小学一年级语文教案：春风吹.doc

教学资料参考小学一年级语文教案：春风吹- 1 -1理解课文内容，引导学生初步认识春天的特征.2使学生知道春天是种植的季节，教育学生珍惜春光，创造条件开展种植活动，为班级、学校、祖国做贡献.3学习本课生字和由生字组成的词.4指导学生按课文内容填空，背诵课文.5以春游看到的景物为内容，练习说话.教学重点1理解课文内容，初步认识春天的特征.2教育学生，珍惜春天大好时光，开展种植活动，为集体，为祖国做贡献.3学习本课生字新词.教学难点1抓住突出春天特点的词，联系生活实际，了解春天的特征.2说话训练.教学时间 两课时第一课时教学目标（一）学会本课的8个生字和由生字组成的词语.（二）指导学生看懂图意，从图中找到春天.（三）初读课文，了解课文的内容.教学重点（一）学会本课的生字和生字组成的词.（二）朗读课文，初步理解课文内容.教学难点本课插图，画面较大，内容较多，指导学生按顺序观察插图，从图上找到春天.教学过程（一）导入新课，板书课题.1引入：同学们，本册第一课春天，通过学习，我们知道春天来了，冰雪融化了，小草都绿了，花儿都开了，你还想知道春天更多的特征吗？那就学习春风吹一课.2板书课题，学生齐读课题.解课题，春风，春天刮的风称为春风，春风的特点是轻、暖.本课是说春风吹来，万物复苏，人们进行耕种.3交待学习任务.本课是一首诗歌，我们要学会本诗歌中的生字及生字组成的词.看懂图意，看图上都画了什么，从图上找到春天，能熟读课文.（二）整体感知课文内容.1老师范读课文.请同学们边听边想：春天带来什么变化？2指导学生看书上的插图.指导学生按从左到右，从上到下的顺序观察插图，看图上画的都是什么，怎么样.（三）学习生字、生词.1看课后生字表，在诗句中画出生字及生字组成的词语.柳（柳树）燕（燕子）醒（吹醒）蛙（青蛙）轻（轻轻）细（细细地下）快（快来）葵（葵花）2借助汉语拼音读准生字的读音，然后再结合生词和诗句的意思想一想字义.（1）培养学生借助汉语拼音自学生字的能力.（2）自己想一想，理解字词的意思，学会字不离词，词不离句的学习方法，把生字放在词中，放在句中去理解.（3）检查学生借助汉语拼音读准字音的情况.利用生字卡片和词语卡片抽读.3在读准生字生词字音的情况下，读读诗句，要求读通顺.要注意指导学生，了和地要读轻声.4记住生字的字形，进一步利用一词多组，用词说话理解字义.（1）学生自学.（2）同桌互相说一说.（3）指名汇报自学和同桌讨论情况.左右结构的字.利用熟字加偏旁，或者是熟字换偏旁的方法识记.柳：木字旁，右边5笔： .右边较难，指导学生跟着老师书写，并数着笔画，来书空.醒：左边酉字旁，不要丢掉里面的一横，右边是星字.睡醒，一觉醒来.轻：左边车字旁，车字旁的最后一笔写成提，右上是横撇，点，不要写成又，右下是工人的工，不要写成土.蛙：左边虫字旁，右边是上下两个土，桂花的桂字，木字旁换成虫字旁.细：左边绞丝旁，右边田，或者用红字右边去掉工，换成田的方法来记忆.细和粗是反义词.联系生活实际，下怎样的雨称为是细细地下.快：左边竖心旁，右边笔顺： ，最后一笔是捺，不是点.快和慢是意思相反的词.上中下结构的字：燕：上边不是草字头，笔顺是： ，中间是北字中间加个口字，笔顺是先中间，后两边，下面是四点底.葵：上边是草字头，中间是左边 （横撇、点），右边 （撇、撇、捺），下面是夭，最后一笔是点不是捺.