰下山脉钻探、天文和地磁观测、卫生遥感数据接受、人体医学研究和医疗保障研究等科学考察和研究。2.想一想（1）我国先后建立的三个南极科考站，位于北极圈之内的有哪几个？（2）请同学们说说昆仑科考站的建立，对我国极地考察事业有什么特殊意义？3.做一做（1）一天，一位太原的中学生琳琳接到了正在南极考察站工作的爸爸的电话，父亲告诉她现在工作条件十分艰苦，一连数天全是黑夜。据此推测，琳琳爸爸工作的科考站不可能的是 （填“长城站”、“中山站”、“昆仑站”），这时的日期可能是 （填“12月”或“6月”）20日。（2）南极地区及科考站的叙述，正确的是（ ）a.我国建立的第一个南极科考站是中山站 b中山站位于长城站的东北方 c三个南极科考站都建在南极圈以内 d气候酷寒，多狂风、降水稀少（3）与长城站隔海相望的大洲是（ ）a.大洋洲 b南美洲 c非洲 d亚洲四、达标测评、能力提升 班级 姓名 日期 成绩 【必做基础题】（一）我会填（每空4分，共计40分）1.北极地区，是指北纬_以北的广大地区，包括北冰洋的大部分，以及沿岸的_、_、_三洲的部分陆地和岛屿。2.南极大陆的气候特点是_、_和_。3.我国在南极先后建立的三个科考站分别是_、_、_。（二）我会选（每小题10分，共计60分）1.南极地区是指（ ）a南极洲所在的地区 b80s以南的地区c南极点附近的地区 d66.5s以南的地区2.贝贝是红星中学七年级的学生，他爸爸是一名南极科考队员。地理课上很多同学都想让贝贝介绍一下南极地区的情况，下面贝贝的介绍中有错误的是（ ）a南极地区并非都是指南极洲 b南极大陆上也存在环境问题 c南极洲几乎都在南极圈内 d南极地区酷寒的主要原因是冰雪覆盖3.在南极矿产资源中，最为丰富的是（ ）a煤和铁b铀和锰 c金和镍 d铅锌4.素有“冰雪高原”之称的大洲是（ ）a非洲b亚洲 c南极洲 d南美洲5.为了保护南极洲的自然环境，对南极的考察只限于（ ）a经济目的b旅游目的 c科学目的 d和平目的6北冰洋沿岸的居民主要是（ ）a印第安人 b因纽特人 c俄罗斯人d鄂温克人【选做拔高题】 （一）单项选择题1.环绕南极洲的大洋,按地球自转方向自西向东排列正确的是（ ）a. 太平洋 印度洋 大西洋 b. 太平洋 大西洋 印度洋 c印度洋 大西洋 太平洋 d太平洋 北冰洋 印度洋 2.对南极地区进行科学考察的最好日期是（ ） a.3月21日左右 b.6月22日左右 c.9月23日左右 d12月22日左右3.下列关于黄河科考站的叙述正确的是 （ ） a.位于南极圈内 b.有太阳直射现象 c.夏季是科学考察的最佳时期 d.附近的海域能看见企鹅（二）综合题 阅读材料，完成下列各题。材料一：中新社南极中山站2012年3月5日电 经过3个多月的紧张工作，中国第28次南极考察主要度夏任务基本完成，队员于5日全部撤离南极中山站，返回雪龙船，并将于近日启程回国。材料二：南极地区略图（图2）图2（1） 在图中左上角弧线上，画出表示地球自转方向的箭头。（2）图中，表示“中国南极昆仑站”的是 。（3）考察队在登上南极内陆最高点时，太原的白昼比黑夜 。（4）南极大陆煤炭丰富的事实为地壳运动的“ ”学说提供了有力证据。（5）简要说明南极科学考察的意义。五、总结梳理、呈现体系1.知识框架2. 图解南极地区自然环境和人类的关系【温馨结语】同学们，南极这是人类最后一片净土，保护南极、和平利用南极，这是全人类的共同心声。人类的足迹早已留在了南极，南极科考已经掀开了她神秘的“盖头”。