沪教版一年级语文上册教案《小花鼓》.doc

教学资料参考沪教版一年级语文上册教案小花鼓- 1 -1能在语言环境中正确认读画、虎、哭、哥4个生字.读准（三拼音）画，说出23个带有虎的词语.2正确认读声母g k h.会看图拼读相关音节：gu hu ku ge ke he.3正确朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵.4能在老师指导下正确描摹画、电.重点和难点1 能在语言环境中认读画、虎、哭、哥四个生字.2 能正确认读声母、k、h，会看图拼读相关音节.教学准备：小动物图片，生字卡片，小花鼓.教学过程：一 启发谈话，出示课题.1（出示：小花鼓）小朋友，你们看，这是什么？说话训练：这是一面小花鼓，鼓上画着一只小老虎.2谁想敲敲小花鼓？（个别学生敲小花鼓.）3有个小弟弟，他跟我们一样，可喜欢敲鼓了.让我们一起来听一听（听课文录音）.4交流：小弟弟在干什么？5这就是我们今天要学习的课文.出示课题.6读课题.（个别读、齐读）说明：从实物入手，通过敲敲小花鼓，激起学生学习的兴趣.说话训练既能提高学生的口头表达能力，又初步感知了课文，为下面的课文学习打下基础.二 学习儿歌，自主识字.1老师范读课文，要求学生注意听清生字的读音.（学生指读，字字入目）2自由读儿歌.3 交流.4 齐读.说明：读的要求步步提高.从听老师读，自由读，个别读，到齐读，帮助学生通过反复阅读，与多次生字见面.5出示生字：画、虎、哭、哥.瞧！儿歌中的生字宝宝正和我们打招呼呢！接下来，请小朋友同桌自学这四个生字.（1） 读一读，读儿歌.（2） 圈一圈，圈生字.（3） 学一学，学生字.6 你们认识了哪些字？让我们来交流一下.画：读准三拼音，复习笔画竖折（开火车书空），背古诗画.虎：积累成语（虎口拔牙、虎头虎脑、虎口余生、生龙活虎等）哭：你有什么好方法记？积累哭的反义词笑哥：与歌作比较.说明：这一环节要充分发挥学生的主体性.通过同桌合作学习的形式，既培养了学生的自学生字的能力，又培养了他们的团结协作的精神.四个生字的教学应各有侧重点.如画主要从读音入手，哭和哥从字形入手.虎则过扩词，帮助学生积累书面规范的词语7猜猜我是谁的游戏.巩固生字.8 课文，巩固生字.（接龙读、齐读、做动作读、滚雪球读.）说明：这一环节通过开展游戏，送字宝宝回家，进一步巩固了所学的生字.朗读课文可以采取不同的形式，激发学生的朗读兴趣，既让学生通过反复朗读积累了语言文字，又使学生有效地积极参与教学，活跃了课堂气氛，同时还能带动基础较差的学生.三 巩固字词，学习拼音过渡：小朋友读得太棒了.看，小鸽子一个劲儿地夸我们，它给我们带来了一个声母，谁会读？1学习声母，（鸽子鸽子，9字带钩ggg） 拼读音节, 在音节下随机板示：鼓、骨等.拼读四声2学习声母k，（蝌蚪蝌蚪kkk，一挺机枪kkk）拼读音节k，在音节下随机板示：哭、枯 拼读四声3学习声母h，（喝水喝水hhh，一把椅子hhh）拼读音节h，在音节下随机板示：虎 拼读四声4小朋友的本领可真大，瞧！这些小动物想请小朋友帮忙，帮他们找找他们的音节朋友.5出示:鸽子 k( ) 老虎h( ) 仙鹤h( )( ) k( ) h( )说明：此环节中，教师要加强范读，留出充足的时间让学生进行操练.对于发音不够准确的学生，应注意以鼓励为主，帮助学生正音.老师应意识地把与音节相应的字写下来，将识字和拼音有机地结合起来.6拓展阅读 你们帮小动物找到了音节朋友，他们可高兴了.他们送给小朋友一首儿歌.一面小花gu，gu上画老hu，宝宝敲po鼓，妈妈na布补，不知是bu补鼓，还是布补hu.说明：这一环节通过改变语境，隐去部分字，出示本课新授的相关音节及已经学过的2个音节po na让学生读，既帮助学生巩固识字，拓展识字，又帮助学生巩固已学的拼音，提高拼读的能力，