（4）指导学生书写生字.让学生描田格中的生字.边描边想一想，哪些字书写时应当注意.培养学生自己善于动脑，想问题，发现问题的能力，也培养学生上课专心听讲的能力.根据学生说的情况，老师做补充，强化写一些难繁字应注意的问题.学生抄写字头，老师注意巡视学生抄写情况.不仅要写正确，而且要写规范、美观.（四）作业.1抄写生字、生词.2读诗句，要求正确、流利.第二课时教学目标（一）理解诗句的意思，引导学生初步认识春天的特征.（二）使学生知道春天是种植的季节，教育学生珍惜春光，创造条件开展种植活动，为班级，为学校，为祖国作贡献.（三）指导学生按课文内容填空，背诵课文.教学重点（一）理解诗句的意思，了解春天的特征.（二）指导学生按课文内容填空，背诵课文.教学难点引导学生抓住突出春天特征的词语，联系生活实际，了解春天的特征.教学过程（一）复习生字词：指名读下面词语.柳树，燕子，葵花，青蛙，轻轻地吹，细细地下，快来，吹醒.（二）从整体入手了解课文内容.1师范读全文，要求学生边听边想.春天来了，什么有什么变化？2小声读课文，回答上面问题.（三）逐段学习课文.本课是诗歌，分上下两节.1学习第一节.（1）指名读第一节，边听边想：共有几句话？（2）小声自由读第一节，边读边想，每句话的意思是什么？这句话是从哪方面来描写春天的？（3）指名读诗句，谈一谈自己的理解，在谈的过程中，老师重点点拨.从第一句（前四行）话中要引导大家理解到：A连着两个春风吹说明春天来了.B理解绿，红的意思，绿说明柳树发芽了，红说明桃树开花了.培养学生抓重点词理解诗文内容，抓重点词了解春天的特征的能力.C让学生知道这句话是从植物方面介绍春天特征的.并让学生联系生活实际想一想，春天来了，还有哪些植物有什么特征性的变化？指导学生朗读.读出什么植物，春天有什么特征.绿，红，柳，桃要重读.学习第二句（后两行）时要让学生理解到：A让学生抓住来，醒两个词理解，来是因为燕子是候鸟，冬天到南方过冬，春天暖了，燕子才从南方飞回来.醒是因为青蛙是冬眠动物，就是冬天，青蛙藏在田间的地洞里，不吃不喝地睡觉，春天暖了，青蛙从冬眠中醒来，从地洞里钻出来，捉害虫.B引导学生知道，这两行是从动物方面的变化来介绍春天特征的.指导朗读第二句.突出春天特征的词.如来，醒和表示什么的词，如燕子，青蛙.指导学生再看图，找到柳树，桃花，燕子，青蛙.（4）指导学生读第一节.注意读出语气，读出春天的美和春天的特征.同学们，春天来了，春风吹拂着大地，柳树绿了，桃花红了，再加上飞来的燕子和醒来的青蛙，这是多么美的一幅图画呀，请你读出这种春天的美和春天的特征.学生试读，适当范读，指名读.在整体理解和反复朗读的情况下，用什么，怎么样的句式说一说（按诗句的意思）春天的特征.（柳树绿了，桃花红了，燕子来了，青蛙醒了.）（5）指导学生背诵这节.让学生按照先写植物特征，后写动物特征的层次，抓重点词，（绿柳树，红桃花，来燕子，醒青蛙），来自己试背课文.让学生看黑板上的板书练习背诵课文.指名背诵.2学习第二节.（小组学习）同学们，学习第一节的时候，我们是先读一读课文，看共有几句话，然后再想一想每句话的意思，是从哪方面来描写春天特征的，再联系生活实际想一想，去理解诗句的意思，最后有语气地朗读.请同学们用同样的方法，采用自学加小组讨论的方法学习第二节课文.（1）学生自学，引