然而，人类探索南极的历程还相当遥远、 在这里，真正践行“人类与自然和谐相处”的诺言，任重道远。大家要对极地地区做进一步地了解，课后可以到互联网上继续学习，拓宽自己的视野。 备注：稿件中的“阅读资料”全部来自本人（苏延清）2010年第3期发表在地理教育（重庆大学主办）上的“极地地区”一节教学重难点突破一文。2012年第5期 新课程地理教学案【学习内容】新课标人教版八年级上册第二章第三节（教材见附带光盘）【学习目标】【知识目标】1.阅读有关地图，熟悉我国主要河流和湖泊的名称及分布。2.在地图上能描述出我国外流区和内流区界线，以及内流、外流河的水文特征。3.能在地图上指出并识记黄河源头、注入的海、长度、主要支流、流经的行政区、地形区、上中下游的界限。【能力目标】1.借助计算机，反复阅读地图信息，在读图的过程中，掌握我国河流、湖泊的基本状况，建立河流、湖泊空间分布观念。2.通过自主学习和小组探究活动，掌握河湖的空间分布、水文特征的形成与地形、气候等自然要素之间的关系。【情感、态度、价值观】1.通过学习我国河湖众多、京杭运河是世界上开凿最早、最长的人工运河等知识，产生民族自豪感。 2.通过河流水文特征的探究，初步建立起自然地理要素相互影响，即地理环境整体性的意识和辩证唯物主义思想。【学习重点】 1.外流河和内流河的水文特征。 2.黄河上、中、下游的概况及综合治理。【学习难点】1内流和外流河的水文特征及其成因。2黄河下游成为“地上河”的成因。【学习方法】自主学习法、读图分析法、小组合作探究法等【学习过程】（播放背景音乐我的中国心。多媒体展示多幅有关黄河壶口瀑布、长江三峡风光、鄱阳湖等景象。）同学们，在我国辽阔的大地上，既有许多奔流不息的巨江大河，也有许多悠悠流淌的小溪小河，大大小小的湖泊更是星罗棋布，它们与人类的关系非常密切。你可知道，河流和湖泊能给我们提供哪些便利？又给我们带来哪些灾难？如何更好地做到人类和河湖和谐相处，是我们共同的心声。今天让我们大家一起走进我国的河流和湖泊，和它们来一次零距离地接触，认识、了解一下它们吧！ 一、明确目标、自主学习参照学习目标、自学教材，完成下列问题。（一）众多的河湖 1.我国是世界上河湖众多的国家之一，这些河流和湖泊不仅具有灌溉 和旅游等方面的便利，还提供了 资源。2. 阅读图2.28“我国的主要河流和湖泊分布图”，在图上用彩笔描出长江、黄河、松花江、额尔齐斯河、塔里木河等河流，并回答以下问题：（1）这几条河流最终流向何处？注入北冰洋的是哪条河流？（2）有哪些河流与长江、黄河一样最终流入海洋？它们主要分布在我国的哪些地区？（3）有哪些河流与塔里木河类似，不能注入海洋？它们主要分布在我国的哪些地区？ 3.人们把最终流入海洋的河流，叫 ，所在区域为 区；最终没有流入海洋的河流，叫 ，所在区域为 区。4.我国的河流大多数分布在东南部的 区内，这里的河流多而且长，夏季容易形成 期；西北内陆河流较少，这里的河流水源不丰，沿途多 、 ，蒸发和渗漏严重，许多河道成为季节性河道。（二）黄河的根治阅读课本48-52页地图及相关文字，完成下列各题。1.黄河是我国第二长河，全长 千米，发源于我国青藏高原上的 山脉，注入 海，有“母亲河”的美称。2.黄河上、中、下游的分界分别是内蒙古的 和河南的 ，干流宛如一个巨大的 字（汉字）型。3.黄河中游流经 ，支流较多。黄土高原土质 ，植被破坏严重，暴雨来时，大量泥沙被冲进黄河，在黄河下游河床不断抬高形成“ ”。二、合作探究、适时点拨 探究一 探究我国内流区和外流区的河流及特征（一）探究“外流区（河）和内流区（河）”概念 1.