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教学资料参考苏教版六年级数学下比例的意义和基本性质- 1 -教学要求：使学生理解比例的意义和基本性质，能用比例的意义或性质判断两个比成不成比例；通过教学培养学生初步的综合，概括能力.教学过程：一、复习旧知1、什么叫做两个数的比？请你说出两个比.2、什么是比的比值？上面两个比的比值是多少？3、引入新课.我们已经认识了比，知道怎样求比值.今天就根据比和比值来学习比例，并且认识比例的基本性质.二、教学新课1、教学比例的意义.让学生算出下面各比的比值，再比较每组里两个比的比值有什么关系.（指名板演）（1）3：524：40（2）7.5：3说明3：5的比值和24：40的比值都是，比值相等，也就是两个比相等，可以写成：3：5=24：40这个式了表示两个比怎样？和7.5:3也有怎样的关系？为什么？这个式子也表示什么？谁来说一说，上面两个等式表示的是怎样的式子？2、下面两个比之间的哪些里能填=，为什么？1：23：60.5:0.25:21.5:315:3提问：填了等号后的式子是什么？1.5:3和15:3为什么不能组成比例？要判断两个比能不能组成比例，可以看它们的什么？3、教学例1出示例1，让学生先写出两次练习本的钱数和本数的比.提问：怎样判断这两个比能不能组成比例？让学生判断并写出比例.强调：只有两个比值相等的比才能组成比例.让学生根据比例的意义，在（）里填上适当的数3：6=5：（）0.8:()=1:4、教学比例的基本性质.向学生说明比例各部分的名称，并在原来板书的比例下面板书.1.2：3=2：5内项外项让学生看着开始组成的比例，说一说其中的外项和内项.让学生计算上面比例里两个外项的积和两个内项的积，口答结果.提问：你发现在比例里，两个外项的积和两个内项的积有什么关系？出示比例的基本性质，并让学生说一说.如果把比例写成分数形式，请你说一说外项和内项.提问：在这个比例里交*相乘的积有什么关系？让学生根据比例的基本性质，写出积相等的式子：3；8=1.5：45、教学试一试出示3.6:1.8和.让学生自己根据比例的基本性质判断，如果能组成比例就写出这个比例式.三、巩固练习1、提问：什么叫做比？什么叫做比例？比和比例有什么不同的地方？怎样判断两个比能不能组成比例？2、完成练一练.指名4人板演，其余在下面练习.3、做练习六第1题.让学生做在练习本上.4、做练习六第2题.让学生判断，在练习本上写出
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