五英下unit 6导学案.doc

小学英语五年级下册教案Unit 6 Work quietly!教材来源：小学五年级英语教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学五年级英语（下册）第六单元主 题：Work quietly!课 时：共6课时，第1课时授课对象：五年级学生设 计 者：肖会阳一、目标确定的依据 1.课程标准相关要求依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。 2.教材和学情分析这是本单元的第一课时。Lets try为与本课主题相关的听力练习。Lets talk为交际对话，通过Mike和陈杰参观动物园时的问答，来学习如何询问并回答某些人是否正在做某事。 二、教学目标1. 能够完成听录音选图片的活动。2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够在情景中运用句型What are they doing? Theyre 询问并回答某些人是否正在做某事。 4. 能够在语境中理解生词及词组eating lunch, bamboo和its的意思，并能正确发音。三、教学评价1. 在图片和教师的帮助下完成听录音选答案的活动。（检测目标1的达成情况）2. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标2的达成情况）3. 通过“Role-play”, “Choose and tell”, “Pairwork”及“Make a new dialogue”能运用重点句型。（检测目标3的达成情况）4. 通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标4的达成情况）知识衔接:现在进行时的特殊疑问句：What are they doing ?Theyre eating lunch.四、教学过程 （一）独学 1.预习第58页lets talk ,我会读短文并加上汉语。 2.我能完成第58页的Lets try. （二）对学 1.对子检查独学完成情况并用红笔标出难读的单词，准备群学。 2.就课本上的句型进行交流。 （三）群学： 按照A、B、C的顺序领读单词，然后齐读。 齐读句型，对子两人问答。 （四）班内展示： 1.两人一组，表演对话。 2.用Pair work的句型询问班中的同学。 （五）达标测评一、单项选择。( ) 1. The lion is _.A. run B. running C. runing( ) 2. -Do you see _ bears?-Yes, I do.A. any B. some C. one( ) 3. -What _ the boy doing?-Hes jumping,A. does B. doC. is( ) 4. _ the pigs.A. Look B. Look to C. Look at( ) 5. The cats are playing _ the boy.A. with B. inC. and 课后反思 小学英语五年级下册教案Unit 6 Work quietly !教材来源：小学五年级英语教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学五年级英语（下册）第六单元主 题：Work quietly !课 时：共6课时，第2课时授课对象：五年级学生设 计 者：肖会阳一、目标确定的依据 1.课程标准相关要求依据新课标，要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。 2.教材和学情分析这是本单元的第二课时。“Lets learn” 为词汇学习课，通过五个动词词组的-ing形式来进一步学习如何询问并回答某些人是否正在做某事。 “Look and say” 为以上知识的应用。二、教学目标 1. 能够听、说、读、写五个动词词组的-ing形式：doing morning exercises, having class, eating lunch, reading a book, listening to music。 2. 能够在语境中正确运用这五个词组描述人物正在进行的事情。三、教学评价 1. 通过游戏“Bomb Game”, “举一反三”和“I say you do”来让学生听、说、读、写单词。（检测目标1的达成情况）知识衔接:现在进行时的特殊疑问句：Whats Chen Jie doing ?Shes eating lunch. 2. 通过“转盘游戏”， “Look and say” 和“Pairwork”来运用重点句型。（检测目标2的达成情况）四、教学过程（一）独学1.自学59页Lets learn ,我们今天将要学习几个词组？(正在)上课 （正在）吃午饭 （正在）看书 （正在）听音乐 （正在）做早操2.我们今天将要学习的句子你知道意思吗？Its 7:30 p.m.Whats Chen Jie doing? Shes listening to music. Its 9 oclock. What are the students doing ? 3.借助教师图片，进行替换练习（二）对学 1.对子检查独学完成情况并用红笔标出难读的单词，准备群学。 2.相互读单词。 3.就课本上的句型进行交流。 （三）群学 按照A、B、C的顺序领读单词，然后齐读。 齐读句型，对子两人问答。 (四)班内展示 对组内练习的对话，咱们来表演一下，看谁说的最棒。 (五)达标检测A. (正在)听音乐 B. (正在)做早操C. (正在)上英语课D. (正在)看书E. (正在)吃午饭一、为下列短语选择正确的汉语翻译。 ( ) (1) doing morning exercises( ) (2) having an English class( ) (3) eating lunch( ) (4) reading a book( ) (5) listening to music 课后反思小学英语五年级下册教案Unit 6 Work quietly !教材来源：小学五年级英语教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学五年级英语（下册）第六单元主 题：Work quietly ！课 时：共6课时，第2课时授课对象：五年级学生设 计 者：肖会阳一、目标确定的依据 1.课程标准相关要求 依据新课标，要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。 2.教材和学情分析 这是本单元的第五课时。“Lets learn” 为词汇学习课，通过学习四个有关行为规范的句子来讨论行为规范。 “Look, match and say” 为以上知识的应用。二、教学目标 1. 能够听、说、读、写四个有关行为规范的句子：Keep to the right. Keep your desk clean. Talk quietly. Take turns. 2. 能够在语境中正确运用这四个句子讨论行为规范。三、教学评价 1. 通过游戏“I say you do”, “闪电快手”, “Match”及“What is missing?”来让学生听、说、读、写单词。（检测目标1的达成情况） 2. 通过创设情境、 “Look, match and say. ”来运用重点句型。（检测目标2的达成情况）四、教学过程 （一）独学 1.自学62页的单词，我们今天将要学习哪几个词组？知识衔接：Can we？OK.靠右_ 保持你的课桌干净_ 小声讲话_ 按顺序来_ 2.我知道下列句子的意思，还会读。 Can we use your crayons? OK.Take turns.Talk quietly,please. 3.借助图片，替换练习 （二）对学： 1.对子检查独学完成情况并用红笔标出难读的单词，准备群学。 2.相互读单词。 3.就课本上的句型进行交流。 （三）群学 1.按照A、B、C的顺序领读单词，然后齐读。 2.齐读句型，对子两人问答。 （四）班内展示：1.四人小组试读对话 2.小组竞赛：分角色朗读3.个人挑战性对话练习：学生出示图片，邀请任何一个同学对话。（五）达标测评： A. B. C. D. E. ( ) (1) No smoking.( ) (2) Dont turn left.( ) (3) No eating.( ) (4) Be quiet!( ) (5) No parking!课后反思 小学英语五年级下册教案Unit 6 Work quietly ！教材来源：小学五年级英语教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学五年级英语（下册）第六单元主 题：Work quietly！课 时：共6课时，第4课时授课对象：五年级学生设 计 者：肖会阳一、目标确定的依据 1.课程标准相关要求 依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。 2.教材和学情分析 这是本单元的第四课时。Lets try为与本课主题相关的听力练习。Lets talk为交际对话，通过新生Tom和John在图书馆小声交谈的情景，学习如何谈论行为规范。二、教学目标1. 能够完成听录音选图的活动。2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够在情景中运用句型 Talk quietly. Keep your desk clean.谈论行为规范。三、教学评价1. 通过观察图片及教师引导完成听录音选择图片的活动。（检测目标1的达成情况）2. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标2的达成情况） 3. 通过活动“Role-play”, “Match, say and act”, “复现对话”及“创编新对话”能运用重点句型。（检测目标3达成情况）知识衔接：Anything else ?还有其他的吗？四、教学过程 （一）独学预习书61页的句子，看看聪明的我能不能加上汉语。（写在书上） （二）对学 1.对子检查独学完成情况并用红笔标出难读的单词，准备群学。 2.相互读单词。 3.就课本上的句型进行交流。 （三）群学 1.按照A、B、C的顺序领读单词，然后齐读。2.齐读句型，对子两人问答。 3.创编一个新的对话 （四）班内展示1.对刚才小组内练习的对话，咱们来表演一下，看谁说的最棒。 （五）达标测评一、单项选择。 ( ) 1. -What are you _?-Im _ Chinese.A. saying; speakingB. speaking; sayingC. say; speaking( ) 2. We are reading books. _A. Talk quiet! B. Talk loudly! C. Talk quietly!( ) 3. Im _ an email.A. writing B. writeingC. writting( ) 4. This toy box is for you. _ it clean.A. DoB. Have C. Keep( ) 5. -Can we play music with you.