小组探究（1）读“我国的内流区和外流区图”可知，我国内、外流区的大致分界线与 mm等降水量线相近,并在图上用彩笔描出它们的分界线。（2）观察图中该线东西两侧，可以看出，以东属于 区，多 河；以西属于 区，多 河。2探究结论我国西北多内流河（湖），东南多外流河（湖）的原因：（1）地形、地势因素： 。（2）气候因素： 。3.学法点拨本节教材知识内容包括三部分：河湖众多、黄河的治理、长江的开发。阅读“我国内流区和外流区图”，并在地图上确定内、外流区界限（和400mm等降水量线相近）是学习河流和湖泊知识的基础。弄清了这些基础概念之后，进一步分析河湖特征与地形、气候之间的关系：我国西北多高原和山地，沙漠广布，多内流河（湖）；东南多平原、盆地和丘陵，多外流河（湖）。我国西北地区为季风区，降水稀少，多内流河（湖）；东南地区为季风区，降水丰富，多内流河（湖）。（二）探究河流的水文特征 1.小组探究 （1）读“我国东部主要河流年变化曲线图”，比较图中四条河流水文特征，完成下表。（2）我国南北河流水文特征存在着较大的差异，通过比较完成下表。2.探究结论（1）河流的水文特征主要包括的要素有 。（2）松花江、黄河、长江和西江水文特征不同的主要原因是 。3.学法点拨 河流的水文特征是本节学习的一个难点，本探究活动的设计，采用表格比较法，学生通过比较，容易获得河流水文特征知识，形成知识框架。通过探究活动，首先了解河流的水文特征一般包括: 流量大小、汛期、含沙量及有无结冰期等要素;在从基础上，分析影响河流水文特征差异的因素，最后得出“所在区域的纬度、地形、气候等特点不同程度地影响着河流的水文特征”的结论。探究二 探究黄河的治理（一）认识“母亲河” 读“黄河水系图”，完成以下探究活动。黄河水系图1. 小组探究（1）黄河沿途俢建了哪些大型的水电站？它们在分布上有什么规律？（2）黄河的主要支流有哪些？为什么黄河是我国第二长河，而不是第二大河？（3）黄河流经的主要地形区 、 、 、 。2.探究结论黄河是世界上古老的文明发祥地之一，为中华民族的发展做出了巨大的贡献；主要表现在 。3.方法点拨本探究活动中，学生先通过读图、析图，对黄河源地、流经行政区（地形区）、主要支流、注入的海洋等概况进行了解，在此基础上，还要求进一步分析黄河作为中华民族的“母亲河”，主要贡献有二：一是黄河水能蕴藏丰富。上游流经我国的地势第一、二阶梯交界地带，水能蕴藏十分丰富，这里的水能蕴藏约占黄河干流的12，目前这里已建成了龙羊峡、刘家峡、青铜峡等多座水电站，在中下游地势二、三阶梯处建有三门峡、小浪底枢纽；二是黄河的灌溉功能。泥沙长期冲积形成了广阔肥沃的平原，还为黄河流域提供了灌溉之利。（二）“母亲河”的忧患阅读下列材料一、二及课本50页-55页图文，完成下列探究。材料一： 黄河每年输入下游的泥沙达16亿吨。如果把这些泥沙筑成高宽各1米的长堤，其长度是地球与月球距离的3倍，可绕赤道27圈。黄河每年带走的氮、磷、钾肥约4000万吨，相当于全国每公顷耕地被冲走375千克的肥料。 材料二：黄河流域位于秦岭-淮河以北，河面冬季结冰，春季河流融冰时，在宁夏平原河段和山东河段，由低纬流向高纬，上游的溶解的冰块流动到仍然冰封的下游，形成冰坝，阻塞河道，抬高水位，形成汛期，被称为“凌汛”。材料三： “地上河”示意图1.小组探究（1）黄河在流经哪个地段后，产生的泥沙最多，分析原因。（2）黄河凌汛主要发生在哪些河段？形成的主要原因是什么？