化学人教版九年级下册实验探究复习课

教学设计评价标准表学科：_化学 _ 姓名_ _张柯_总得分_项 目评 价 标 准分值得分教学目标（10分）1.教学目标具体、明确，符合课程标准要求、教材和学生实际。52.重点、难点的提出与处理得当，能抓住关键，以简驭繁，所教知识准确无误。5教材分析（10分）3.教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确，重点、难点分析清楚。10学情分析（10分）4.学生学习水平表述，学习习惯和能力分析。9教学重点、难点（8分）5.重点得到突出，点面结合，深浅适度。46.难点描述清楚，把握准确，能够化难为易，以简代繁，处理恰当。4教学方法（10分）7.精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”。8.教学方法灵活多样，注重培养学生学会学习的能力。9.教学信息多向交流，反馈、矫正及时。10.能应用信息技术搜集和处理信息，充分利用校内外信息资源。10教学过程（30分）11.教学过程思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。512.面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质。513.传授知识的量、知识训练的度适中，突出重点，抓住关键。514.师生共同创设学习环境，有讨论、质疑、探究、合作、交流的机会。515.在传授知识的同时，指导学生学习方法，注重培养学生的实践、创新能力。516.体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。5课时分配课后延伸（10分）17.课时分配科学、合理，符合教学目标的要求有完整的章、节课堂教学小结。518.辅导与答疑设置合理，符合学生学习状况；练习、作业、讨论安排符合教学目标，能够强化学生反思能力，加深学生对课业的理解，提高学生分析问题、解决问题的能力。5板书设计（12）19.反映教学设计意图，突显重点、难点，能调动学生主动性和积极性。520.构思巧妙，富有创意，构图自然，形象直观，教学辅助作用显著。621.书写快速流畅，字形大小适度，清楚整洁，美观大方，不写错别字。6教学设计模板学科_化学_授课年级_九年级_学校_防城港市第七中学_教师_张柯章 节名 称第八章、酸碱盐8.5、实验探究题计划课时1课教学目标知识与技能：（1）掌握实验探究题的类型和做题技巧（2）意识到提出问题和做出猜想对科学探究的重要性，知道猜想和假设必须用事实来验证。（3）知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。（4）认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断。过程与方法：（1）学习运用所学知识和技能解决实际问题的能力。（2）能主动与他人进行交流和讨论，清楚的表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。情感态度价值观：（1）体验科学探究式人们获取科学知识，认识客观世界的重要途径。（2）认识到合作与交流在科学探究中的重要性。教材分析本课分三大类型进行讲解：1、有关物质性质的探究；2、有关物质组成及成分的探究；3、有关生成物成分的探究。学情分析经过近一年的化学学习和探究，在知识储备上，特别是元素、化合物、物质离解、酸碱盐等知识，为掌握本课题奠定基础；在科学探究上，学生已经经过一系列科学探究的训练，学习了基本的实验技能，对科学探究有了一定的理解，具有了一定的科学探究的能力。通过这节课题的学习，学生应该能较轻松的把两者相结合，既能按照步骤进行的一些操作，也能运用化学知识来推导题目答案。教学重点1、有关物质性质的探究；2、有关物质组成及成分的探究；3、有关生成物成分的探究。教学难点1、有关物质性质的探究；2、有关物质组成及成分的探究；3、有关生成物成分的探究。教学方法新课程注重学生的主动学习，发挥学生的主体作用，因此，本课在教学过程中将结合实验，充分发挥学生的主观能动性，培养学生分析和探究问题的能力。同时善于从不同角度发现问题，积极解决问题的能力；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较，概括和解释。教师活动学生活动教学过程介绍实验探究题近几年的情况和学法指导。类型一、有关物质性质的探究2014南宁）在2014年南宁市理化实验操作考试中小刚同学选择了稀盐酸、氢氧化钠溶液、酚酞溶液三种试剂，按如图所示进行酸碱中和反应的实验请回答：（1）试剂是_，试剂是_（2）本实验中，常常选用酚酞酞溶液而不选用石蕊溶液做指示剂的原因是_（3）欲验证上述实验中稀盐酸和氢氧化钠溶液是否恰好完全反应，不能选择的试剂是_ A石蕊溶液B铜片C碳酸氢钠粉末 总结：告知如何填写准确的答案。类型二、有关物质组成及成分的探究类型三、有关生成物成分的探究（2015玉林）玲玲在学习复分解反应时，对复分解反应发生的条件产生了兴趣，于是她和小组内的同学仅用以下药品展开了探究活动实验药品：稀硫酸、稀盐酸、NaOH溶液、Na2CO3溶液、Ba（NO3）2溶液、NaCl溶液、酚酞溶液【提出问题】他们要探究的问题是复分解反应发生的条件【查阅资料】Ba（NO3）2溶液显中性，且Ba2+有毒【实验探究】玲玲用上述物质做了下列几组实验组合序号 组合物质 H2SO4 NaOH H2SO4 NaCl H2SO4 Na2CO3 H2SO4 Ba（NO3）2 NaOH Ba（NO3）2 Na2CO3 Ba（NO3）2【记录和解释】（1）组合、均无明显现象，其中组合与另外两组的实质不同为证明该不同之处，玲玲在实验过程中使用了酚酞溶液（2）请写出组合的化学方程式【实验结论】他们请教老师并讨论后知道，只有当两种化合物互相交换成分，生成物中有沉淀或 生产时，复分解反应才可以发生【拓展延伸】实验结束后，他们将所有废液收集在废液缸中静置，观察到白色沉淀和无色的上层清液为了确定沉淀和清液的成分，继续展开探究【实验1】探究沉淀的成分【提出猜想】沉淀只有BaSO4 沉淀只有BaCO3沉淀中含有BaSO4和BaCO3梅梅取少量沉淀于试管中，滴加过量稀盐酸，沉淀部分溶解，有气泡产生（请补充完整实验操作和观察到的现象），证明了猜想是正确的【实验2】探究清液的成分取少量清液于试管中，向其中滴加几滴Ba（NO3）2溶液，无明显现象量取少量清液于另一支试管中，滴入几滴稀硫酸，有白色沉淀产生【解释与结论】探究活动结束后，小组内成员通过讨论分析，一致认为清液中含有的离子是Na+、Cl、N 、Ba2+（指示剂除外）【处理废液】为了防止污染环境，玲玲向废液缸中加入适量的碳酸钠溶液，对废液进行处理后，将固体回收进一步处理，溶液排放【交流与反思】根据你对物质溶解性的了解，结合复分解反应发生的条件，请写出一种在水溶液中一般不能发生复分解反应的可溶性盐NaNO3（写化学式） 学生上台做实验，自己验证。学生上台做实验，自己验证。实验结束后：学生总结填写答案。学生上台做实验，自己验证。实验结束后：学生总结填写答案。板书设计实验探究题1、有关物质性质的探究；2、有关物质组成及成分的探