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文档简介

教学资料参考二年级数学下角在生活中的应用 教学设计资料- 1 -紧密结合生活情境及操作活动，学生充分感受到角和直角在生活中的应用.教学重点：充分感受到角和直角在生活中的应用，进一步加深对角和直角的把握.教学难点：充分感受到角和直角与生活的密切联系.教学准备：相关图片、方格纸、正方体和长方体盒子、直尺、三角板等.教学过程：一、 创设情境完成第42页练习八的第2题.出示三角形和四边形.观察这两个图形，你发现了什么？指名汇报.学生观察图形并思考.今天这节课我们继续来认识角和直角.设计意图：情境学习，进入新课.二、合作探究1、 完成第42页练习八第3.要求观察区分出题中的图形哪些是角，哪些不是角.为什么？说说理由.学生观察题中的图形然后判断，汇报说明理由.如第2个图可以引导学生说两条线相接的地方不是一个顶点，而是一段弯曲的线，所以不是角.2、 完成第42练习八第3题.教师让学生用三角板上的角比一比，或把这两个角做成投影片，把他们重叠起来验证.学生用三角板上的角比一比，从而验证角的大小.指名汇报并说明你发现了什么？3、 完成第42练习八第4题.教师先让学生直观判断，再用三角板来检查题里的角是不是直角.学生先独立直观判断，再用三角板检验.指名汇报，并说明理由.4、 完成第42练习八第5题.教师用钉子板或让学生在点子图上照样子画出两个图形，然后用三角板上的直角去检验一下是否是直角.学生活动.5、 完成第43练习八第6题.让学生在方格纸上照教科书上的样子画.观察这两个图形，说说你发现了什么？学生在方格纸上画两个三角形，观察图形、思考、汇报.指名汇报.设计意图：通过多种形式的练习使学生了解到：角是由一个顶点和两条边组成的；角的大小与画出的边的长短无关；正方形、长方形、三角形都有直角.学生充分感受到角和直角在生活中的应用.三、学习效果测评1、 完成第43练习八第7题.左图中有3个角，中图中有7个角，右图中有8个角.做题时教师要先让学生找，教师作必要的指点.2、完成第43练习八第8题.正方形或长方形的盒子上各面共有24个角.教师指导学生数数看一共有多少个角.学生
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