（3）分析黄河下游“地上河”成因。2.探究结论（1）黄河的忧患在上、中、下游具体表现为，上游： ；中游： ；下游： 。 （2）治理黄河的水患的关键是 。具体采取的措施为，上游： ；中游： ；下游： 。3.方法点拨黄河流给予中华民族的贡献的同时，也带来了诸多的灾难。通过阅读文字材料、地图，了解凌汛、荒漠化、水土流失、“地上河”是黄河忧患在上、中、下游的具体表现。黄河中游水土流失严重既有土质、气候、地形、植被的自然原因，也有过度开垦、乱砍乱伐等人为原因。在此基础上，分析得出针对不同河段“忧患”，应采取的具体治理措施。三、达标测评、能力提升 （一）必做基础题1.填一填（1）我国河流众多，受地势影响，大部分自 向 流入 。（2）黄河是塑造 平原的主力，并且还塑造了具有“塞上江南”美称的 平原和 平原。（3）京杭大运河北起 市，南至 省的 市。自北向南沟通 河、黄河、 河、长江和 江五大水系。2.选一选（1）我国河流大多分布 （ ） a东南部外流区内 b东北部外流区内 c西北部内流区 d西南部外流区内 （2）我国大多数河流注入太平洋和印度洋，唯一注入北冰洋河流是（ ）a塔里木河 b怒江 c黑龙江 d额尔齐斯河（3）我国内流区与外流区的大致界限是（ ）a黑河腾冲一线 b大兴安岭太行山巫山雪峰山一线c秦岭淮河一线 d大兴安岭阴山贺兰山巴颜喀拉山冈底斯山一线（4）下列河流中，符合“水量丰富、含沙量小、结冰期长”特征的是（ ） a. 珠江 b. 长江c. 黄河d. 黑龙江（5）李白诗曰：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，这里的“天上”是指 （ ）a地球的大气圈 b喜马拉雅山c青藏高原的唐古拉山 d青藏高原的巴颜喀拉山（6）下图是我国东部长江、黄河、淮海、海河等四条大河的流量年变化曲线图，其中表示“黄河”的是（ ）a b c d（7）“人在水下走，船在天上行”描述的是下列哪个地方的情景（ ） a长江下游 b黄河中游 c黄河上游 d黄河下游（8）下列关于黄河的叙述正确的是（ ）a黄河是我国的第二大河 b黄河流经我国的第一、二、三阶梯c黄河冬季无结冰期 d发源于青藏高原，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、陕西、河南、山东、北京等10个省市区（二）选做拔高题 1.单项选择题（1）贝贝从电视新闻中了解到，经过塔里木河流域综合治理，2010年5月至2011年5月一年时间，首次出现了塔里木河23年来不断流现象。你知道塔里木河的河水，主要来自哪两大高山的冰雪融水（ ） a天山 祁连山 b昆仑山 阿尔泰山 c祁连山 阿尔泰山 d天山 昆仑山（2）在学习河流和湖泊地理课上，玲玲所在的学习小组的四名同学在探究过程中提出了以下几个观点，你认为正确的是（ ）鄱阳湖是我国第一大淡水湖 青海湖是我国第一大咸水湖洞庭湖是内流河 塔里木河位于外流区a b c d （3）琳琳在日记中写道：“我的家乡在黄河岸边，每年的春季都要发生凌汛现象”。琳琳的家可能在以下河段（ ）a黄河上游河套地区b黄河中游河段 c龙羊峡至青铜峡 d陕西境内（4）读黄河水系示意图，对各河段的描述，正确的是（ ）a河段水资源丰富 b河段水土流失严重 c河段不可能出现凌汛现象 d图中水利枢纽是三峡学习了河流与湖泊，贝贝课后查阅了大量资料，绘制了家乡最大的一条河流的“年径流变化图”，据此完成（5）-（6）题（5）小强家乡的这支河流的主要补给水源是（ ）a湖泊水 b雨水 c冰川融水 d地下水（6）小强的家乡位于我国的（ ）a南方地区 b北方地区 c青藏地区 d西北地区2.