-Sure. Please _.A. take turns B. take turn C. take二、为下列语句选择正确的汉语翻译。 A. 他们正在课堂上写作。安静地工作。 B. 我们正在玩游戏。按顺序来。C. 他正在图书馆讲话。小声讲话。 D. 他们正在桥上走。靠右。E. 她正在课桌上涂色。保持你的课桌干净。( ) (1) He is talking in the library. Talk quietly.( ) (2) We are playing a game. Take turns.( ) (3) Shes colouring at her desk. Keep your desk clean.( ) (4) They are writing in class. Work quietly. ( ) (5) They are walking on a bridge. Keep to the right. 教学反思小学英语五年级下册教案Unit 6 Work quietly ！教材来源：小学五年级英语教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学五年级英语（下册）第六单元主 题：Work quietly ！课 时：共6课时，第5课时授课对象：五年级学生设 计 者：肖会阳一、目标确定的依据 1.课程标准相关要求依据新课标，要求小学五年级学生在掌握元音字母及一些简单的字母组合的基础上，通过感知字母组合的发音规则，建立字母组合与发音的联系，从而让学生学习字母组合在单词中的读音。 2.教材和学情分析这是本单元的第五课时。Lets spell为语音学习，通过学习大量含有wh的单词来学会它们在单词中的发音。二、教学目标1. 能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习wh在单词中的发音规则；能够在录音的帮助下，强化记忆wh的发音规则。2. 能够根据wh的发音规则读出新单词；能够通过听录音圈单词的活动强化wh的音形对应关系。 3. 能够按照wh的发音规则拼写出单词；能够在单线上写出三个含有“wh”疑问词的问句，做到书写规范正确。三、教学评价1. 通过跟读例词发音学会字母组合wh的发音。（检测目标1的达成情况）2. 通过拼读练习、游戏“Bingo! ”学会拼读、拼写单词。（检测目标2的达成情况）3. 通过“给单词找家” 和“Listen and circle” 完成拼读单词、抄写句子的活动。（检测目标3的达成情况）知识衔接：wh读/w/ 四、教学过程 （一）独学自学60页lets spell,我会读。 （二）对学1.听录音，跟读。2.两人一组，找出字母组合wh的发音。 （三）群学 按照A、B、C的顺序领读单词，然后齐读。 （四）班内展示我会做listen and circle,并能总结规律。 （五）达标测评一、读一读，选出每组单词画线部分发音不同的项。 ( ) 1. A. whoB. whereC. what( ) 2. A. whoseB. whenC. white( ) 3. A. whaleB. wheelC. whole( ) 4. A. whyB. whichC. whom 五、教学反思小学英语五年级下册教案Unit 6 Work quietly ！教材来源：小学五年级英语教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学五年级英语（下册）第六单元主 题：Work quietly ！课 时：共6课时，第6课时授课对象：五年级学生设 计 者：肖会阳一、目标确定的依据 1.课程标准相关要求 依据新课标，要求小学五年级学生能对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。能借助图片读懂简单的故事，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事；能做简单的角色扮演；对所学内容能主动复习和归纳；积极运用所学英语进行表达和交流；敢于开口，表达中不怕出错误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。 2.教材和学情分析 这是本单元的第六课时。重在复习本单元重点内容：运用现在进行时询问并回答某人正在做某事；运用祈使句讨论行为规范。 “Read and write”和“Lets check”为以上基础知识的练习。“Lets wrap it up”为以前学过知识的归纳与整理。“Story time”为本单元语言点的复习与巩固。二、教学目标1.能够在图片的帮助下读懂对话；能够根据对话内容完成句子填空练习。（Read and write）2.检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型；能够听、说、读、写词汇板块的所有单词及词组。（Lets check）3.能够在教师的帮助下总结现在进行时的结构和用法，并完成相应练习。（Lets wrap it up）4.通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言。能够理解故事内容；能够朗读故事；能够表演故事；能够恰当运用故事中的语言。（根据学生具体情况制定不同层次的教学目标）（Story time）三、教学评价1.通过在图片的帮助下读懂Read and write内容。（检测目标1的达成情况）2.通过创设语境及复习掌握