冯梦“废纸不废”——幼儿园折纸活动中材料开发的实践研究.doc

“废纸不废”幼儿园折纸活动中材料开发的实践研究镇江新区翠竹苑幼儿园 212132 冯梦摘要： 我园地处远郊，由于不断的城市化进程，使我们身边产生了大量的废纸，而折纸也是我园幼儿喜爱的活动，利用废纸开展折纸活动。幼儿园教育指导纲要中明确指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”不仅培养幼儿环保意识，促进幼儿动手能力的提高，而且利于基础薄弱的幼儿园推广，解读纲要，我从幼儿园环境创设、教学活动、游戏活动、区域活动、主题活动中对材料开发的实践研究，利用问卷调查法、 行动研究法、观察法等研究方法进一步认识到幼儿园废纸利用开展折纸活动的研究。关键词： 幼儿 折纸 材料 废纸利用1、 问题的提出 幼儿园教育指导纲要中明确指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”废旧材料是指因过长时间而发生改变，或失去原有效用，不同质地导致有的废纸不适合用来折纸，这些纸张该怎么办呢？怎样才能让幼儿园折纸兴趣活动“废纸不废”呢？如：让幼儿对非折纸材料再利用制作“纸浆画”是一个新的尝试，新材料的使用可以激发幼儿学习的积极性。2、 研究方法 问卷调查法：经过前期的问卷调查，我们了解到幼儿家庭的废旧纸张主要的种类包括旧挂历、废报纸、宣传页、零食包装纸等并让家长将废纸带到幼儿园。 行动研究法：通过实验初步对不同材质的废纸进行分类，筛选出适合折纸的纸张材料。 观察法:幼儿进行游戏活动、区域活动、主题活动、环境创设时教师现场观察记录并分析。 （1）观察记录幼儿操作废纸材料的情况、游戏内容。 （2）观察幼儿使用材料的频次和持续时间 3、 研究分析 （一）、多种渠道共同收集 废旧材料品种繁多，收集废旧材料不是一件简单的事，我们充分利用家庭、幼儿家长和社区资源，多渠道收集各种废旧纸张，为幼儿园教育教学提供丰富的物质资源。首先，我们发动教师从自身做起，遍寻家中、身边所有“可用之材”，其次，我们充分发掘家长资源，发动家长与幼儿共同收集废旧纸张。因为家长是孩子的第一任教师，所以我们的工作首先要得到家长的认可，向家长发放问卷进行调查。刚开始很多家长不理解，认为废报纸、旧挂历没有可利用的价值，于是我们通过家长宣传栏、家长开放日、家长会等多种渠道来增强家长和幼儿的环保意识，同时利用废旧材料制作了许多成品，并广泛听取家长的建议使其真正参与到我们的教育教学中。很多家长都是热心的参与到我们的活动中来，与孩子一起制作很多的风铃，也增进了与孩子的感情。最后，我们还有效利用社区资源（苏果超市），我们需要的一些零食报纸纸，只要跟那些大叔大婶一说，他们马上就会答应。（二）、组织幼儿分类 通过废纸的收集分类、再利用等问题的探索，增强幼儿的环保意识。首先要做的就是分门别类的放置，我们在教室门口放置了几只收集箱，并在上面贴上让幼儿一看就能懂的标志，让孩子们能够积极有序地分类放置，如：折纸类（可以用来折纸的纸张：蜡纸、包装纸、杂志、报纸）、非折纸类（材质硬的纸张硬纸板、贺卡、挂历纸）等。分类以后，我们就会筛选出适合折纸的纸张材料，并组织开展幼儿对非折纸材料的开发研究。（三）、发挥功能充分运用 1、环境布置中的利用，“废纸不废”风铃制作（硬纸板、过期杂志）幼儿园工作规程明确指出，要创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，促进每个幼儿在原有的水平上得到不同的发展。为了环境布置的完美性，往往由老师“自编、自导、自演”，很少让幼儿参与，只是让幼儿充当教师布置环境的观赏者，机械地接受成人的安排，这样的布置过程，不利于幼儿思维的发展，个性和创造力的培养。我在布置本班环境的时候，邀请孩子们参与进来，就采用了由孩子们从家里带来的旧书、过期杂志、旧报纸等，来一起制作风铃： （1）发给每个幼儿一张用废纸直径为6厘米的圆片； （2）在每个圆上过圆心的位置剪一个缺口，将两个圆从缺口的位置相互嵌在一起，完成十字球体； （3）将十字球体用线连成一串，一串上可以串5-6个球体；（每组合作） （4）用两根筷子十字交叉，用胶带固定住； （5）将做好的纸风铃挂在十字筷子上，这样风铃就制作完成了。孩子们在制作风铃的活动中兴致很高，将本班的环境布置的很美，在平时会骄傲的对其他孩子说这串风铃是他自己制作的，这样不仅增加了孩子们的自信心，也培养了孩子们动手能力和环保意识。 2、教学活动中的利用，“废纸不废”折纸风车 在中班一节手工折纸风车的活动中，引导幼儿自由拆解折纸作品探索学习风车折法，培养幼儿仔细观察、大胆表现的能力。通过折纸作品的变式操作激发幼儿对折纸活动的兴趣，发展幼儿手眼协调的精细动作。