读图分析题读“我国外流区和内流区图”完成下列各题。（1）图中阴影部分表示 区；外流区面积占全国的 。（2）a、b、c、d、e五条河流中，唯一注入北冰洋的是 ，结冰期最长的是 ，属于内流河的是 ，位于我国重要地理分界线上的是 ，注入印度洋的是 。 （3）写出数字代表的湖泊名称： ； 。四、反思总结，知识梳理（多媒体展示） 【温馨结语】 同学们，有人打了这样的比方:“大地是母亲，河湖是母亲身上流淌的血液”。有史以来，我们的祖先栖水而居，是因为水带给他们生命的滋养与生活，河湖承载着人类的文明，见证了人类的灾难。时下，我国的许多河湖正在经受着前所未有的创伤：水土流失、湖面缩小、水体污染我们有理由行动起来，治理水土流失，保护生态环境，与自然的和谐共生,让河湖更好地造福于炎黄子孙。保护河湖，是我们共同的期待！2012年第10期新课程地理教学案【学习内容】新课标人教版七年级上册第一章第三节（教材见附带光盘） 【学习目标】【知识目标】1. 认识地图是记录和传递信息的工具；知道方向、比例尺、图例是地图的“语言”。2.理解比例尺的含义，表示形式及大小比较；能正确运用比例尺并能换算图上和实际距离。3.理解图幅一定，比例尺的大小与地图范围和内容详略的关系。4.能举例说明地图及其在日常生活中的用途。【能力目标】1.通过读图、绘图、计算等实践活动，学会在地图上辨别方向，量算距离、识别图例。2.能在地图上依据经纬线或指向标等判断经纬度、确定方向，认识一些常用的图例。3.根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。【情感、态度、价值观】通过体验性探究学习，从现实生活的经历和体验出发，激发学习地理知识的热情，形成主动学习的态度，培养合作精神，享受成功的喜悦。【学习重点】 学会应用地图的“语言”解决实际问题。【学习难点】1掌握比例尺的运用。2会在有经纬网的地图上辨别方向。【学习方法】自主学习法、读图分析法、小组合作探究法等【学习过程】 同学们，地图是我们日常生活和学习地理的工具。俗话说：“一图在手，走遍天下”，可见地图的重要性。如何根据需要正确选择和使用地图，已成了现代公民必备的素养。今天我们大家一起走进“地图大家族”，和它们来一次零距离地接触，相信我们都是成功者！ 一、明确目标、自主学习参照学习目标、自学教材，完成下列问题。1阅读课本16页第一自然内容，完成下列要求。地图是运用各种 ，将地理事物 后表示在平面上的图像。地图的“语言” 包括 、 和 。阅读课本16页图1.22 台湾岛，完成下列要求。2比例尺表示 。比例尺的公式 比例尺= / 。3指向标是 。4图例是对 的说明。阅读课本17页第一自然段，完成下列要求：5比例尺的表现形式有 种，分别为 式、 式 式。阅读课本17页第二自然段，完成下列要求。6在地图上辨别方向的方法有三种，分别为：指向标定向法 ；经纬网定向法 ；一般定向法 。7对照课本18页图1.25 一些常用图例，完成下列图例的填写。阅读课本19页第一、二自然段，完成下列要求。8.地图的种类很多，不同的地图能够反映 ，根据使用目的，正确的 ，才能及时准确的获得有用的信息。9.地图的比例尺有大有小，不同比例尺的地图表示的地域 和 详略程度不一样。阅读课本20页第一自然段和21页地图家族一览，完成下列要求。10.