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文档简介
江苏省泰州二中高中信息技术网络通信的工作原理教学设计 人教版教学目标:1、知识与技能:了解osi 模型及 tcp/ip 协议的基本知识。 2、过程与方法:尝试理解osi分层思想。3、情感态度价值观:感受网络的神奇,亲历数据在网络中传输奇妙。教材分析:根据课程标准的要求,学习 osi 分层模型的知识并不在于对 osi 中七层结构的功能的记忆,而是通过对分层的认识,让学生掌握数据传输的思想方法。教材中给出七层模型的结构图,目的是说明这些层各实现什么样的功能,而不是要让学生机械地记住有这七层。 教学的重点放在对分层作用的讨论上。 难点的化解是通过现实生活中的案例,教师引导学生,并与学生讨论得出osi七层的实际作用,并由此了解七层协议在数据传输中的各层作用。以及tcp/ip协议体系的实际功能。教学重点:1描述开放互联系统( osi )分层模型的思想。 2描述 tcp/ip 协议的基本概念与思想。 教学难点:1、 开放互联系统( osi )分层模型的思想的理解。(学生往往只知道名称)2、 tcp/ip协议体系。教学方法:1、以讲授为主。用以现实生活中的例子说明。2、“讨论交流”:本节开始通过展示与“网络通信”这个名词相关的文字、动画等素材,激发学生对网络知识学习的兴趣。引导学生交流,讨论在学习和生活中有哪些地方使用到计算机网络,计算机网络的功能有哪些。媒体运用: 使用ppt投影讲授。教学过程: 引入:生活案例:邮寄信件或邮寄包裹网络是如何工作的呢?我们先用邮政系统的运作来说明。数据的传输过程:阅读:书p55-p56邮政系统:学生参考书本叙述:发信时层层加包装,收信时层层拆包装; 对等层按照相同的规则,做相同的工作; 例上面第二层关于地址的写法,要用相同的规则,收信人在上,名字在中间,寄信人在下等等。下层为上层提供服务。 分层使每一步的操作具体化了,分工更明确,对每一层的处理或改进不会影响到其他层。osi模型 计算机网络采用层次性的结构模型,将网络分成若干层次,每个层次负责不同的功能。每一个功能层中,通信双方都要共同遵守相应的约定,我们把这种约定称为协议。网络协议就像网络通信中的共同语言,保证着通信的顺利进行。各功能层之间,上一层对下一层提出服务要求,下一层完成上一层提出的要求。基于这样的思想,网络世界中产生了一种通用的概念模型osi模型(open systems interconnection),即开放系统互联参考模型。案例分析:思考与讨论:如果有一个法国的商人要将葡萄酒运到中国来销售。这样一个贸易过程应如何实现最为合理?1. 零散的货物,如何运输?2. 包装箱上的标签和说明,是否需要?是否要翻译成多国语言?3. 运输双方的沟通是否需要?4. 运输的路上是否要保证货物的安全?保证货物不会遗失?5. 是否选择一条合理的,符合当时情况的路径?6. 在准备送货出门前是否需要检查自己的货物是否拿错?7. 检查正确后,运输的过程就按选好的路径走。数据在osi模型的不同功能层之间穿过时,并非是不变的。数据在发送方的各功能层穿过时,被分成更小的数据包,并加上一些地址信息、控制信息、错误校验信息等包头信息,经由不同的路径传递到接收方。在那里,接收系统再进行反向过程,将去除和使用添加的信息。1、物理层:物理层仅仅通过物理媒介发送和接收比特流,并不关心这些比特流是否具有有意义的组织形式。2、数据链路层:(网内的数据传输,提供介质访问和链路管理等)数据链路层负责在两个相邻结点间的线路上,无差错的传送以帧为单位的数据。每一帧包括一定数量的数据和一些必要的控制信息。物理地址仅能指定主机,因此物理地址无法进行路径选择.3、网络层:(网间的数据传输)基于网络地址进行不同网络系统间的路径的选择.网络层的单位为数据包.差错的检验和可能的修复.可能的数据流量控制.4、传输层:提供端到端的连接,在不同的物理节点上的应用程序间建立连接以传输数据,传输层不仅负责为应用程序寻址,而且可在第三层协议的基础上提供可靠的通信。传输层连接分为面向连接和无连接,传输地址为端口号.5、会话层:会话层负责建立,管理和终止应用程序之间的会话。6、表示层:数据的格式和表达,处理数据格式,数据加密等.7、应用层:实现具体的应用功能,提供应用程序间的通讯.tcp/ip协议: tcp/ip(transmission control protocol/internet protocol传输控制协议/互联网络协议)正是因特网上的“世界语”,该协议因其低成本以及在多个不同平台间通信的可靠性,而成为目前因特网中使用最频繁的协议。 tcp/ip协议产生于因特网的研究与实践中,而osi模型是作为标准制定的,两者的体系并非完全一致tcp/ip协议体系大致可分成四层,它包含了tcp、ip、udp、arp等众多协议。在tcp/ip协议集中,tcp协议和ip协议是最重要的核心协议。i
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