江苏省泰州市沈毅中学八年级语文下册《1.1 海燕》学案（无答案） 苏教版.doc

1.1 海燕时 间（本栏内容应根据本班学生情况书写）学习目标1理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神。2进一步学习象征、映衬、对比等写作技巧。 学习重点 理解诗歌所描绘的海上景象和海燕的形象。 学习难点 学习象征手法。学时安排 二课时学法指导让学生对革命斗争的艰巨性和复杂性有一定的认识，从而培养学生不怕困难、迎难而上的无畏而乐观的精神。学习过程：（本栏在录入内容时，可以顺延至下一页）第 一 课 时【学习目标】朗读课文来感知课文，弄清文章深刻内涵，理解海燕典型意义。【预习导学】大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲避风浪时，它却高声呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！今天，让我们一起走近海燕这首充满激情的时代奏曲，去感受高乐基给我们带来的生命之最强音。【预习检测】1读准下列加点字的注音。 高傲(o) 呻吟(yn) 翡翠(fi) 掠起(1u) 困乏(f) 蜿蜒(wn yn) 2解释下列词语。 高傲 呻吟 翡翠 掠起 震怒 困乏 蜿蜒【教学内容】1.朗读课文，疏通字词。2.了解作者以及课文背景。3.有感情地朗读课文，理清文章结构。【小组合作探究】1.朗读课文，请同学们在海燕之前填上一个修饰词，初步感知海燕的形象：（ ）的海燕。2.本文以大海为背景，请大家注意暴风雨到来前海面景象的变化，考虑一下，大致可分为几个画面？3、请几个学生分别朗读这三个片断，进一步感知海燕的形象。朗读时候要注意体会，朗读语速不可太快，虽感情起伏而定，要有激情。【大班交流，师生互动】1、引导学生揣摩具体描写和烘托海燕的段落或者句子，赏析海燕具体形象。 点拨、抓住描写海燕的关键语句，理解其性格特点； 、抓住其他海鸟的描写，理解他对海燕性格的烘托作用。2、请几个同学选择自己最喜欢的有关语句，读一读，进一步感受海燕的形象。【总结提升】这篇散文诗描写了海燕在暴风雨来临时勇敢、乐观、大声疾呼的形象，谱写了一曲充满战斗激情的颂歌。【当堂检测】默写字词【布置作业】抄写字词教学反思（本栏内容应根据教与学的情况书写） 授课人：（签名） 年 月 日学习过程：（本栏在录入内容时，可以顺延至下一页）第 二 课 时【学习目标】理解象征、对比、拟人、比喻手法在文中的作用【预习导学】朗读课文，体会作者的思想感情体会文章中的修辞手法【预习检测】指名朗读课文，要求有感情地朗读全文，读出激情雄浑的气势。【教学内容】学习文章写作技巧【小组合作探究】1作者在文中是怎样来表现这只海燕的? 把海燕的活动放置海面上暴风雨来临的典型环境中，以此来烘托海燕的性格。海面上自然景象的变化愈来愈险恶，而海燕的战斗情绪愈来愈高涨。暴风雨来临三幅图景：来临、逼近、到来2体会本文的象征意义：形象 象征意义暴风雨 英勇善战的大无畏的无产阶级革命先驱者海燕 俄国1905年革命前夕的一场酝酿中的推翻沙皇专制统治的无产阶级革命海鸥 海鸭 企鹅 人民群众的力量乌云 闪电 雷声 狂风 革命的胜利大海 波浪 害怕革命、目光短浅的资产阶级社会阶层形形色色的假革命和不革命者太阳 沙皇专制统治，反人民的黑暗势力【大班交流，师生互动】1、战火纷飞的革命年代已离我们远去，那么对于今天的我们来说，海燕的形象有什么新的积极意义呢？2、在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的 “暴风雨”考验。面对生活的暴风雨，你是怎样做的？请结合自己的经历，与同学交流一下。【总结提升】作者创造了“海燕”的艺术形象，欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌海燕既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐的节律和流动感的油画，具备诗的音乐美和绘画美，给人很强的艺术感染力。今天，也可以从另外角度来阅读这篇散文诗，如不惧怕困难，迎着困难前进，与困难斗争，其乐无穷等。 【当堂检测】1、品味到下列句子的表达效果。狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。(海燕)2、海燕一文中写道：“海鸭也在呻吟着，它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。”你生活中也有“海