利用卫星或者飞机，可以大范围地快速获取地面信息，加工成可识别的图像，称为 地图，这类地图目前已广泛的应用到人们的生活、生产之中。11.地图的种类很多，一般分为 和 两大类。二、合作探究、突破难点 探究一 学会阅读地图（一）地图的方向 图甲 图乙图丙1.小组探究（1）图甲中表示方向的方法属于 ，即 “ ”。 图中北京在武汉的 方向；昆明在武汉的 方向；（2）图乙中表示方向的方法属于 。图中南京博物馆在南京站的 方向；中山陵在南京博物馆的 方向。（3）图丙中表示方向的方法属于 。在图中标出 a、b、c、d、e五点的东南西北方向，并判断a点位于b点的 方；a点位于c点的 方。2结论（1）有指向标的地图，根据 定方向，一般指向标方的箭头指向 ，相反的方向为 。（2）有经纬网的地图，经线 方向，纬线 方向。判别方法有两步第一步，根据经纬度数值的变化规律，辨别图上的经线是 还是 ，纬线是 还是 ；第二步，根据经纬线确定方向，两点在同一条经线（纬线）上，只有 （ ）方向之分，没有 （ ）方向之别；两点既不在同一条经线上，又不在同一条纬线上，就是东北、 、东南、 方向了。（3）既没有指向标，也没有经纬网的平面地图，通常用“ ”来确定方向。（二）地图的比例尺1.小组探究（1）完成比例尺之间的换算（2）在图a上量算出熊猫馆到长颈鹿馆的直线实地距离： 。（3）在图b上量算出北京市东西两端的实地距离： 。（4）c上量算出我国南北两端的实地距离： 。2.结论（1）比例尺表示 距离比 距离缩小的程度。（2）公式变换：比例尺= ；实地距离= ；图上距离= ； （3）比例尺是个分式，分子不变，分母越大，比例尺越 。 （三）图例常见图例1. 小组探（1）常见图例：洲界_，国界_，河流_，山峰_。（2）仔细阅读 “常见图例”，灵活的记忆常用图例。提出你的记忆方法，一起分享！2.结论图例是地图的“语言”，它是对地图上各种 和 的说明。探究二 选择适用的地图 图甲 图乙1. 小组探究（1）比较上面图甲与图乙，填写下表（2）美国的小朋友约翰计划2012年暑假来北京游玩，他想知道北京的位置，应该参考比例尺 （较大或较小）的中国地图；到了北京，想了解北京更多的情况，就要选择比例尺 （较大或较小）的北京市城市地图；想了解去八达岭长城的各景点及游览的路线，还要选择比例尺 的八达岭游览图。2.活动结论比例尺大小与表示范围、内容详略的有关。图幅大小相同的地图，比例尺大的地图，表示的范围 （大或小），表示的事物 （详或略） ；比例尺小的地图，表示的范围 （大或小），表示的事物 （详或略） 。三、达标测评、能力提升 （一）必做基础题1.我会填（1）普通地图，面对地图，根据“ ”来确定方向；指向标地图，箭头指向 ，根据所给方向，确定其它三个方向；经纬网地图：经线指示 方向，纬线指示 方向。（2）表示同一实际地区范围的地图，比例尺越大、图幅越 、内容 ；比例尺越小、图幅越 、内容 。 2.我会选（1）小强所在一幅比例尺为1：2500000的地图上找到了家乡的一条河流，量得河流的长度为50厘米，则小强家乡的这条河的长度是 （ ）a.1250 b.1250千米 c.250千米 d.750千米（2）琳琳要绘一张学校操场平面图，你认为她选择下列哪种比例尺较合适（ ） a.1:1000 b.1/4000000 c.030千米 d.图上1厘米代表实地距离2千米（3）在下列比例尺中，最大的是（ ） a1/50000 b五十万分之一 c1/5000000 d一百万分之一（4）2012年6月16日18时37分，“神舟9号”载人飞船在酒泉卫星发射中心成功发射。