为了培养孩子的自我学习能力，我把孩子分为四组，用多媒体展示，之后请孩子用用、玩玩、看看、想想、说说有直觉行动性，而且随意性很强，于是我就让孩子先自由折，以满足孩子的需要，发现折纸的奥秘，掌握一定的技能，然后再加于辅导、加深。通常采取教师示范、幼儿跟着学的教学模式，更多地重视知识灌输和技能训练，而忽视幼儿能力的培养。就如纲要中指出，能力本身就是一种终身受益的品质，最根本的能力则是自我学习的能力。最后我用竞赛的形式，加强幼儿对折纸的积极性。我把幼儿的作品展示出来，大家来找一找，评一评，你最喜欢哪个风车，并说说理由，这样可以培养幼儿欣赏作品的水平。 3、区域活动中的利用，“废纸不废”纸浆画（废旧报纸）区域活动的开展是充分发挥幼儿主动学习的有效途径。在游戏过程中，幼儿的各种能力、意志品质得到了发展，促进了幼儿个性的形成。我班区域活动现成的材料较少，如果购买大量的区域活动中的玩具，需要很大的资金投入，对我们远郊的幼儿园来说，也不可能投入那么大量的资金。所以我想到用废旧报纸制作纸浆做纸浆画：（观察法） （1）报纸撕成细碎片，浸泡在水里面。 （2）过两三天之后，将碎报纸继续拧成纸团泥。 （3）将纸团泥拧干，倒入白胶，将白胶和纸团泥混合一起，形成纸浆。纸浆画可以运用一些辅助物进行创作，比如：花瓶、可乐瓶、杯子等，此外，还可以进行立体造型的创作。 4、游戏活动中的利用，“废纸不废”纸足球一次有个游戏活动，我为幼儿设计的是“报纸足球”。我为每位幼儿提供几张废报纸，只要求他们想出各种玩报纸的方法。一开始，小朋友们拿着我给他们的报纸不知所措。为了引发了积极参与活动的兴趣，同时在玩玩、做做、试试、想想等活动中锻炼了手部肌肉，培养了动手动脑能力，在强健体魄的同时开发了智力，使游戏活动发挥了更大的功效。 5、主题活动中的利用，“废纸不废”灯笼制作 （卡纸、旧年历） 中秋佳节是我们中国一个传统的重大节日,一年一度的中秋佳节，是孩子们观赏月亮，品尝月饼，学习分享的大好时机。为了使孩子们感受民族传统文化之美，活动前让孩子们自己和家长一起买月饼，带月饼到幼儿园，并请家长们配合晚上和幼儿在家一起观赏美丽的月光。 为了让幼儿能够在幼儿园也感受到节日气氛，于是便设计了这个节后开展的中秋主题活动，请幼儿和自己的同学、老师一起品尝月饼，共享节日的快乐。并让幼儿自己要动手做灯笼送给自己的爸爸妈妈，教师并讲解爸爸妈妈每天工作又要照顾自己是很辛苦的，让幼儿们能够体谅到爸爸妈妈的辛苦，所以自己要认真做一个灯笼送给自己的爸爸妈妈，来表达自己对爸爸妈妈的爱。灯笼制作： （1）准备一张长方形的红色卡纸（我是用一张过期的旧月历卡） 自己做的漂亮的小灯笼； （2）将卡纸两边各留出0.51.0cm，按等分划好若干条平行线，然后用介纸刀切开； （3）卷一下使卡纸呈弧形； （4）对贴，边角料剪成细条作穗，再贴上线绳 自己做的漂亮的小灯笼； （5）漂亮的小灯笼制作完成。4、 家园合作携手成长幼儿园教育指导纲要（试行）在组织与实施中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。”几年来，我园先后尝试、探索出了许多家园共育的形式，与家长建立起真诚的伙伴、互动关系，既提供机会使教师和家长之间互相交流，共同分享先进的教育经验，又通过恰当的方式让家长以更科学的教育观念、方法展开家庭教育，使教育形成合力。在开展乐趣无穷的幼儿园“亲子纸浆画”活动的时候，我们中班纸浆画在绘画上的一个创新。经过班内老师和孩子们一起撕纸、拌浆、调颜料等的前期准备，本班的家长和孩子们欢聚在活动室进行亲子纸浆画活动。 这个活动吸引了全班家长和幼儿的兴趣。他们充分发挥自己的想象，合作制作出了颜色鲜艳、画面丰富的纸浆画，有毛毛虫、彩色森林、大苹果、小鱼等等，看着一幅幅色彩鲜艳的作品，家长和孩子们笑逐颜开。很多家长表示这还是第一次接触这种绘画形式，很高兴参加这样的活动。 离开时，家长们纷纷表示希望幼儿园多举办这类有意思的活动，不仅增进亲子之间的感情，更能增长孩子们的见识。小结：在幼儿园折纸活动中对于材料的研究，充分挖掘废纸额教育价值，体现人对自然资源的尊重、开发与利用，在废纸的搜集与创作的过程中，逐步形成教师、幼儿、家长的节约意识和行为，最后通过从幼儿园环境创设、教学活动、游戏活动、区域活动、主题活动中对材料开发的实践研究中，各种各样的废纸得到很好的利用。幼儿在发展水平、能力、经验等方面存在差异，折纸活动中的表现也各不相同。这就要求教师做一个敏锐的观察者，及时关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，给予适时的帮助。参考文献： 1 幼儿园教育指导纲要解读 2 薛红艳 我教幼儿折纸【J】 幼儿教育 ，2008年01期，期刊 3