物理人教版八年级上册第一节 温度

第一节 温度一、教材分析温度是人教版初中物理教材第三章物态变化的第一节。这一章的教学以“温度”和“温度计的使用”为起点，不仅仅因为它们是本章的预备知识，更因为物态变化是围绕“温度是否变化”进行的，可以说“温度”是“物态变化”的核心，而学会使用“温度计”则是学习本章所应具备的基本技能。二、学情分析八年级学生初步学习物理，对物理有较浓厚的兴趣，具有强烈的操作兴趣，但这一阶段的学生处于从形象思维向抽象思维过渡时期，他们提出问题、简单设计实验、进行实验、观察现象的能力还不强，需要老师及时地进行引导、帮助，以便学生克服学习上的困难，使学习物理的兴趣得到巩固和进一步的激发。 学生对“温度”这个词是非常熟悉的，他们对“温度”的认识与教材中关于温度是物体的冷热程度的说法也基本吻合，教学中不必作进一步解释。教师在本节课的教学中应注意引导学生在已有的知识基础之上，注重学生用科学用语规范地描述概念，并学会使用温度计测量温度，突出科学方法的教育。三、教学策略学生对温度的说法并不陌生，其理解和教材中关于温度是物体的冷热程度的说法也基本相吻合，教学中仅此而已，不必作进一步解释。这里重点要让学生知道，凭感觉判断物体的冷热是不可靠的。让学生领会温度计的测温原理，从而顺利进入温度计的教学过程。通过了解温度计的构造，知道摄氏温度的规定。关于温度计的使用方法，温度的测量作为预备性知识和学生学习本章所应具备的基本技能，是本节的重点内容。所以在教学中先让学生自学讨论，再一起总结在使用温度计的各个环节的正确使用方法，最后让学生通过练习测量五个温度进一步掌握正确使用温度计。对于教科书中“体温计”的部分，因为体温计每个家庭都有，而且每个学生也都用过，所以将它处理为一个课后的自主学习内容，下节课交流使用注意事项。四、教学目标知识与技能1、知道温度及摄氏温度的规定；2、了解温度计的结构及工作原理；3、会用实验室温度计测量温度；4、了解生活环境中一些常见的温度值，感受物理与生活的紧密联系。过程与方法1、通过观察和实验，了解温度计的构造及工作原理；2、通过课前自主预习知道温度，通过课中观察和思考知道摄氏温度的规定；3、通过实验“用温度计测量水的温度”让学生自己动手测量温度，在使用的过程中总结注意事项，学会温度计的使用方法。情感态度与价值观1、初步领略热现象的奥秘，获得对科学和技术的热爱、亲近感；2、体会观察和测量的意义；3、认识日常生活中离不开物理知识。五、教学重点和难点教学重点：理解温度计的工作原理和结构，掌握温度计的使用方法。教学难点：温度计的使用方法。六、教学用具常用液体温度计、体温计、寒暑表若干，热水、温水、冷水各一杯，多媒体课件等。七、教学过程活动一、创设情境导入新课1、创设情境 展示图片2、引导提问 我们看到了水的三种状态之间发生变化固态的雪-液态的水-气态的水蒸气这叫做什么？总结回答 物态变化3、过渡性引导 物态变化最主要受什么影响？活动二 小实验 凭感觉判断温度可靠吗？1、引导提问 什么是温度？我们平时靠什么判断温度高低？2、小实验 3、过渡性引导：要准确判断温度的高低用什么？活动三 温度计的原理1、每人一个温度计认真观察2、介绍温度计的结构3、引导提问 温度计的工作原理是什么？活动四 学习摄氏温度的规定1、借助PPT讲解摄氏温度的规定2、练习摄氏温度的读法 人的正常体温（口腔温）是“37”，读作“37摄氏度” 北京一月份的平均气温是“-4.7”，读作零下4.7摄氏度”或“负4.7摄氏度”3、一些常见温度4、过渡性引导以上学习了摄氏温度的规定，接下来学习怎样正使用温度计测量物体的温度。活动五 如何正确使用温度计测量温度1、使用前应注意什么？什么是量程、分度值？2、视频演示 如果物体温度超过温度计的量程会怎样?3、使用时应注意什么 4、如何正确读数5、总结 ：二看、二不能、四要活动六、分组练习用温度计测量温度1、分组：学生按6人一个小组进行分组。2、实验：学生进行实验，教师巡视指导。室内室外热水温水冷水 估计温度/C实测温度/C3、反馈、展示、交流、评估测量结果活动七 课堂练习下列是使用温度计的操作步骤，请将各步骤的标号按正确的操作顺序填写在下面横线上。A选取适当的温度计；B估计被测物体的温度；C使温度计和被测物体接触几分钟；D观察温度计的读数；E取出温度计；F让温度计的液泡与被测物体充分接触。操作步骤的正确顺序是：_。活动八 课堂小结小结：1.物体的冷热程度叫做温度2.温度计的工作原理利用液体的热胀冷缩3.摄氏温度规定：冰水混合物0 沸水100