小明同学想了解甘肃酒泉的位置，应查阅（ ） a.中国水系图 b.世界地形图 c.世界气候图 d.甘肃省政区图（5）甲地（40n，20e）位于乙地（20n，40e）的（ ）方向。a.西北b.东北c.西南d.东南（6）下列不是地图的“语言”的是（ ） a比例尺 b颜色 c方向 d图例（7）下列图例中表示铁路的是 （ ）a b c d（8）地图的种类很多，有目的地选择地图，才能及时准确地获得有用信息。下面对地图的选择合理的是 （ ）a.外出旅行，确定乘车路线，应参考导游图 b.在公园游览景点，选择交通图c.我想知道“新马泰”旅游热线中的三个国家的位置，应查看世界政区图d.“北京真大啊！我想知道故宫在哪里。”应选择看北京地形图。【选做拔高题】 （一）单项选择题1.下面四幅图，按比例尺由大到小排列，顺序正确的是（ ）a. b. c. d. 2. 贝贝的爸爸是位南极科考队员，2012年元旦，他在南极点上给贝贝打电话，那么他的前后左右均是（ ）a.东 b.南 c.西 d.北 3.学习了“地图的阅读”一节后，小明收集了许多地图，请你判断下列地图属于社会经济地图的是（ ）a. 山西省地形图 b. 中国水系图 c.中国年降水量图 d.山东省人口图 4.小玲收藏着甲乙两张图幅大小相同的地图，某两地在地图上的距离分别为8厘米、4厘米，这说明（ ）a甲图表示的实际地域范围比乙图广 b进行工程建设选用乙图更为实用c甲图的比例尺比乙图小 d甲图所表示的地理事物乙图更详细（二）读图分析题5.读右图，完成下列各题。（1）图丙中表示方向的方法属于 。（2）a的经纬度 。（3）b在a 方向；c在b 方向； d在b 方向 ； a在c 方向。6.学习了“地图的阅读”一节后，小华利用双休日绘制了自己家庭所在社区的平面图，你认为这幅图在设计上有没有不合理的地方？如果有请你为小华同学提出合理修改建议。四、反思总结，知识梳理（多媒体展示）五、课堂延伸课后同学们通过互联网、报刊等查阅：野外如何辩别方向，写节课以小组为单位向全班展示。提示：方法一：利用北极星指示方向（北极星指示方向为北方）方法二：利用植物判断方向1.果子先染色的一面是南方2.树叶生长茂盛的方向是南方。 方法三： 方法四： 方法五： 结语（多媒体展示） 同学们，地图是我们学习地理的工具。学会读图、绘图、用图是每个中学生的基本地理素养，熟练地掌握地图的使用方法，我们就会很轻松地达到“秀才不出门，遍知天下事”的境界。该稿件发表于地理教学案2012年第7期【学习内容】新课标人教版八年级上册第二章第一节【学习目标】1.能运用分层设色地形图和地形剖面图，说出我国地势三级阶梯的分布特点及各级阶梯的主要特征，记住位于阶梯分界线的山脉名称。2.运用中国地形图，说出我国地形、地势的特征。3.理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。4.通过阅读统计图表，总结出我国山区面积广大的地形特征。5.知道山区的优势及山区常见的自然灾害。6.初步掌握评价地理事物的基本方法，树立因地制宜、人与自然协调发展的基本地理理念。【学习重点】据图理解我国地形复杂多样，山区面积广大，及主要山脉地形区的分布。【学习难点】1.如何从各种地理图像中分析总结我国地势、地形的基本特征。 2.我国的地形特征对其它地理环境要素的影响和人类如何去适应、利用、改造地理环境。【学习方法】读图分析法、自主探究法、小组合作学习法、媒体演示法等。