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文档简介

教学资料参考五年级数学步测和目测教学设计资料- 1 -教学要求：认识步测和目测的作用，掌握步测和目测的方法，能够用步测和目测测出两地之间的距离.教学过程：一、复习.学生试说一说测量的意义？测量土地一般用哪些工具？怎样测定一条直线？二、新授.1、导入新课.上节课我们学习了测量土地的方法以及用工具测量距离.当没有测量工具或对测量结果不要求十分精确时，也可以用步测和目测.（揭示课题：步测和目测）（一）、学习步测的方法.1、 测定一步的长度步测时，必须知道自己一步的长度是多少.首先要测定一步的长度.让一名学生在教室迈几步，然后讲清一步的长度指左（右）脚尖至右（左）脚尖的距离.把学生的一步距离用粉笔在地面上画出，即可量出一步的长度.2、求平均一步的长度.由于一个人走一段路，每一步的步长不均匀，这就需要先测量出一步的平均长度.先用卷尺量出一段距离，再用均匀步子沿直线走上三、四次，记好每次的步数，然后用总距离除以步数和就等于一步平均长度.讲解例1.（课本第87页）例1：沈强走50米的距离，第一步走79步，第二次走81步，第三次走了80步.平均走一步的长度是多少？先学生试做，后教师讲解：解法一：一步平均长度=距离平均步数（1）求一次平均步数.（保留两位小数，就是精确到厘米.）（798281）3=80（步）（2）求平均一步的长度.50800.63（米）答：平均走一步的长度大约是0.63米.解法二：一步平均长度=总距离总步数503（798081）=150240?0.63（米） 答：（略）小结：求一步一平均长度，即用所行的距离除以总步数.3、求两地间的距离.教师指出：知道了一步的平均长度就可以用步测出两地之间的距离.方法是：从一个地方走到另一个地方，数一数所走的步数，用一步平均长度乘以步数得两地间距离.例2：张健走一步的平均长度是0.64米，他从操场的这一头走到那一头一共走了125步.这个操场大约多少米长？距离=一步平均长度步数64125=80（米）答：这个操场大约有80米.问：为什么这里用大约呢？（步测的数据不精确）4、练习.课本做一做（二）、介绍目测的方法.1、目测是只用眼睛来估量一段距离.练习目测时：（1）先用测量工具量出一段距离，在每隔10米的地方插上标杆，看看10米、20米、30米的距离各是多远，同时注意不同距离上标杆附近的人和其他物体的大小.（2）然后去掉标杆，根据确定目标反复练习，目测自己和指定目标之间距离是多少，并与实际测量结果进行比较，逐步提高目测的准确度.2、教师总结.在没有测量工具或对测量结果要求不十分精确时，可用步测和目测.学会步测和目测对目学生活很有帮助.三、巩固练习.一块地长60米，小强从地的一头走到加一头，第一次走100步，第二次走98步，第三次走99步，一步平均长度多少米？小华平均
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