江苏省沭阳县官墩初级中学七年级数学下册 第十一章《小结与思考（2）》导学案（教师版）（无答案） 苏科版.doc_第1页
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第十一章小结与思考（2）导学案（教师版） 基本环节基 本 内 容组织教学知识梳理【课前准备】1.如图，abmn于b，cdmn于d，abcd，mbnd.试说明：abncdm.2如图，已知caab，dbab，acbe，aebd. 试猜想线段ce与de的大小与位量关系，并说明你的结论.让学生知道学习目标借助资料小组讨论解决问题智慧碰撞例2如图，ac交bd于点o，请你从下面三项中选出两个作为条件，另一个为结论，写出一个，并加以证明。oa=oc，ob=od，abdc1已知，如图，adac，bdbc，o为ab上一点，那么，图中共有 对全等三角形 （第1题图） （第2题图） 2如图，沿着方格线，把下列图形分割成四个全等的图形3七（1）班同学到野外上数学活动课，为测量池塘两端a、b的距离，设计如下方案：（）如图1，先在平地上取一个可直接到达a、b的点c，连接ac、bc，并分别延长ac至d，bc至e，使dcac，ecbc，最后测出de的距离即为ab的长；（）如图2，先过b点作ab的垂线bf，再在bf上取c、d两点使bccd，接着过d作bd的垂线de，交ac的延长线于e，则测出de的长即为ab的距离. 拓展延伸1.已知：如图，ac平分bad，ceab于e，cfad于f，且bcdc.你能说明be与df相等吗？2.如图，在abc中，c90，ad平分bac，deab于e，f在ac上，且bddf.试说明：cfeb.apbcde3如图，已知：abac，pbpc，pdab，peac，垂足分别为d、e.试说明：pdpe.情感升华如图，bd、ce是abc的高，d、e为垂足，在bd上截取bf，使bfac，在ce的延长线取
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