【学习工具】教材、地图册、学案、多媒体课件等。【学习过程】同学们，我国地域辽阔，多样的地形和独特的地势，形成了复杂多样的自然环境，影响着气候、河流等其他自然要素。认识我国的自然环境特点，是建设美好家园的第一步。今天我们大家一起来学习我国的地形、地势知识吧！一、自主学习，探索新知学习提示:1.参照学习目标，自学教材2229页，把握本节基础知识，注意做到读、写、指、划，并记录自己的疑问。2.小组内互相检查、提问，疑难问题可放到下个环节进行探究。3.此环节大约用时10分钟。（一）地形类型齐全，山区面积广大 1.从中国地形图可以看出，我国幅员辽阔，地形类型齐全，纵横交错的_，气势磅薄的_，一望无际的_，群山环抱的_，还有起伏绵延的_。2.纵横交错的_就像大地隆起的脊梁构成我国地形的“骨架”。在_构成的“网络”中，镶嵌着_、_、_和_。 3.我国是一个多山的国家，山地面积占陆地面积的_；通常把山地、丘陵，连同比较崎岖的高原统称_。我国山区面积约占全国总面积的_，平原面积仅占_多一点，这些山地和高原多集中在 地区。 4一般来说，山区地面崎岖，交通不便，不利于发展_。但山区其它资源丰富，在发展_、_、_和采矿等方面优势很大。（二）地势东高西低、呈阶梯状分布 1地势是_ 的总局势。从“中国地形图”中可以看出，我国西部海拔_，东部海拔_，我国陆地地势可划分为_阶梯。地势总的特征是_ 。2陆地最高的地方是_ _，最高的地方是_ _。3.我国_的地势，便于海上湿润的气流深入内陆，形成_，有利于_，顺着地势，我国众多大河_ _ ，便于沟通_ 。【设计意图】“自主学习，探索新知”部分，根据教材最基本的知识设计了7道填空题，要求学生在仔细阅读教材图文的基础上自主完成。其目的是在省时高效的同时，培养学生的自学能力，体现“先学后教”的高效课堂理念，突出学生课堂学习的主体地位。二、启发引导，合作探究学习提示：1.以小组为单位，先交流基础知识，对疑难点展开讨论，再完成探究问题。2.组长给每个小组成员按照实际能力，分配1-2道探究题，先自主探究，不能完成的问题通过小组互动解决，最后组长梳理存在的普遍疑难问题，组织讨论。3.展示探究成果时先由各小组推选1名代表展示，其他组员进行补充，最后得出结论，并对各组的探究学习情况相互做出评价。4.此环节用时大约15分钟。活动一：探究地形类型齐全，山区面积广大（一）探究我国的山区状况1.自我突破 （1）读“我国各类地形面积比例图”，根据地形类型所占百分比，分析我国陆地地形类型的特点。 我国各类地形面积比例 （2）我国各类地形中，比例较大和较小的各是哪几种，这样的地形格局对发展种植业有何影响？2小组探究 （1）山地就是山区吗？分析山区发展经济有哪些优势和不足?（2）我国山区约占我国陆地面积的23，在开发和利用山区时应当注意哪些问题?如何利用山区资源，实现山区社会、经济和生态可持续发展？（3）你知道我国山区常见的自然灾害有哪些？3.学法点拨我国地域辽阔，陆地地形复杂多样，山区面积广大，高原和山地比例较大， 平原和丘陵比例较小；山区适合发展林业、畜牧业、旅游业和采矿业，但交通不便，基础设施建设难度大，不适宜发展耕作业；开发利用山区时要注意植被保护，以免造成生态环境破坏；山区常见的自然灾害有山洪、泥石流、崩塌、山体滑坡等。（二）探究山脉构成了地形的骨架1.自我突破 （1）读“中国的三级阶梯分布图”在下表中写出主要地形区的名称。中国的三级阶梯分布阶梯名称主要地形区第一阶梯第一阶梯第一阶梯（2）读“中国陆地主要山脉分布图”，写出不同走向主